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1、扩 展 语 句 jllj,学习目标,1、了解扩展语句的常见形式 2、掌握扩展语句的步骤、 具体方法和注意点,考试说明,“扩展语句” 主要考查将一句话的内容充实丰富起来或者合理地扩展成几句话的能力。原句常以短句的形式出现，其信息量不足：一般简洁、凝炼，或单纯、简略。扩展后的语句应有较大的信息量，表意丰富，有血有肉；同时句式整齐，符合要求。这一考点的要求是：将结构简单、内容贫乏、表意欠明确、表达欠具体、描述欠生动的语句扩充得丰富、充实、鲜明、形象起来。,遵循原则,1新增扩的语句要合乎事理，合乎语境，合乎原句的色调、风格和意境，自然得体。 2扩展后的语句要使语意在原句的基础上更充分、具体、形象、透彻
2、，有蕴致。 3扩展后的语句要通顺、流畅，不得出现语病。,扩展语句的,形,式,1,2,3,4,5,6,句意丰富型,情景再现型,续写补充型,推导揭示型,扩展诗句型,哲理阐述型,句意丰富型,对一个结构简单的句子，通过加修饰成份，或通过加修辞手法使之具体生动起来以克服语言枯燥、表述乏味的毛病。,方法：添枝加叶（定语、状语、补语）,注意：灵活运用各种修辞,1,例1、请依据一定情景，展开想象，把原句扩展成一句不少于30字的话。 愁绪扰着心情。,“剪不断，理还乱”的愁绪一段时间以来一直扰着我那本就不甚宁静的心情。,例2、扩展下面的语句，要求突出梅花不畏严寒的品格。 梅花开放了。,分析 在何种情况下（什么样的
3、）梅花（怎么样地）开放了”。,参考： 当积雪压断枝头的时候，当冰凌高挂悬崖的时候，当百花纷谢凋零的时候，（裸露在荒山野岭刺骨寒风中的）梅花迎着风雪带着微笑悄悄地开放了。,例、扩展下列句子： 沐着春风，迎着太阳，我的心情立刻轻松起来。,分析：扩展这个句子，我们可以从句子内部着手。“沐着春风，迎着太阳”，这两个句子的句式十分整齐，这是一个不容忽视的重要信息，它启示我们可以采用对偶或整句的方法，在句子内部适当添加一些诸如定语等附加成分，扩展成字数较多的对偶式句子，从而达到使原句变得丰满的目的。,参考答案：沐着弥漫花香的醉人春风，迎着冉冉升起的金色太阳，我那原本十分压抑的心情立刻变得轻松起来了。,练习
4、：扩展下面的句子 歌声传到很远的地方。,分析：要使该句变得丰满起来，我们可以对“歌声“这一对象进行具体的描绘，将“歌声“作为一个点扩展下去，既可以描绘它的情态，也可以描绘人们听到歌声时的感觉，或者二者兼而有之；至于描绘的方法，完全可以丰富多彩，如此喻、排比、拟人等,像小溪，像轻风，像流云，穿过树林，掠过村庄，飘过山冈，这悠扬的歌声一直传到很远很远的地方。,2,情景再现型,给出几个情景信息词，然后根据这几个词提供的信息充分展开想象和联想，并且运用一定的表现手法，将所构思的情景生动地表现出来。,注意：紧扣中心词，表达一个中心，构成统一意境,方法：展开联想和想象，运用各种修辞描绘和渲染,一、只给出几
5、个词语，自定情景，构成意境。,请展开想象，写一段描绘某种情境的话，其中必须包含“流水”、“星辰”和“读”个词语，字左右（江西卷）,参考答案：当你身临其境的来到大自然的怀抱，你才能真正的看到草地里花儿是这么的鲜艳，小溪的流水是这么的清澈，夜晚的星辰是这么的闪耀，这些都是从课本里再大声的读也不能体会到的。,二、给出扩展中心词和几组不同的情景，自我发挥，构成某个场景或某一意境。,根据以下两种情景，以“微笑”为重点，分别扩展为一段话。每段不少于30个字。 情景一：课堂上，老师，微笑 情景二：病房里，护士，微笑,分析：首先确定扩展点，即 “微笑”。 其次确定不同情景下可能存在哪些不同， “老师在教室的微
6、笑和“护士在病房的微笑”给人的感受和所起的作用是不同的，这种不同的感受和不同的作用就是扩展时要表现的中心。,常见误区列举： 1抓不准主要扩展点；把重点放在对教室、病房等的描绘上。 2没有突出“微笑”的具体作用，直接写结果。 3不注重借助修辞增强表达效果，语言欠丰富、形象、生动。,情景一： 课堂上，老师浅浅的微笑像温暖的春风，吹散了我心头自卑的阴影，使我重新扬起生活的风帆。 情景二： 病房里，护士浅浅的微笑像一支悠扬的乐曲，拨动了我曾一度低沉、苦闷的心弦，让我感觉阳光真好，生活真好。,解题步骤： 1辨情景 指准确辨识题目所提供的具体情景及情景所体现的具体氛围，所扩展的内容也应笼罩在这一氛围中。
7、2明重点 指知晓题目扩写的对象是什么，为了突出扩写的重点，不至于使话题转换，可采用偏正短语作主语的形式，也可以采用被动句的形式。 3巧想象 指描写、叙述的内容，要做到想象自然、贴切。 4善表达 指要选好表达方式（叙述、描写、说明、议论和抒情），特别注意叙述和描写这两种表达方式的选用。同时还要注意排比、比喻、拟人和夸张等修辞手法的运用。,练习：根据下列两种情景，以“树“为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。 情景一：狂风中 马路边 树 情景二：阳光下 小河边 树,情景一：狂风中马路边的那棵大树，被吹得折弯了腰，它低着头，似乎在乞求狂风的宽恕。 情景二：灿烂的阳光下，小河边的那排树，笔直地
8、站着，像一个个哨兵，默默地守护着小河。,3,续写补充型,续写补充型语句的扩展,题目已提示了一个扩展的方向,需考生分析所给语句,运用想象和创造想象,进行合理扩展,或列举,或补充,或分析,或总结,使内容更加充实丰满。,、以“网”为中心续写两段话，第一段描述情景，第二段表达见解。每段不少于40字。 有形的网 无形的网,示例：（1）有形的网，撒在广阔的江面上，好象要网住水中所有的游鱼，使整个江面都变成它的一片天地。 （2）无形的网，网住了人们的视野，也网住了人们的生活。因此，一些人在网中犹豫徘徊，不肯迈出一小步。,在下面横线处各补上一句话。要求：语意连贯，句式一致，形成完整的排比句。(重庆卷) 人要懂
9、得尊重自己，尊重自己所以不苟且，不苟且所以有品位； 人要懂得尊重别人， ， ； 人要懂得尊重自然， ， 。,参考答案： 尊重别人所以不狂妄，不狂妄所以有修养； 尊重自然所以不胡为，不胡为所以有理性。,（2010河北衡水中学一模） 对“如何实现人生价值”的理解因人而异。请仿照示例，将下面作品中两个人物的话补写完整，表达人物对“如何实现人生价值”的理解。要求：符合人物的思想性格。句式相近，每句话补写的字数不超过30字。（6分） 示例：廉颇蔺相如列传中的蔺相如说：我实现人生价值的途径就是为了国家的发展，“先国家之急而后私仇”。 （1）屈原列传中的屈原说：_。 （2）信陵君窃符救赵中的侯生说：_。,【
10、解析】注意审题，切忌偏离话题和主题。还要充分联系教材，方能展开思考。 【答案】 （1）我实现人生价值的途径就是为了爱国不惜一切代价，宁可“自投汨罗”。（3分） （2）我实现人生价值的途径就是为了兑现承诺，甘愿“北乡自刭”。（3分）,（2008全国卷1） 请根据所给材料，把下列两个语句补充完整。要求对材料内容分别进行概括。（5分） 地震、风灾、冰灾、海啸等灾难的发生，是不以人类的意志为转移的；但是人类可以在灾难面前万众一心、积极应对，而不是畏惧退缩、怨天尤人。 我们不能选择_，但我们能够选择_。 【答案】要不要灾难 对待灾难的态度,推导揭示型： 根据一定的条件（图表）或者语境进行逻辑思维，从而合
11、理地推导出一定的事理或结论。它主要考查对句中重要信息的把握，对语句关系的领会以及对句子隐含信息、隐喻说理、深层内涵的理解，需要进行深入思考、合理推测。,4,根据语境，完成下文。 a、你病了很长时间，还在坚持工作，这种工作第一的精神固然可敬，但我觉得 a b、你我是朋友，各拿一个苹果，彼此交换，交换后仍然是各有一个苹果，倘若你有一种思想，我也有一种思想，朋友之间彼此交流思想，那么，我们每个人就有两种思想了。这句话意思很明白，就是b,示例：a、有病还是及时治疗为好，身体是革命的本钱，只有治好病才能更好地工作。 b、提倡人们在交朋友时，不要着眼于物质的交换，而尤其应着眼于思想等精神方面的交流。,品味
12、所给笑话中哲理，用一句话概括，并联系生活实际举例诠释。（5分） 新兵准备跳伞，教官打开舱门，最后叮嘱：“一定要数到10以后再打开降落伞。”大家严格执行命令，一个接一个跳下，突然有个士兵惊呼道：“杰克一定会摔死的！”教官怒斥道：“为什么？”“因为他有严重的口吃。”士兵回答。 哲理概括（3分） 举 例（2分）,【解析】既是哲理，一般是辩证的道理，所以要从一般与特殊的角度做一分为二的概括。 【答案】哲理概括：规则是约束大众的，但只有照顾到个体差异的规则才是完美的。（3分） 举例：红绿灯是为了规范交通的，但在紧急情况下，能否对闯红灯者网开一面？又如： 先付钱后看病是规则，但对于贫困无依的患者或流浪街头
13、的病人，能否开设绿色通道呢？（2分）,5,扩展诗句,注意：1.何景、何物 2.感情基调（乐、悲） 3.表述的顺序,古诗句扩展 古诗句扩展的难度较大，它要求学生在充分理解古诗句的基础上，运用联想和想像能力，进行再创造，要把它同文言文翻译区别开。,1画面再现法。试题给出由人物、事物、动作、声响等要素构成的简明画面，要求考生扩展的，可用“画面再现法”。考生可以调动想象，依据题干提供内容，为其创设出一个有人物、动作、背景的画面，让简明的画面趋向动态化、形象美。,扩展意境深远的古诗句，往往就是把意境深远的古诗句，扩展成一段景物描写，现举“山重水复疑无路，柳暗花明又一村的扩展”为例说明如下： 1、抓住诗句
14、中的基本景点。 既然是景物描写，就要明确有哪些基本景点。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句诗的基本景点有：山 水 柳 花 村。扩展的时候，这些基本景点，缺一不可。,2.抓住单个景点的基本特点。 既然是景物描写，就要抓住景物描写的特点来写，并且首先要抓住单个景物的特点来写。单个景物的特点分为两类： 有的能从诗句中找到，如“山”、“水”、“柳”、“花”的特点分别是“重（层峦叠嶂）”、“复（曲折）”、“暗（绿阴正浓，跟“绿肥红瘦”中的“肥”相同）”、“明（艳丽）”。 有的在诗句中找不到，如“村”，“村”的特点是隐性的。如何寻找景物的隐性特点？由于诗句中的景物总是和谐的，因此可以从其它景物的特点中
15、去推知，还可以从其它景物构成的环境中去推知。,如从“山”的“重”、“水”的“复”的特点，和“山”“重”“水”“复”荒凉的特点，我们可以推知这“村”应是“山野之村”，不可能“富丽堂皇”，应该具有“朴素”“原始”的特点。 3、抓住整幅画面的特点：理解人物的情感，进而把握诗的意境。 在“山重水复疑无路”中，从“重”“复”可以推知画面应有“迷濛”之美；从“疑无路”可知人的心情有些“迷惘”。而在“柳暗花明又一村”中有了变化，从“暗”和“明”可以推知画面变得“明朗”“清新”，人的心情变得“惊喜”。把握了诗的意境、理解了人物的情感后，语句扩展就不会出现差错了。,4、合理想象联想，巧加串联。 串联起来。如“山
16、重水复疑无路，柳暗花明又一村”可以这样扩展：“青翠可掬的山层层叠叠。不远处，飞瀑从天而降，濛濛细雨落在草木上，草木愈见葱翠。清碧的山泉在诗人身边迤逦而行，蜿蜒的山径已依稀难辨。诗人正感迷惘，拐过一道山崖，前面花明柳暗，几间茅舍，隐现于花木扶疏之间，诗人顿觉豁然开朗。”,将“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家”“古道西风瘦马”三句中的一句扩展成一段话，表现孤独寂寞的心境。,枯藤老树昏鸦：一路征程，不觉已是黄昏时分。抬眼所见，是一棵缀着稀疏黄叶的千年古树，树身缠绕着几根枯黑的牵牛藤蔓，树顶的乌鸦“哇哇”叫个不停。不知这种漂泊异乡的日子，何时是一个尽头。,古道西风瘦马：寂寞的人孤独的走在古道上.孤寂.没落
17、.瘦瘦 的马就像主人一样埋头赶路.毫不理会附近的情景.西风萧瑟.落寞无依-,例10、扩展：“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”。,扩展：茫茫塞外，一望无际的黄沙白草，除了偶尔升起的大漠孤烟，周围便是死一般沉寂，天空，南归的大雁成群结队而行，似乎没有一点留恋的意思。,例11、扩展“鸡声茅店月，人迹板桥霜”,扩展：报晓的鸡鸣唤醒了夜宿旅店的客人，窗外，冷月如霜，寂寞的木板桥啊，你能留得住游子的脚印，却无法阻挡游子思归的脚步。,1.(2010湖北卷 请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求： 想象合理；语言生动；不超过50字。(4分),月光在竹林中洒下斑斑光点，四周一片寂静。一阵风吹来，传来 洗
18、衣归来的少女的喧哗。话音如玉盘落珠般清脆，笑声如银铃摇 动般响亮，是这般地无忧无虑。 注意几个要素：竹、浣女、归、喧。尽量体现王诗“诗中有 的意境。 画”的意境。,2.(2010四川卷 采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见，请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然” 之情。(100字内注意几个要求：描写景物，生动，表达 悠然之情，,答案示例：抬眼望去，没有红叶谷的缤纷，没有盘龙山的造化，也没有巫山的迷幻，朴素简单。墨绿中交织着枯黄，黑灰里透露着淡彩。暮色渐临，南山只是隐隐地把轮廓显现，南山泰然叹出古朴，描摹出这脉悠然，毫无做作之态，违心之感。,（石家
19、庄二模） 20 示例：早晨的细雨下得不长，刚刚润湿尘土就停了。从长安西去的大道上，平日车马交驰，尘土飞扬，而现在，朝雨乍停，天气清朗，道路显得洁净、清爽。 （内容4分，“朝”“雨”“浥”“轻尘”各1分；语言表达2分。超字数扣分。共6分）,清晨，长安城下起了淅淅沥沥（濛濛）的小雨，如牛毛，如细丝，如花针，（ 渭城好像笼罩在一层薄纱之中）轻柔地落下来，清新了空气，滋润了大地。就连昔日肆意飞扬的尘土也不得不屈服于它，变得安静了。（湿润了干涸许久的轻舞飞扬的尘土）（空气中弥漫着泥土的清香）,哲理阐述型 命题者常常给出生活中的一种现象或事物，要求用简短而富有意味的语言，含蓄地加以概述，给人以启迪。,6,请以“水”为对象，分别从不同的角度立意，写出三个富有哲理的句子。,示例：1、流水不腐 2、水滴石穿，在于目标专一，持之以恒 3、安于潭中的宁静，就永远流不进大海 4、不放任自流，才能勇往直前。,