《第5章第4课时古诗词赏析.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第5章第4课时古诗词赏析.ppt（45页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第5章 第4课时 古诗词赏析,要点、考点聚焦 课前热身 典型例题解析 课时训练,第三部分 文言文阅读,要点、考点聚焦,古典诗词的相关文学常识、关键词语的理解、诗 歌表现手法的理解、诗歌意境的把握、诗歌内容的评 价等均是古诗歌赏析的重点。,（一） 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。,课前热身,1.对这首诗语句的解说，不恰当的一项是 （ ） A.“太清”指天，“混”字写出水天相接的景色。 B.“济”即“渡”，“欲济”句是说明大浪高欲渡不能。 C.“端居”即闲居，“圣明”指太平盛世。 D.最后两句中借用了“
2、临渊羡鱼，不如退而结网”的古语。,B,2.对这首诗的分析，不恰当的一项是 （ ） A.前四句写景，扣“望洞庭湖”之题，后四句抒情，表“赠张丞相”之意。 B.二联是描写洞庭湖的名句。上句以“气蒸”显浩阔，下句以“波撼”显气势。 C.三、四联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出仕却无人赏识的忧愤不平之意。 D.这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐，但在语言运用上却十分委婉含蓄。,课前热身,C,（二） 天净沙秋思 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。,课前热身,1.这首小令的作者是 ，号 ，元代戏曲 作家、散文家。与关汉卿、白朴、郑光祖并称为“元曲 四大家”。这首小令
3、是元散曲中描写自然景物的不朽之 作，被誉为“ ”，为历代所传诵。,马致远,东篱,秋思之祖,2.点明季节的词是 ，点明具体时间的词 是 。 3.文中共写了十种事物，表现了一个长期漂泊异乡 的人的 之情。 4.“ ”一词是全文的主旨所在。 5.写出游子思乡之情的句子是。,课前热身,秋思,夕阳,思乡,断肠,夕阳西下，断肠人在天涯,例1、对杜甫的闻官军收河南河北这首诗的赏析，不确切的一项是 （ ） 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 A.这首诗集中地表现了诗人忽闻捷报后一瞬间的感情，突出地抒写了一个“喜
4、”字。 B.一个“满”字，表露了诗人高兴的眼泪如泉涌的状貌，逼真地展示了一个饱经沧桑、在战乱中苦苦挣扎的人此时此地喜不自禁的感情。 C.“青春作伴好还乡”一句，诗人用拟人手法写出自己在欢庆时急于还乡的心情。 D.一个“下”字说明“巫峡”到“襄阳”是逆流而上，一个“向”字表明从“洛阳”到“襄阳”已改换成陆路。,典型例题解析,D,例2、赏析下面这首诗。 题破山寺后禅院(常建) 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万簌此俱寂，但余钟磬音。 1.诵读诗歌应注意节奏。请为这首诗的颔联用“/”划出停顿。 2.“曲径通幽处”，有的版本作“竹径通幽处”。你觉得“曲径”
5、和“竹径”哪个更好？为什么？ 3.这是一首五言律诗。律诗分为四联。你最喜欢本诗中的哪一联?说说理由。,典型例题解析,曲径/通/幽处，禅房/花木/深,“曲”更好，“曲”有幽深、藏而不露的意味，用 “竹”过于落实，限制了读者的联想和想像。,正确赏析诗歌，应做好以下几点： 1.要了解并牢固掌握有关的基础知识。 2.要学会在诵读的基础上品味语言，把握意蕴。 3.要学会想象意境，体验感情。做题时审题要清， 读题要细，复查要活。 常用的方法有筛选法、排除法、比较法、再现法等。,方法小结：,（一） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归
6、雁洛阳边。 对这首诗的赏析，不恰当的一项是 （ 见下页 ）,课时训练,对这首诗的赏析，不恰当的一项是 （ ） A.诗以对偶句开头，既显工丽，又觉跳脱。先写“客路”而后写“行舟”，那种人在江南，神驰故里的漂泊羁旅之情已流露于字里行间。 B.第二联的“风正一帆悬”写得尤为精彩。诗正是通过这一小景，呈现了平野开阔、大江泛舟、波平浪静等大景。 C.第三联写得妙绝。当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已显露春意。两句表达了诗人内心的无比喜悦之情，令人想象到诗人已被江南的美景所陶醉了。 D.尾联写诗人正放舟于绿水之上，正向着青山之外的客路进发，看到北归的大雁正掠过晴空，想托雁儿捎
7、信给在洛阳的家人，诉说自己内心深深的乡愁。,课时训练,C,（二） 送元二使安西 渭城朝雨轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 对这首诗的赏析，不正确的一项是 （ ） A.诗的一、二句点明送别的地点、时间和环境。“”是润湿的意思。 B.“西出阳关无故人”，婉转地表达了对友人别离无人相伴，寂寞孤独生活的牵挂。 C.这首诗先抒情，后写景，情景交融，情真意切。 D.送杜少府之任蜀州和渭城曲都是送别诗，但前者襟怀开阔，后者感情较忧郁。,课时训练,C,课时训练,（三） 江南逢李龟年(杜甫) 歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 对这首诗的赏析，不正确的一项
8、是 （ ） A.一二句追忆与李龟年在唐朝繁盛时期的交往，是对二人昔日友谊的回顾。 B.三四句写故友重逢的情景，但二人都近垂暮之年，眼前美景难消心中的悲怆。 C.“落花时节”恰当比喻了二人潦倒的处境，也蕴含着对唐朝衰落的感慨。 D.这首诗表现了诗人与故友意外相逢的喜悦心情和无限感慨。,D,课时训练,（四）阅读下面一首词，回答词后问题。 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪头忽见。 1.关于这首词说法正确的一项是 （ ） A.这首诗的作者是唐代的辛弃疾。 B.“西江月”是词的题目。 C.“惊”和“鸣”不是分别写“鹊”和“
9、蝉”的，而是说“鹊”“蝉”“惊”“鸣”。 D.“见”读jian，见到的意思。 2.词中以“ ”写乌云密布，这样写的好处是增加画面的美感。 3.从全词看，是生机勃勃的农村风光和令人喜悦的 唤起了词人辛弃疾的愉快心情。,C,七八个星,丰收景象,古诗词赏析,2003年广州市语文中考指导书对“古诗文积累与阅读”方面的“考查目标”之一： 点评对古诗文作品的思想内容、语言、表达技巧、作者的观点态度，可以说出自己的体验。,2003年广州市语文中考题目： 泊秦淮（杜牧）：作者对商女唱后庭花一事的态度怎样？请说出其中的理由。,作者对商女唱后庭花这一现象感到不满（或愤 恨等）。 因为后庭花是亡国之音，在国事衰颓之
10、年，还有人沉溺于歌舞升平，作者感到无比愤慨和忧虑。,一、学习目标： 1、培养赏析、评价古诗词的基本能力。 2、提高学习祖国古代文学文化的积极性、主动性。 二、学习重点：掌握鉴赏古诗词的具体方法和步骤。,古诗词赏析,经验分享,共同学习,能力延伸,齐来品析,小结巩固,经验分享,“诗言志”：,就是说诗表达自己的志向 和理想的,“诗缘情”：,“诗缘情”，缘情就是抒情，说诗是抒发内心情感的,共同学习,鉴赏古诗词的方法、步骤： 一、写什么？ 二、怎样写？ 三、为什么这样写？,一、写什么？ 整体感知古诗词的内容， 把握诗词中的意象 1、注意诗歌题目 2、仔细推敲关键词句，理解词 语的隐含信息 3、调动知识积
11、累,（1）白居易钱塘湖春行：,初春,钱塘湖,春行春游,（2）王勃送杜少府之任蜀州,（3）但是，有两种诗词是我们无法从题 目中了解诗词内容的： A.李商隐无题 B.词牌名：如江城子 破阵子,1、注意诗歌题目,时间：,地点：,事情：,2、仔细推敲关键词句,理解词语的隐含信息,把握表情感的关键字词 品读诗词尾句、尾联。 善于挖掘古诗词的深层含义。,把握表情感的关键字词,A.王勃送杜少府之任蜀州 “无为在岐路，儿女共沾巾。”（无须、不要） 旷达的胸怀和积极向上的精神 B.白居易钱塘湖春行 “最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤” 对钱塘湖初春早春生机勃勃的景象的喜悦、喜爱之情。,品读诗词尾句、尾联。,李清照
12、醉花阴薄雾浓云愁永昼 “莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。” 词人看到西风中萧瑟的菊花，联想到自己孤苦的处境，涌起对丈夫的思念之情。将人和菊花相比，突出了词人的相思之苦。,善于挖掘古诗词的深层含义。,陆游十一月四日风雨大作： “僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。” 写的是眼前的现实生活（风雨交加），还象征着南宋王朝的处境就像风雨中的树叶摇摇欲坠。,3、调动知识积累,归纳诗词意象的特殊含义。 归纳古诗词内容。,归纳诗词意象的特殊含义。,“月” 引发离愁别绪，思乡之愁，是情感的寄托。,A.“举头望明月，低头思故乡。”（唐李白静夜思） B.“我寄愁心与明月，随君直到夜
13、郎西。”（唐李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄） C.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”（宋苏轼水调歌头） D.“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。”（唐李白宣州谢脁楼饯别校书叔云） E.“月下飞天镜，云生结海楼。” （唐李白渡荆门送别）,归纳古诗词内容。,A.爱国主义精神、理想之歌 B.民生疾苦的主题 C.情诗恋歌 D.友谊之歌 E.乡思离愁,A.爱国主义精神、理想之歌,“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。”（唐韩愈左迁至蓝关示侄孙湘） 志在为国家兴利除弊。 “了却君王天下事，赢得生前身后名。”（宋辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 抒发了作者渴望杀敌报国的雄心壮志。,B.民生疾苦的主题,白居
14、易观刈麦： 农民“家田输税尽，拾此充饥肠。” “我”就“今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。” 反映了封建社会繁重的赋税剥削给广大劳动人民带来的深重苦难。 张养浩山坡羊潼关怀古： “兴，百姓苦；亡，百姓苦。” 揭示了统治阶级压迫人民、剥削人民的本质。表达了作者对广大劳动人民的深切同情。,C.情诗恋歌,诗经第一篇关雎： 这是一个男子对女子相思的恋歌。 君子于役中“君子于役，如之何勿思？” 直接抒发了妇人对服役在外的丈夫的思念。 李商隐无题： 诗人凄苦追念已经逝世的妻子，展现了爱人间生死相伴的真情，体现了对爱情的忠贞不渝。 夜雨寄北,D.友谊之歌,王勃送杜少府之任蜀州 岑参白雪歌送武判
15、官归京： “轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。” 表现了诗人送别朋友时依依惜别之情感。,E.乡思离愁,李白渡荆门送别： “仍怜故乡水，万里送行舟。” 诗人出蜀时所作，记下了他初次离开故乡时的观感和情思。更含蓄地抒发了作者思乡深情。 元代著名散曲家马致远天净沙秋思：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。” 描绘了一幅秋郊黄昏图，渲染了悲凉的气氛，表现了一个长期飘泊异乡的旅人的惆怅之情。,二、怎样写？ 局部品析古诗词的语言、 表达特点。 1、表达方式:记叙、描写、议论、 抒情 2、修辞方法:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问 3、表现手法:用典、联想
16、、想象、衬托（烘托）、象征、对比、动静结合、借景抒情、托物言志等。,三、为什么这样写？ 总体把握古诗词的主旨。,把握古诗词的主旨要结合它的写作背景，注意作者的思想感情、风格等方面。,评价诗词： 是在鉴赏的基础上，对古诗词作品的思想内容和作者的观点态度表达自己的体验、看法，,能力延伸,归园田居 陶渊明（东晋） 种豆南山下， 草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽， 带月荷锄归。 道狭草木长， 夕露沾我衣。 衣沾不足惜， 但使愿无违。,诗中最能表现作者人生态度的诗句是哪些？请说说你对这些诗句的理解。,1、“衣沾不足惜，但使愿无违。” 2、“愿”：指的是不要在那污浊的现实世界中失去了自我。 只要能做到这样，即使衣
17、服被露水打湿又有什么可惜的呢？,读一读 写一写,浣溪沙 苏轼（宋）词 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。,齐来品析,词的上阙描绘了怎样的画面？下阙抒发了词人怎样的感情？,杜牧赤壁： 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 最后两句表现了作者对赤壁之战怎样的看法？由此看出作者怎样的情怀？,齐来品析,作者认为赤壁之战对东吴政治、军事形势有着重大影响。作者还一反传统，认为假如周瑜没能借助东风，那么赤壁之战的胜利者可能就是曹操，历史可能要重写。 慨叹自己生不逢时、怀才不遇，自
18、己有政治军事才能而不得一展。也就是说，只要有机遇，相信自己总会有作为。（作者不以成败论英雄，对战争的一方曹操提出了有异于历史学家的评价；还认为历史上英雄的成功都有某种机遇。）,1、 从“爱国主义精神、民生疾苦、情诗恋歌、友谊之歌、相思离愁”几个角度，归纳初中课本古诗词的主题内容。,巩固练习,2、 初中课本的唐诗宋词中任选其中你喜爱的一首诗词，根据所学习的赏析、评价古诗词的方法进行分析，说说你喜爱的原因、看法。,巩固练习,鉴赏古诗词的方法、步骤：,一、写什么？整体感知古诗词的内容，把握诗词中的意象。 1、注意诗歌题目。 2、仔细推敲关键词句,理解词语的隐含信息 3、调动知识积累 二、怎样写？局部品析古诗词的语言、表达特点。 (表达方式、修辞方法、表现手法） 三、为什么这样写？总体把握古诗词的主旨。 （结合写作背景、作者思想感情、作品风格）,本课时结束 下节课见！,