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1、冀教版三年级语文下册第四单元 学习目标 1.能根据自己的感受和体会，有感情地 朗读课文。 2.理解课文内容，体会教科书的“珍贵”， 感受战争年代读书学习的困难和张指导 员舍身护书的可贵精神，懂得珍惜今天 的学习生活。 1.50年前延安小学有什么困难？这些困难 中哪个是最困难的？ 没有（ ），就（ ）； 没有（ ），就（ ）； 没有（ ），就（ ）。 没有（ ），就（ ）； 2.读课文，思考问题。 （1）“我们”领到教科书回村时心情怎 么样？为什么会有这种心情？ （2）在路上“我”和指导员会说些什么 呢？大家猜猜。 “那捆书完整无缺地压在他的身下，已经 被鲜血染红了。” “完整无缺”是什么意思？
2、 把句子改成“那捆书压在他的身下，已 经被鲜血染红了。”好不好，为什么？ “我们多么渴望有一本印好的教科书啊！ ” “渴望”是什么意思？为什么“我们”渴望有 一本教科书？（当时学习条件的困难。） 朗读第二自然段体会“我们”当时盼书的迫 切心情。 把“渴望”换成“盼望”或“希望”好不好，为 什么？ “印书用的纸，是党中央从文件用纸里节 省出来的。” “节省”是什么意思？ 党中央从文件重要不重要？党中央从 文件用纸里节省出来印书说明了什么？ 3.指导员说的话： （1）“快卧倒” （2）“书书” （3）“你们要好好学习 将来” 指导员的三句话各指的是什么意思? （1）“快卧倒” 敌机突然轰炸,情况紧急, 张指导员说的话被打断. （2）“书书” 张指导员伤势太重张指导员伤势太重, ,生命垂危生命垂危 , ,说话断断续续说话断断续续. . （3）“你们要好好学习将来” 最后张指导员嘱咐下一代要好 好学习,话没说完就牺牲了. 思考： 教科书的“珍贵”除了体现在张指导员“用 生命换来的”外，还体现在哪些方面? 拓展延伸 同学们课后自己找资料，准备参加 班上的专题活动“我和先辈比童年”。忆 过去，说现在，谈未来。