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1、第 1 页 20XX 小学一年级音乐教学工作计划范文1 特征码 afvRGVBioHXxXwlQuNhj 本学期针对学生实际情况，通过实践，使学生对音乐有一定的 学习积极性，掌握基本的乐理知识，以及基本的演唱技巧，能 有感情、有表情的进行演唱。 本期的教学任务、要求及重点如下： 一、教学任务 1、表演学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐 子，清晰准确，做到有表情唱歌。 2、唱游能随音乐的不同情绪、节奏和节拍的变化，有表情的进 行律动，模仿动作和即兴表演。 3、聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等 不同歌曲和乐器。 4、读谱知识认唱 1、2、3、5、6、等几个音，认识
2、连线、延长 记号等，并知道作用。 二、教学要求： 1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。 2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。 3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴 第 2 页 趣和爱好。 4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音 乐的能力。 三、教学重点：学唱歌曲 聆听音乐 四、教学措施奋斗目标： 以美育人培养兴趣 享受音乐 教学措施： （一）以音乐的美感来陶冶学生，感染学生教育家苏霍姆林斯 基说过：“音乐教育不是音乐家地教育，而首先是人的教育” 。在音乐课中渗透适当地思想教育，充分利用音乐教育使学生 潜移默化地受到音乐形
3、象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味， 娱乐之中，使学生情趣上受到陶冶，在道德上受到影响。在心 灵上受到启迪。首先通过音乐教育培养儿童具有初步爱祖国的 情感。在一年级的新歌及欣赏教材中多次出现国歌 。 在教学中，利用插图、播放爱国主义影片、画国旗等形式培养 学生的爱国主义情感。其次通过欣赏优秀民族音乐曲目，向学 生介绍祖国五千年的悠久历史、灿烂文化，进而进行思想教育， 情感上和学生产生共鸣。学生自然而然地会从心底涌起了浓浓 的爱国之情。另外，向学生介绍音乐家或音乐作品时，可将这 些内容编成小故事。如 “音乐神童莫扎特” 、 “贝多芬和欢乐 颂 ”、 “聂耳和小毛头” 、 “高山流水”等许多小故事，
4、让学生在 全神贯注地听故事地过程中，被音乐家的崇高的理想、顽强的 毅力、乐观的精神吸引，在学生幼小的心灵埋下希望的种子。 第 3 页 从创设情境出发，让学生在愉快的气氛中接受审美教育。在教 音符时值的长短时，可让学生通过自己行走的步伐“呛呛呛 呛” ，感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点。然后，再进 一步通过学生的生活感受“跑比走快” ， “走一步可以跑两步” ， “跑跑走、跑跑走” ，以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒”来认识 八分音符的时值。为了使简单的节奏练习变得饶有兴趣，选几 首儿童熟悉的小节或小节的短歌，由学生按练习中的顺序 拍手，老师在琴上奏出旋律。这样通过以上练习，不仅可以使 单纯的
5、节奏练习与旋律结合起来，增加了音乐性和趣味性，同 时，也能培养儿童随音乐的节奏拍手的能力。从形象、直观出 发，让孩子得到美的感受和联想。 （二）创造生动活泼的教学形式，培养儿童学习音乐的兴趣。 法国大文豪雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把 是数学，一把是文学，一把是音乐。 ”小学低年级的音乐教学是 整个音乐教育的基础。这就要求教师不仅要针对低年级学生的 生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，提高个人 音乐素养，让更多更新颖的教学方法走进课堂，让四十分钟更 加有声有色，这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。 1、建立必要的课堂常规 在音乐课上教师的一个眼神，一个微笑，一段琴声都
6、要让学生 明白是什么意思，我力求音乐课有别于其他课，从而吸引学生。 -例如：一节课的开始采用让学生听音乐进课堂的形式，一方面 第 4 页 培养学生的动作协调能力，一方面也培养了他们感受音乐情绪 的能力。师生问好采用唱师生问好歌的形式。音乐课中常有律 动教学，律动时站立和坐下都可以用固定的音乐与之相配合 （站立：13 55 1- 坐下：15 33 1-） 。学生回答问题正确时， 学生用唱歌方式表扬（123 12 3 你真棒） 。这样都会让学生感 受到音乐课的独特魅力，成为学生对音乐课感兴趣的原因之一。 2、运用多媒体，视听结合激发学生兴趣 如在教学感受音的强弱一环节时，可设计如下：多媒体出 示一
7、辆红色小汽车从公路一端开过来，经过弱中强标牌时分别 按一下喇叭，让学生感受强弱的对比，经过三次不同体验后， 点按实践按钮，根据画面中不同乐器的演奏，让学生作出正确 的判断。这样把抽象枯燥的乐理知识转化为通俗易懂的小常识， 创造出了优美的音乐氛围。使学生在欢乐活泼的气氛中愉快而 积极地获取知识，趣味盎然。 3、启发学生表现美，激发唱歌兴趣唱歌的最大目的是给人美的 享受。我们不能满足于教学生唱会一首歌。更重要的是要启发 准确的表达 第 5 页 达好歌曲的感情和艺术形象。进入歌曲的意境，用自己的真情 去演唱和体会。只有这样，学生才能进入表现音乐的最佳状态， 唱出的歌声真挚动听、具有感染力、生命力。要
8、做到这一点， 首先要使学生充分理解歌曲的内容。低年级学生理解能力差， 如果教师仅用抽象的语言理解歌曲是远远不够的。 因此，教师要把音乐同学生的生活、玩耍融为一体，结合他们 生活中熟悉的事情和词语，作形象的比喻和讲解，把歌曲中的 艺术内涵挖掘出来，激发起学生深厚学习兴趣。引导他们将整 个身心投入唱歌中去，正确的、创造性的表达出歌曲的感情和 艺术美。 4、引导学生歌表演，增强学习兴趣低年级学生活泼好动，每学 一首歌曲，我都根据歌词内容启发学生进行律动或表演，以帮 助学生更好的理解歌曲，记忆歌词。 在启发学生表演时，可以这样做：（一）启发学生进行即兴表 演。 （二）教师根据学生表演编排一套好的动作教给学生。 （三） 个别检查。在个别检查时，学生常常会被一些漂亮的动作和美 的造型所吸引，教室里会自发的爆发热烈的掌声。这样，不但 培养了学生的表演能力，加强了学生对歌曲的理解，而且也增 强了学生的学习兴趣。 三、注重个性发展，建立平等互动的师生关系 在音乐教学实际中把全体学生的普遍参与发展不同个性有机结 合，每个学生都有权利以自己的方式学习音乐，享受音乐的乐 第 6 页 趣，应创造生动活泼，灵活多样的教学形式，突出学生的主体 地位，建立民主、平等的师生交流互动关系。