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1、8 中华少年,课前准备,预习课文，找一找，你可以从诗中找出哪些你所了解的景物、人物和事件？搜集相关的资料。,1、带有生字、新词的句子请多读几遍。 2、划出你觉得最难读好的句子。,自由朗读课文,莽莽： 立地顶天： 蹒跚学步： 强悍： 阳关道： 艳阳天：,形容原野辽阔，无边无际。,也作“顶天立地”，形容形象高大，气概雄伟豪迈。,学走路时摇摆不稳的样子。,强壮勇猛。,比喻有光明前途的道路。,指明媚的春天。,积累,分角色朗诵,全班同学分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色朗读课文。,划分结构层次,（一）总起全诗：我们都是中华少年。（第1节） （二）写祖国锦绣河山哺育了中华少年，悠
2、久的文化滋润了中华少年，特有的民族传统风俗滋养了中华少年。（第2、3、4节） （三）回顾中华母亲的艰难历程。（第5节） （四）写中华少年的誓言。（第6、7节） （五）总结全诗。（第8节）,甲 从巍峨峻拔的高原走来， 我是冰山上的一朵雪莲； 乙 从碧波环抱的宝岛走来， 我是海风中的一只乳燕； 丙 从苍苍茫茫的草原走来， 我是蓝天下翱翔的雏鹰； 丁 从七沟八梁的黄土坡走来， 我是黄河边鲜嫩的山丹丹。 齐 啊！神州大地生长的希望， 我们是中华的少年。,乳燕,雏鹰,雪莲,山丹丹,想一想：各喻指什么？,第1节,（1）这一节诗中出现了哪些事物呢？ “高原雪莲”、“宝岛乳燕”、“草原雏鹰”、“黄土坡山丹丹”
3、。 （2）透过这些词语，你分别可以联想到什么？把四组词语联系起来想一想，你又可以想到什么？ 中华少年的化身,我们都是中华少年,丁 九曲黄河让我懂得百折不回， 甲 莽莽昆仑使我学会顶天立地， 丙 教我纯洁的是北国的雪花， 乙 教我热烈的是南疆的红棉。 甲乙 龙的故土，民族的摇篮， 锦绣山川，我们的家园。,甲 到刚劲端庄的方块字里， 感受”水浒“”三国“的英雄气概； 乙 到如歌如画的唐诗宋词中， 领略枫桥的钟声，大漠的孤烟； 丙 在外婆的歌谣里牙牙学语， 女娲、大禹的故事萦绕耳畔； 丁 在爷爷的臂弯下蹒跚学步， 冬子、雷锋的脚印引我向前。 丙丁 炎黄子孙，中华儿女， 黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。,丁
4、 五月的端阳，心随龙舟吧诗魂追赶， 乙 八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。 丙 敖包会上，射箭摔跤、尽显小牧民的强悍； 甲 手捧哈达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。 乙丙 东方之美滋养着龙的传人， 五千你文化植根在我们心田。,第2、3、4节,在这三节诗中，出现了哪些你熟悉的人和事物呢？请给大家简要介绍一下。,锦绣河山、悠久历史、民族传统,丁 我们铭记着中华母亲的功德， 更不忘她承受的千灾万难。 黄河纤夫拉不直问号般的身躯， 长城的古砖挡不住洋炮的弹片。 丙 啊！是七月的星火，南湖的航船， 让东方雄狮从噩梦中奋起。 甲 先驱的热血复苏了千年的冻土， 神州才露出青春的笑脸， 乙 “春天的故事”响彻大江
5、南北， 中华啊！展开了崭新的画卷。,第5节,民族艰难历程,细读这两句，展开想象，把你“看到”的场景写下来。,黄河的纤夫拉不直问号般的身躯， 长城的古砖挡不住洋炮的弹片。,“春天的故事”响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。,这句诗写到了什么历史事件？,啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。,本句涉及到的是哪一次重要的历史事件？,你知道吗？,中共一大,甲 今天，历史和未来将由我们焊接， 时代的接力棒要靠我们相传， 站在心的起跑线上响亮回答： 齐 少年要谱写中华更璀璨的诗篇！,甲 不期望脚下处处阳关道， 乙 不幻想头顶一片艳阳天， 丙 不迷恋父兄给予的蜜罐温床， 丁 不忘记“最危
6、险的时候”战歌飞旋！ 甲 要做旗舰去长风破浪， 乙 要做火箭去推动飞船， 丙 要像利剑把贫穷斩断， 丁 要用爱心把世界相连。,中华少年的誓言,这是中华少年的铿锵誓言，表达了中华少年建设中华的坚强决心。这组排比句和前面四个“不”字句形成鲜明对比，再加上押“an”字韵，读起来琅琅上口，一气呵成，中华少年的爱国之心、自豪之情尽情流露。,第6、7节,要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船， 要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。,甲丁 听，芦笙和唢呐一齐吹响， 乙丙 看，乳燕和雏鹰比翼联翩。 齐 五十六朵鲜花竞相开放， 装点祖国万里大花园。 甲 让先辈的英灵自豪地惊叹： 齐 啊！这就是我的中华！ 这就是中华的少年！,第8节,整首诗表达了什么样的思想感情呢？ 诗人以新时代中华少年的视角热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷的自豪感，同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。,总结全诗,想一想,当你看到祖国的锦绣山川，悠久灿烂的历史文化和日新月异的变化时，你是否为祖国的日益强盛感到骄傲？是否为自己是一位中华少年而感到自豪呢？,甲：藏族少年 乙：高山族少年 丙：蒙古族少年 丁：汉族的少年,表演朗诵,再见,