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1、第28课时,技 法 点 拨,第28课时妙思巧构，让作文结构合理,构思巧，结构好 结构合理是指作文的结构安排要具有完整性、严密性、层次 性，还要有灵活性。完整性、严密性、层次性与灵活性并非矛盾。 作文常见的结构方式有： 1纵式结构 主要按时间顺序来组织材料，这种结构多适应于写一件事。 (1)顺叙。即依循事件发生、发展、变化等过程的“自然时序” 进行叙述，这样叙述的好处是由头至尾，次第井然，便于组织材 料，容易文理贯通，但要注意不能罗列现象，平铺直叙，写成“流 水账”。,技法点拨,真题例析,第28课时妙思巧构，让作文结构合理,(2)倒叙结构。即先把事件结局提到前边来叙述，然后再回头叙 述事件的发生
2、、发展。还有一种情况，就是把事件中间惊人(或高 潮)部分提到开头写，然后转入顺叙，交代前因，与中间部分衔接 后，继续往后叙述。但倒叙的方法是不能随便使用的，放在开头先 写事件的结局或某个中间环节，必须具有特别的意义，这样先写出 来，才能显示“倒叙”的优点，增强表达效果。 2横式结构 主要按中心来组织材料，它多适用于写几件事或几个场景的文 章。事件发生的先后顺序，则不在考虑的范围之内。这样写，既紧 扣主题，又理清了层次。,技法点拨,真题例析,第28课时妙思巧构，让作文结构合理,3纵横交叉式 以时间为经、地点为纬组织材料。这样的文章整体上是按时间 先后顺序组织材料的，可视为“纵式”，而局部又写了在
3、同一时间 里发生在不同地点的几件事，这又可视为“横式”。 写出结构合理的作文同学们可尝试运用以下技巧：,技法点拨,真题例析,第28课时妙思巧构，让作文结构合理,1一波三折法 有些文章看了开头就知道它的结尾，读者就会提不起兴致。要 避免这一毛病，就得在文章中增加一点波折，使情节回旋推进，给 人以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。如社戏看 戏前的一破三折的备船准备过程牵动读者。这样的构思安排使作文 波澜迭起、出人意料，这样不断给人以新鲜感、新奇感，从而大大 增强了文章的吸引力。,技法点拨,真题例析,第28课时妙思巧构，让作文结构合理,2设置悬念法 在文章开头或中间提出问题，提出矛盾，或设置
4、疑团，以引起 读者的关注，并吸引其急切地阅读下文，以求弄清个中原委。前文 所讲的“纵式”结构中的“大倒叙”和“小倒叙”，都属于这种构 思方法。这样的文章具有较强的可读性。,技法点拨,真题例析,第28课时妙思巧构，让作文结构合理,3巧设误会法 这种方法是让作品中的人物一方对另一方造成误会或双方互相 误会，从而引起矛盾，造成故事情节的发生与发展，使人物情感的 波澜层层递进，多姿多彩。此类文章，作者往往开始设计了误会， 然后故意领着读者在误会的“歧途”上越走越远，最后真相大白， 被误者“迷途知返”，感慨顿生。误会法运用得好，不但能在大开 大阖的情节中使人物性格鲜明地凸现出来，而且能使文章在情节结 构
5、上跌宕多姿、魅力无穷。,技法点拨,真题例析,第28课时妙思巧构，让作文结构合理,4安排巧合法 这是利用生活中的偶然事件来结构故事情节的方法。可以把本 来互不关联的人物、事件以一种独特的方式联系在一起，集中而强 烈地反映现实生活中的矛盾冲突，深化作品的主题，增强其故事 性、戏剧性，使读者在惊讶中得到美的享受。,技法点拨,真题例析,第28课时妙思巧构，让作文结构合理,5抑扬互借法 先抑后扬。即对人想表扬则先批评，对事欲说对则先说不对， 对物欲说好则先说不好。抑和扬的关系是：抑是为了扬，因此先抑 后扬式又叫欲扬先抑式，或叫欲褒先贬式。 还有先扬后抑。这种形式与前者恰好相反，即对人欲批评则先 表扬，对
6、事欲说不对则先说对，对物欲说不好则先说好。扬是个手 段，目的是为了抑，故又称之为欲抑先扬式，或欲贬先褒式。这种 方式，先用抬高的表象造成更大的陡势和高度差，使后面能够跌得 沉重有力，从而获得强烈的艺术效果。,技法点拨,真题例析,真 题 例 析,真题回放 2012沈阳在时间的列车上，爱从不缺席，有父母深沉的爱， 有朋友真挚的爱，有陌生人无私的爱 请以“爱与时间同行”为题目，写一篇文章。 要求：除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发 表见解等；字迹工整，书写规范，字数在600800字；文中不 要出现真实的姓名、校名；文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解 部分的材料。,第28课时妙思巧构，让作文
7、结构合理,技法点拨,真题例析,佳作展示 爱与时间同行 沈阳一考生 看到别人头发长长了，我总爱提醒他：“该剪头发了。”因为 我有一段难忘的经历。 “走，妈背你剪头发去，头发长了。”这时，我会愉快地趴在妈 妈背上，去理发店。因为我知道，你去也得去，不去也得去，痛痛 快快地去，妈妈会奖励你点什么，如雪糕、面包、画片只要是 你想要的。,第28课时妙思巧构，让作文结构合理,技法点拨,真题例析,“走，妈领你剪头发去，头发长了。”长大后，妈妈这样对我 说，这时，我会把手伸向妈妈，她便拉起我的手，走出家门。该过 马路了，妈妈叮嘱我：“等对面的灯绿了，再走，还要注意躲避路 两边拐弯的车。” 时间一长，我就知道该
8、怎么过马路了。到了斑马线，有时她故 意要往前走，我就拽住她：“妈，再等一会儿，灯还没绿呢！”这 时她笑了，让我拉着她的手走。,第28课时妙思巧构，让作文结构合理,技法点拨,真题例析,“妈，我的头发太长了，陪我理发去。”“这么大的人了，自己 去。”妈妈不高兴地说。“不嘛，您陪我去。”“你不怕人笑话 呀，这么大了，还要人陪？要不就别剪了。” 瞅瞅镜子里的长发，我一脸无奈，只好懒洋洋地自己去了。 到了理发店，阿姨说：“你长大了，孩子，再也不用家长陪 了。”我听了，心里很舒服。 头发快剪完了，见一个中年人扶着一位爷爷来剪头发，他小心 翼翼，每走一步都很认真。“爸，咱不着急，看好脚底下啊。”在 眼里，我
9、的心动了一下。,第28课时妙思巧构，让作文结构合理,技法点拨,真题例析,“头发长了，该去收拾收拾喽。”妈妈自言自语。“妈，我陪您 去。”我马上放下手中的笔，拉着妈妈就走。妈妈看着我，一脸的 幸福。 现在我明白了：妈妈背着我去剪头发，让我知道你只有去做才 能得到想要的；妈妈领我去剪头发，让我知道做什么都要遵守规 则；妈妈不陪我去剪发，是让我自立呀！ 我长大了，妈妈对我的爱更深了，爱与时间同行！,第28课时妙思巧构，让作文结构合理,技法点拨,真题例析,专家点评 这是一篇构思巧妙的考场作文，文章以小见大，从理发这样的 日常生活小事写起，表现妈妈的细腻之爱，并以时间推移结构文 脉，表达了“爱与时间同行”的主题。妈妈背着“我”剪头发妈妈 领着“我”剪头发妈妈让“我”自己去剪头发，文章写得井井有 条，思路清晰可见，妈妈有深意的语言，反复写法的运用，表达了 生活中蕴含的真情，文章写得情真意切，感人至深。,第28课时妙思巧构，让作文结构合理,技法点拨,真题例析,