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1、技工院校学生思想状况 及教育实践,中国青年政治学院 陆士桢,一、当代学生的社会本质 与特征,青年发展与社会,1、“鸟巢一代”的自述,调查显示，“鸟巢一代”的关键词是： “自信”，以55.3的支持率排在第一位； “和平、和解、和谐”，以51.9支持率紧随其后； “开放”，以49.8排在第三位 还有九大特质均得到13以上的确认：理性爱国（48.4），友善（44.4），有梦想（44.1），敢于竞争（41.8），奉献精神（38.6），快乐（38.1），平等交流（35.0），责任心强（34.6），崇尚参与（34.0）；,“鸟巢一代”的自述,史记：80后通史： 初从业，廿四乃成，负债十万。觅生计，十年无休
2、，披星戴月秉烛达旦，蓄十万。不足购房，遂投股市，翌年缩至万余，抑郁成疾。医保曰，不符大病之条例，拒赔。乃倾其所有入院一周，无药自愈。友怜之，赊三鹿一包，冲而饮，卒 。,2、 关于“青年”(1),1、青年地位：青年群体是社会生产的生力军和后备力量，青年的概念具有基础性和未来性; 2、青年文化：青年亚文化与社会主体文化具有趋同、矛盾，甚至对抗等多种关系，具有三个特征： 最具表达力和影响力的亚文化样式； 最具矛盾性的文化类别； 最具强烈参与诉求的亚文化； 3、青年发展：发展是青年的本质和根本需求，在人的发展阶段性角度，青年是未成熟的人、正在发展中的人；,关于“青年”(2),4、青年问题：青年对社会的
3、参与受到群体特征的限制，形成群体性的社会矛盾和社会心理； 5、青年的社会定位：在社会总体人群划分上，青年是社会弱势群体； 6、青年个体：每一个青年人都是能动的、具有发展潜能的、独特的人；,3、社会变迁中的学生,发展日趋个性、多样，与社会之间的互动频繁、尖锐； 人生目标和价值追求单一，专业的选择缺乏理性，缺乏理想信念支撑的扎实动力，心理脆弱； 道德能力水平，对社会的适应能力持续提高，道德的自觉性本质随社会发展日益呈现； 改变了传统的团体性、有组织化、一致性等社会参与方式，表现为对传统政治活动的冷漠与个体化、社会化政治参与并存； 面临着过去父兄从未遇到过的社会环境带来的发展困惑与压力、生存压力带来
4、的心理困惑、生活方式的选择困惑；,二、社会变革中的 学生与学生工作,学生工作面临的 新形势新任务,1、社会变迁，发展面临新挑战,社会意识的多样化不可避免，意识形态冲突长期存在选择； 现实化、物质化、契约化直接影响社会道德价值构建精神家园； 传播方式走向大众化、草根化，权威社会逐渐让位于平等、沟通、民主新格局公民素养； 社会组织变迁，共青团等正式组织影响力下降，多元的、非正式的青年自组织日趋活跃科学健康的社会化；,2、教育持续变革， 影响着学生工作的成效性,目标从为社会培养合格人才到促进人的全面发展 使命从传授前人积累的知识到使人获得持续发展的能力 特征从集体化、标准化到个别化、个体化教育 组织
5、从以课堂学科为基本体系到以问题为中心的跨学科结构 教育平等从一般性的人人享有受教育的权利到机会平等、过程平等、结果平等 途径从以传授、读书为主到强调实践性过程、创造性过程（广泛的社会经验、完整的生活概念）,3、社会管理体系进一步健全， 学生事务责任重大,发展与问题是学生事务的两大主题； 学生社会福利需求日趋突出： 1、获得基本生活条件； 2、获得健康保证； 3、满足学习及就业的需求； 4、获得良好的家庭生活； 5、满足休闲和娱乐需求； 6、拥有社会群体及生活能力的需求； 7、获得良好心理发展的需求； 8、免于被歧视、剥削伤害的需求；,三、用科学发展观 指导好学生工作,以人为本，从学生出发,1、
6、明确工具价值，从改变态度开始,尊重主体把学生作为活的、有发展性的主体来给予应有的尊重； 接纳从理解出发积极面对青年学生，区分接纳与赞赏的不同，拒绝判断，； 自决自我决定，尊重学生的主观能动性、自我选择和自我决定的权利； 个别化把每一个学生都看作是唯一的、不同的实体，应该受到不同的对待； 一致性对事业负责与对学生负责的一致性；,2、服务学生科学发展,辅导学生确立基本价值 祖国利益至上； 坚持人民利益方向； 诚信守纪； 崇尚科学，热爱劳动； 和谐与包容；,服务学生科学发展,帮助学生构建人生支撑： 1、物质支撑: 学习能力有兴趣不断获取新知、 有能力不断改善智能结构； 职业能力学习能力加社会生活能力
7、、 知识能力迅速转化为职业行为；,服务学生科学发展,2、精神支撑： 坚定信仰马克思主义的世界观与方法论 共同理想与自我实现的统一 民族精神与时代精神构建精神家园 荣辱观指导道德行为准则 完善人格敞开自我 抗拒压力耐受挫折 有效调整情绪,服务学生科学发展,3、社会支撑： 制度价值与规则认同社会制度价值 接纳社会规则 沟通与合作有良好的人际关系 善于合作，能获得支持,3、以学生发展为本，改革方法,1、强调为学生服务的工作价值，提倡专业化，把对学生单纯的被动教育转化为科学成长发展的辅导； 2、建立完善学生工作的社会动员机制，资源的整合机制，项目化运作、社会化发展机制，创新教育活动； 3、抓好常规教育
8、，突出实效 党建为龙头，抓好党团员教育和基层组织建设； 发挥政治理论课作用，实现优势互补； 构建心理危机疏导渠道； 建立运行良好的资助、就业服务体系； 延伸教育时间空间，重视网络虚拟载体建设； 创新社会实践模式，强化社会服务； 构建独具特色的校园文化，搭建当代学生的精神家园；,3、以学生发展为本，改革方法,4、不断创新，提高专业化水平 倡导以问题为中心的教育组织形式，重视现代社会道德价值辨析； 建立多元化的评价体系; 运用成长小组的工作模式，努力形成教育过程中的群体互动； 发挥学生社团作为学生成长群体的功能，推动学生学习权利与义务、主体与责任、个人与集体等社会观念； 关注青年流行文化，帮助学生提高选择能力；,