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1、我 的 家,第二单元 我的家,第四课 爸爸, 妈妈,教学目标,交际话题: 谈家庭成员. 语言点: 这是我爸爸,那是我妈妈.这是 我. 生词: 这 那 爸爸 妈妈 哥哥 姐姐 不 汉字: 这 那 爸 妈 语音: d t n l,一 基本教学步骤及练习要点,（一）导入:老师准备家庭照片，引出家庭成员的话题。 （二）学习生字：老师出示课本图片，教授与课文人物相对应的每个生字 ，让学生熟悉每个生字的发音。 （三）做练习1和2 ，让学生掌握生词的发音和意义。 （四）带读练习3和4，纠正学生的发音，进一步加强学生对生字及句式的掌握。 （五）导入“这”和“那”，老师利用与学生保持的距离来讲解两字的意义。进一
2、步和学生练习句式：“这是爸爸。” “那是妈妈。”加深学生的理解。 （六）做练习和，使学生了解句型：这那不是宾语。再让学生分组做简单的会话练习。 （七）做练习。再让学生用汉语描述自己的家庭成员。,二 练习与课堂活动,* 练习,1. 英译中 (Translate),This Elder brother Yes I Elder sister,那 姐姐 我 哥哥 是,2. 填词 (Fill in the blanks with the given characters),那是_ 。(Mother) 我是_ 。(Chinese) _ 爸爸。(This is) Ann 是_。 (American) 他不是
3、_ 。(Elder Brother),3. 看图填字 (Label the pictures),_ _ _ _,4. 写出正角的声调 (Complete with proper tone marks),妈妈 ma ma 那 na 姐姐 jie jie 爸爸 ba ba 哥哥 ge ge,*课堂活动。 其目的是增进学生们的听，读，说，写。,Bingo 说明,1。老师把一张空白的Bingo游戏卡分发给每个学生。 2。学生随意在平方格填写以下的词语：爸爸，妈妈，哥哥，姐姐，家，英国，中国，美国，加拿大 3。老师随意抽出一张词语卡片，并询问学生 这张卡片的发音。 4。学生回答：“加拿大”，然后在卡上画
4、个圈。 5。重复步骤3和4，直到学生形成水平线或垂直或对角线。Bingo游戏卡上对成线卡的同学喊“Bingo！” 6。老师检查学生的Bingo卡。确认无误后，赢得的同学发个小奖品。,Bingo 游戏的目的,1。活泼课堂气氛。 2。反复练习第四课和以往学过的词语。 3。增强书写和听力能力。,Tic-Tac-Toe说明,1。 老师先将每两位同学分为一组，或同学们自己选同伴，自组一组。 2。老师把一张写了九个词语的Tic-Tac-Toe游戏卡发给每一组学生。 3。学生自己洗牌。 4。两个学生中的一个学生抽出一张牌。 5。学生在卡上画个O或X并用牌上的词语口语造句。 6。重复步骤3和4，直到学生形成水
5、平线或垂直或对角线。,Tic-Tac-Toe 游戏的目的,1。去除害羞或中文水平较低同学的紧张感和不好意思。 2。增加同学们之间的友谊交流。 3。练习口语造句。 4。老师可以利用巡堂时间，个别纠正学生的中文发 音。,三 语言点与背景知识提示,（一）这：指代较近的人和事，与意思相近。 （二）那：指代较远的人和事，与意思相近。 （三）我爸爸：在汉语口语里，“我，你”等代词可直接用在表示亲属关系的名称之前，不用加“的”。如：我妈妈，我姐姐，我哥哥。 （四）中国的家庭：在中国文化中，重视家庭是一个非常重要的传统。,Father,爸爸 bba,Mother,妈妈 mma,Elder Brother,哥哥 gge,Elder Sister,姐姐 ji jie,That,那 n,This,这 zh,No; not,不 b,谢谢！,