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1、新任小學普通話教師研討會,日期：二零零六年一月十四日,講者：保良局田家炳小學 任鶯老師,大綱,一、小學普通話老師的角色和職責,二、普通話科教學設計 課堂分享,三、教學用語,六、總結,四、擬訂應用練習,五、善用成績評估,一、小學普通話老師的角色和職責,締造語境,鼓勵亙動學習,指導/糾正發音,選取教材,引發學生學習興趣,一、小學普通話老師的角色和職責,第一學習階段(小一至小三),聆聽教學和說話教學約佔教學時間的四分之三,閱讀教學和譯寫約佔教學時間的四分之一,第二學習階段(小四至小六),聆聽教學和說話教學約佔教學時間的三分之二,閱讀教學和譯寫約佔教學時間的三分之一,課堂說話的比重,老師：學生,1：2
2、,聽說為主，讀寫為輔,二、普通話科教學設計 課堂分享,每節三十五分鐘,教學實況,全日制學校,一年級到六年級都設有普通話科,每星期有二節普通話課,二、普通話科教學設計 課堂分享,經驗分享（第一教節）,朗讀詞語、課文,個別朗讀、小組朗讀（角色扮演）,介紹了課文中職業的職責,課題：長大了做甚麼 年級：六年級下學期,二、普通話科教學設計 課堂分享,經驗分享（第二教節）,引起動機 帶出詞語,利用圖畫、多提問,分組朗讀、個別朗讀,片段一：引起動機,二、普通話科教學設計 課堂分享,活動前指示清楚,配合課文，設計遊戲活動， 訓練學生聽說能力,片段二：猜職業謎語,二、普通話科教學設計 課堂分享,多稱讚、給予正面
3、的鼓勵學 生，活躍課堂氣氛，提升他 們學習普通話的自信心,片段三：猜職業謎語,引導學生思考、作答,二、普通話科教學設計 課堂分享,配合課文，設計活動， 訓練學生表達能力,給予學生適當的回饋,要讓學生表達完畢，最後再作正音,片段四：我將來想做甚麼職業,三、教學用語,你們 / 同學們能動腦筋想問題，真好。,你說得很不錯，大聲一點兒就更好了。,你讀得很流暢 / 很流利，又有表情。,同學大膽發言，真好，我們給他掌聲鼓勵。,鼓勵的教學用語,這次說得不大好，沒關係，多練習一定會 有進步。,三、教學用語,讓我們一起來訂正。,上課不要隨便說話。,慢慢兒說，不要著急。,請把書合起來 / 請把書放進書包 / 把練
4、習本拿出來。,現在開始做練習。,請打開課本，翻開第_頁。,四、擬訂應用練習,鞏固課堂所學,檢查教學效果,適應考試題目類型,（一）擬訂應用練習的原則,（1）配合學習目標和學習重點,（2）宜根據學生的程度,（3）宜設計多樣化的應用練習,（4）應盡量避免機械化式抄寫,（二）應用練習的類型,（1）訓練學生聽、說普通話能力 例如：聆聽理解、朗讀、朗誦、 會話、報告等,（2）訓練學生自學能力 例如：找聲母、韻母、拼音、 注音等,（1）範疇： 聽說讀寫 （2）原則： 教考配合 （3）方式： 進展性 / 總結性,五、善用成績評估,（1）檢查教學效果 （2）改善教學方法,目的,注意,六、總結,老師互相交流意見,提升自己對學習普通話的興趣,投入工作,具理想與使命感,共同面對挑戰,持續進修、終身學習、與時並進,參考網頁,普通話科園地 http:/ 普通話網上教材套http:/ 普通話學科天地http:/ 謝 !,