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1、教学目标： 1、回顾鲁迅先生作品 2、理解拿来主义内涵 3、掌握对比论证学会 应用比喻论证,鲁迅,（1）小说集: （2）散文集: （3）散文诗集: （4）杂文集:,其创作方面最杰出的是杂文创作. 鲁迅的杂文“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力”.,呐喊、徬徨、故事新编,朝花夕拾,野草,坟、而已集、二心集、 华盖集、南腔北调集、且介亭杂文等。,世纪年代,国民党政府奉行卖国主义政策,实行反革命文化“围剿”,主张“全盘西化”.在左翼文艺队伍中,一些人反对继承旧文化,反对吸收外国文化,造成思想混乱.鲁迅先生就写下了这篇杂文,批驳了错误思潮,提倡“拿来主义”.所谓“拿来主义”就是针对“拿来”这种现象所持有的
2、系统的理论和主张,背景介绍,速读课文回答下列问题：,1、结合背景和课文思考作者是在什么情况下鼓吹拿来主义的？,2、我们应该如何拿来？对我们有什么要求？,1、结合背景和课文思考作者是在什么情况下鼓吹拿来主义的？,明确：在我们历经了1、闭关主义，碰了一串钉子行不通；2、送去主义，子孙后代会沦为乞丐；3、送来主义，受送来东西的毒害之后。（即我们为什么要鼓吹拿来主义的原因）,速读课文回答下列问题：,2、我们应该如何拿来？对我们有什么要求？,明确：我们应当运用脑髓，放出眼光，自己来拿。我们要或使用，或存放，或毁灭。要求我们沉着，勇猛，有辨别，不自私。,思考：作者在论证我们应该如何拿来时主要采用了什么论证
3、方法？,明确：主要应用了对比论证和比喻论证的方法。,请具体分析作者是如何应用对比论证和比喻论证的,明确：作者在批判三种对待外来文化的错误态度时应用了对比论证。,对待外来文化的错误态度,对待外来文化的错误态度,对待外来文化的错误态度,对待外来文化的错误态度,请具体分析作者是如何应用对比论证和比喻论证的,明确：作者在说明如何具体对待文化遗产中不同的内容时应用了比喻论证。,拿来主义：取其精华，去其糟粕，批判地继承。 使用、存放、毁灭。,吃 掉,送药房供治病,留一点，毁大部,散 去,文化遗产中的精华部分,精华和糟粕并存的部分,文化遗产中的旧形式,只供剥削阶级欣赏享 用的腐朽淫糜的东西,吸收（使用）,趋
4、利避害（使用）,作为史料、反面教材 （存放）,剔除（毁灭）,本处使用比喻论证，使深奥的抽象的道理变的浅显易懂。使人们 明白了如何挑选。,什么是比喻论证？采用比喻论证有什么好处？,明确：用打比方形象地对论点进行证明的一种论证方法，又叫喻证法。这种方法是用容易理解和浅显的事物来说明不易理解和较深的事理,具有形象性, 能将抽象的道理予以具体化,做到深入浅出、平易生动,从而加强对论点的证明。,小练习：,阅读下面这段文字,分析作者怎么运用比喻论证的，阐述了什么观点?,拿洗脸作比方，我们每天都要洗脸，许多人并且不止洗一次，洗完之后还要拿镜子照一照，要调查研究一番，生怕有什么不妥当的地方。你们看，这是何等地
5、有责任心呀！我们写文章，做演说，只要像洗脸这样负责，就差不多了。拿不出来的东西就不要拿出来。须知这是要去影响别人的思想和行动啊！一个人偶然一天两天不洗脸，固然也不好，洗后脸上还留着一个两个黑点，固然也不雅观，但倒没有什么大危险。写文章做演说就不同了，这是专为影响人的，我们的同志反而随随便便，这就叫做轻重倒置。 毛泽东反对党八股,洗脸不止一次，还要检查验收。写文章做演说比洗脸更重要，它要“影响别人的思想和行动”。作者以认真负责的“洗脸”设喻，阐明写文章写演说稿要认真修改推敲的道理，妙趣横生。,参考意见,中国当代作家冯骥才出访法国时，曾发生了一件趣事。在一次欢迎宴会上，外国记者蜂拥而至，接二连三地向冯先生提出问题。其中以为记者问道：“尊敬的冯先生，贵国实行改革开放，学习西方资本主义国家的东西，你们不担心变成资本主义吗？” 这时候只见冯先生从容不迫地回答：,比喻说理：,形象生动幽默含蓄化难为易,“不！人吃了猪肉不会变成猪，吃了牛肉不会变成牛！”,