课件第七课民族风俗习惯政策.ppt

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1、 第 七 课 民族风俗习惯政策 新区 张嘉敏 学 科思想品德学 校蛟河市新区九年制学校 授课年级初三教师姓名张嘉敏 章节名称民族风俗习惯政策计划学时第二学时 学 习 内 容 分 析 在初步了解民族风俗习惯政策在初步了解民族风俗习惯政策 基础上，尊重并认同各民族风俗习基础上，尊重并认同各民族风俗习 惯。惯。 学习者分析 学生已经初步了解了国家尊重民族风俗习惯的政策， 知道了民族风俗习惯的含义、特点、内容。还不知道怎么 用实际行动去尊重各民族的风俗习惯。 教学目标 课程标准：知道国家尊重各民族风俗习惯的政策，努力做 尊重民族风俗习惯，维护和促进民族团结的小公民。 知识与技能：用实际行动去尊重各民族

2、的风俗习惯。 情感、态度与价值观：尊重各民族风俗习惯，树立必须尊 重，不得歧视、侮辱各民族风俗习惯的理念，努力做尊重 民族风俗习惯，维护和促进民族团结的小公民。 教学重点 及解决措施 教学重点：（1）国家尊重民族风俗习惯的政策 （2）民族风俗习惯的内容及民族风俗习惯 的特点 （3）尊重各民族风俗习惯的重要意义 解决措施：（1）学生使用教师提供的资源，自主查询 国家政策。 （2）师生共同合作收集、整理相关信息。 （3）学生自我体验，感受尊重的意义。 教学难点 及解决措施 教学难点： 用实际行动去尊重各民族的风俗习惯 解决措施： 学生自我感受到尊重的重要意义，自觉内 化为 自己的行动。 教学设计思

3、路 首先引导学生共同探究为什么要尊重各 民族的风俗习惯？并体验尊重各民族风俗习 惯的重要意义。然后组织学生共同讨论怎样 尊重各民族的风俗习惯?引导学生用自己的 实际行动来尊重各民族的风俗习惯。再分享 各个民族的风俗习惯。 依据的理论 依据初中生的认知能力，从知道“是什 么？”探究“为什么？”再到“怎么做？” 达到知行合一。 信息技术应用分析 知识点学习水平 媒体内容与 形式 使用方式使用效果 感受各民族的 传统节日 能够感知 “彝族的火把 节” 演示吸引学生 探究为什么尊 重各民族的风 俗习惯 探究后能 理解 演示文稿 讲解学生理解 怎么尊重 会用行动 尊重 演示文稿操练学生行动 教学过程 教

4、学环节教学内容 所用 时间 教师活动学生活动设计意图 导入传统节日2播放视频观看视频吸引学生 探究为什么尊重10 播放演示 文稿 积极参与理解尊重 体验 不被尊重的 感受 10 播放演示 文稿 自我体验明确尊重 讨论怎样尊重 10播放情景讨论交流 知道怎样 尊重 分享羌族的礼仪10 播放演示 文稿 自主欣赏共享尊重 小结体会尊重2讲解体会 升华民族 团结 实践各民族民居1播放演示收集整理 培养收集 能力 教 学 反 思 本节课按照学生的认知规律，按照“是什么”“为什么”“怎么做 ”的思路引导学生认识问题，研究问题，再到解决问题，收 到的效果是好的，但是，学生在自己收集信息的过程中表现 的不够主

5、动，还需教师指导、督促。 播放视频 我们刚刚欣赏的是彝族的一个传统节日火把节， 我国少数民族大都有自己独特的传统节日和风俗习惯。这 节课就让我们走近各民族，来了解他们的风俗习惯吧！ 首先让我们一起来探究和体验吧！ 一、探究与体验 1、自我展示 请班长到台上来展示一下同学们的调查结果。 你知道我市有哪些少数民族吗？ 这些少数民族有哪些传统节日？ 学生展示 教师小结：同学们了解的还真不少呢！看来确实下了一番 功夫。 下面老师也展示一下收集到的我国少数民族的传统节 日与同学们分享。 大屏幕展示 教师小结：少数民族的传统节日真是丰富多彩，独具 特色。老师了解到同学们大多数都是汉族人，老师也是， 我们汉

6、族人也有自己的传统节日。那么，就请各小组派代 表来畅谈我们汉族的传统节日吧！ 2、畅谈汉族节日 汉族人的传统节日主要有春节、元宵节、清明节、端 午节和中秋节。请你在这五个节日中任选一个来讲一讲它 的来历吧！ 学生活动 教师小结：同学们讲的都很好，可是，如果有人不尊 重我们的传统习俗，我们会有怎样的感受呢？让我们来体 验吧！ 3、自我体验 设想一下，如果我们本民族的风俗习惯得不到他人的 尊重，你会有什么样的心理和行为反应呢？ 学生自由发言 教师小结：的确，我们的内心都会很不痛快，甚至 是愤怒的，也可能由于冲动而出现一些过激的行为。 你为什么会出现上述心理与行为反应呢？ 学生主动交流 教师小结：同

7、学们说的很实在，我们对自己的民族 都怀有深厚的感情，谁对我们民族的风俗习惯不尊重， 就会让我们感觉到是对我们民族的不尊重。所以，我们 对待少数民族的风俗习惯一定要尊重。 我国政府还通过法律保障了各民族的风俗习惯不受 侵犯。接下来就请同学们一起去追寻依据吧！ 4、追寻依据 课前，老师请同学们利用互联网，查阅国家宪法和 有关法律对少数民族风俗习惯作出了哪些规定？ 我们请上来三个小组，找一个打字快的同学把你们 找到的法律条文输入到电脑里，然后展示给大家。 学生活动 教师小结：这三位同学真棒！在短时间内就完 成了任务，我们看到了，国家通过立法把尊重各民 族的风俗习惯落到了实处。我们也要用实际行动来 尊

8、重各民族的风俗习惯，那么，我们怎样做呢？让 我们一起来讨论吧！ 二、讨论与分享 1、情景分析 大屏幕展示情景，学生讨论交流。 同学们，你知道妈妈为什么不让明明进入包子铺吗？ 学生讨论 教师小结：同学们讨论的很热烈，哪个小组派代表把你们讨论的结果 告诉大家。 说的很对，是因为回族人禁食猪肉，妈妈是在尊重回族人。 我国禁食猪肉的少数民族还有哪些？ 学生讨论 教师小结：我国禁食猪肉的少数民族有回、维吾尔、哈萨克、乌孜别 克、柯尔克孜、塔塔尔、塔吉克、东乡、保安、撒拉等10个民族。 你还知道哪些少数民族的禁忌吗? 大屏幕展示 师生互动 教师小结：我们了解了少数民族的这些禁忌，就要给予尊重。少 数民族的

9、这些禁忌都是自己文化传统中不可或缺的一部分，在少数民 族的文化传统中还有一个重要的方面值得我们学习，那就是礼仪。 2、与你分享 大屏幕展示，师生互动。 我国素有礼仪之邦之称，很多少数民族也是礼仪方面 的典范。羌族是一个重礼仪的民族，他们在各种社会 交往中，处处以礼待人。让我们一起来分享羌族的礼 仪习俗吧！ 羌族人在家庭生活中的礼仪 羌族人在待客方面的礼仪 羌族人在节日或婚丧大事方面的礼仪 教师小结：羌族人的礼仪真值得我们现代人学习，不 仅少数民族的礼仪这么博大精深，少数民族的服饰也 是各具特色的，老师找到了56个民族的服饰，我们一 起来欣赏吧。 4、服饰欣赏 大屏幕展示 学生思考：你最喜欢哪个

10、民族的服饰呢？说一说你喜 欢的原因。 学生畅所欲言 教师小结：同学们都有自己独特的欣赏眼光，既然这 么喜欢，就让我们共同努力，互相尊重吧！ 这节课，我们了解了一些民族的风俗习惯，知道了国家尊 重各民族风俗习惯的政策，懂得了尊重各民族风俗习惯的 重要意义，就让我们用自己的实际行动来尊重各民族，让 我们共同努力促进民族团结吧！ 三、实践园地 我国各民族居住的房屋形式也多种多样，希望同学们在课 下收集我国各民族的特色房居样式，去欣赏他们伟大的创 造力吧！ 怎样尊重各民族的风俗习惯 了解各民族的风俗习惯 为什么尊重各民族 的风俗习惯 教学资源应用说明 编编 号号 资源名称资源名称资源制作或搜集方法资源

11、制作或搜集方法主要用途目的主要用途目的 与问题相与问题相 关程度关程度 1 “彝族的 火把节” 视频 网络搜索 教师整理 1、网络搜素到 “彝族的火把节 ”视频文件 2、网络搜索到 各民族的传统节 日的图片，根据 需要编辑。 通过视频播放 彝族的火把节 ，吸引学生， 激发学生的探 究新知的兴趣 。 紧密 2 “传统节 日”图片 网络搜索 教师编辑 比较紧密 教学资源应用说明 编编 号号 资源名称资源名称 资源制作或搜集方法资源制作或搜集方法 主要用途主要用途 目的目的 与问题相关与问题相关 程度程度 3 PPT课件教师制作 辅助学生的探究学 习与知识巩固 非常紧密 4 推荐网站 中华人民共和国

12、民族事务 委员会 http:/ 东方民族网 http:/ 通过自己查阅相关 法律规定，更能深 刻地感受到国家对 民族风俗习惯的尊 重的政策。 非常紧密 评 价 项 目 评价内容及评分等级 学习 目标 达成 情况 A优秀（40-31）B良好（30-21）C一般（20-11 ） D继续努力（10-1 ） 能很好的完成学习 任务，懂得尊重民 族风俗习惯的重要 性，知道如何尊重 各民族的风俗习惯 。并有行动。 能较好的完成学 习任务，知道如 何尊重各民族的 风俗习惯。 能懂得尊重各 民族风俗习惯 的重要性。 能懂得尊重民族风 俗习惯的重要性， 但不能落实到尊重 民族风俗习惯的行 动中。 小组 合作 参

13、与 情况 A优秀（20-16）B良好（15-11）C一般（10-6）D继续努力（5-1） 认真参与小组讨论 ，积极发言，能提 出具有创意的想法 与建议。 能够参与小组的 讨论活动，积极 发言，并能够说 出自己的看法。 参与小组的讨 论活动，能解 答简单的问题 。 不能参与小组的讨 论，也不能完成分 工内训练任务。 评 价 项 目 评价内容及评分等级 信息 资源 应用 情况 A优秀（40-31）B良好（30-21）C一般（20-11）D继续努力（10-1） 能充分利用各类 信息资源 能较好利用各类 信息资源 能利用某种单一 信息资源 不能利用各种信息 资源 调查 报告 的合 理性 A优秀（20-

14、16）B良好（15-11）C一般（10-6）D继续努力（5-1） 报告具体详尽， 符合现状，选择 渠道合理，方法 正确。 报告能符合现状 ，选择渠道也算 合理。方法正确 ，就是调查的不 够到位，事先准 备不充分。 报告不够具体详 尽，算是符合现 状，渠道选择也 算合理，方法也 正确，但是调查 过程有些简单。 报告不够具体详尽 ，不符合现状，渠 道选择合理，方法 也正确，没有调查 过程。 教学单元实施 前的准备 具体内容 单元课程名称民族风俗习惯政策 上课时间2011年11月8日，下午一点，第一节课 上课地点新区九年制学校五楼微机室 学生人数33人 教学环境网络教室 技术设备连接网络的计算机40台 Web服务器一台 教师机一台 软件环境Web服务器系统 虚拟学习社区平台 IE 网页浏览器 民族风俗习惯政策的教学实施计划 学生技能要求 能够灵活使用IE浏览器 会使用虚拟社区的基本功能 能够积极参加讨论、探究、合作 教学管理 提供单元学习自我评价量表,对教 学效果进行评估 教学实施准备提前一天与网络机房负责教师联 系 通知学生上课时间、地点以及课 前的准备 教师自己准备好教学用的课件 学生准备好上课用的各种用具