《新理念新方法与教材教学.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新理念新方法与教材教学.ppt（39页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、新理念新方法与 教材教学,人民教育出版社中学语文室 刘真福 2011年7月,关于学情分析,你很了解学生的学习状况吗？ 他们距离你的期望多远？ 他们应该掌握哪些知识和技能？ 你为他们订了长远规划和近期目标吗？ 你备课写有“学情分析”一项吗？ 你教学视学情灵活应变了吗？ 人文,关于人文精神,教育改革大势 教材普遍要求 教学普遍趋向 什么是人文精神 如何实施人文教育 (作文尤其要注意) 教材概况,教材概况,多条线索：阅读、综合性学习、（口语交际、写作）、课外古诗词背诵，名著导读 教材系列：课本，教师用书，自读课本，教案，练习册，录音带，教学光盘，幻灯片，网络 2001年送审通过，2007年小修订 单
2、元目录,阅读单元专题一览,人生、人生、自然、科学、亲情、想象,成长、祖国、名人、文化、探险、动物,战争、普通人、建筑园林、科学精神,人生轨迹、心灵之声、民风民俗、人与自然,自然之音、思想风采、少年生活、读书求知,土地情思、人物画廊、生命之歌、舞台人生,注：八上、八下、九下每册设两个古诗文单元，九上设一个古诗文单元。,七上：,七下：,八上：,八下：,九上：,九下：,综合性学习专题一览,这就是我 漫游语文世界 感受自然 探索月球奥秘 我爱我家 追寻人类起源,成长的烦恼 黄河，母亲河 我也追“星” 戏曲大舞台 漫话探险 马的世界,世界何时铸剑为犁 博大的爱 说不尽的桥 走上科学辩论台 莲文化的魅力
3、怎样搜集资料,献给母亲的歌 寻觅春天的踪迹 科海泛舟 到民间采风去 古诗苑漫步 背起行囊走四方,雨的诉说 演讲：微笑着面对生活 青春随想 好读书，读好书 金钱，共同面对的话题 话说千古风流人物,脚踏一方土 走进小说天地 关注我们的社区 乘着音乐的 翅膀 我所了解的孔子和孟子 岁月如歌我的初中生活,七上：,七下：,八上：,八下：,九上：,九下：,教材编写意图,教材编写的主导思想：语文素养为核心目标 教材编写的主要特点：联系生活，视野开阔，学生自主，文学性强，课内外结合，活动偏多 新老导语,新教材七上第一单元导读语,人生，是一个令人深思的话题。新学年开始了，你的人生翻开了新的一页。追求美好的人生，
4、是我们共同的目标。这个单元写的是作者对于人生的憧憬、体验和思考，阅读这些课文，将引导你体味人生，关爱生命。 学习这个单元，要整体把握课文内容，用心领会作者的写作意图，并联系自己的生活体验，想想人生的大问题。还要提高朗读能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。,老教材第一册第一单元导读语,青少年的许多时间是在家里度过的，对家庭生活最熟悉，感受最深。读这个单元反映家庭生活的文章，同学们会感到亲切有趣，容易触发联想，诱发写作欲望。 一般说来，阅读一篇文章，都是从语言文字着手，理解文章的思想内容；在这个基础上，进一步理解作者是怎样根据表达思想内容的需要来遣词造句的。 学习这个单元，可以把认读文字
5、、语句作者为重点。要求注意辨字形、正字音、释词义；能够抓住关键语句，理解词语在具体语境中的含义；理解比较复杂的长句的意思；养成字斟句酌、细心阅读的习惯。 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习勾画、积累关键性词句。 练习,教材练习模式,以精读课文为例： 第一大题整体感知 第二大题文笔精华 第三大题开放题 练习少了，一些常规题隐去 教师灵活掌握：增、删、改 例题,七上短文两篇“研讨与练习”二,联系自己的生活体验，讨论下列问题。 1 . “神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”你能举出其他的例子来说明这句话的意思吗？ 2 . 每人讲述一件自己的“第一次”，看谁讲的“第一
6、次”最感人、最精彩？ 3 . 为什么有的“第一次”不能尝试？,七上童趣“研讨与练习”一,1.朗读课文，用自己的话叙述“我”看到“鹤唳 云端”的景象和遇到那个“庞然大物”的经过。 2.为什么作者说这两件事都有“物外之趣”？ 3.你认为要怎样才能成为一个富有情趣的人？ 完善教材,补充完善教材内容,知识（语言知识、文体知识、古代文化知识、写作知识） 方法（阅读的、写作的、思维的） 语言训练指导（借鉴老教材） 口语交际训练指导 他人经验,其他实验区做法,训练多样化：收集资料，摘抄，小练笔，读一读、写一写随堂小练笔，词语运用（用一个词说一段话），课外阅读，讨论 阅读单元例,论语十则导学举例,与孔老先生对
7、话：假如时光倒回到公元前年，许多当今的中学生有幸见到了他。每个人都想借此机会就论语十则的问题请教他。但老先生年事已高，两耳失聪，已无法听清大家的问题。于是就委托他的得意门生（由你来扮演）作为代言人，来回答众人的提问。具体问题如下（允许你就大家提出的问题事先作准备） 新装例,皇帝的新装导学举例,时间：皇帝的新装发表后的某一天。 地点：安徒生家中。 采访者：丹麦某媒体记者。 被采访人：安徒生。（请你来扮演安徒生 回答记者的提问好吗？） 问：您是基于怎样的想法才决定创作皇 帝的新装的？ 答： 阅读教学,关于阅读教学,总的原则： 1.量的积累，2.方法提示，3.多读少讲 多读： 1.给够时间：仅读一遍
8、不够 2.提示方法：精读、快读 3.提出目标：概括、筛选、把握、揣摩、综合、创新、批判 少讲：多提示、提问、引导 整体感知：1.时时牢记文章主旨，2.局部分析服从整体感知 配读：1.课堂增量，2.课外扩展 文本解读原则,文本解读原则,知识引导原则 读写结合原则 吟读背诵原则 纵横对比原则 兴趣先导原则 知人论世原则 美读,关于课文的美读,朗读是进入课文门径之一 各地普遍重视朗读 当前朗读教学无法无序 朗读应讲究策略： 1.体会情感 2.把握节奏 3.做好标记 诗歌,关于现代诗歌教学,两个基本点：品情意重审美 两种读法：美读默读 体会情经意纬线索、层次（章节、隐显）、特征每课必揣摩语言如果整诗难
9、，可重单句 体会跳跃思维 体会形象思维 分析形式特点 写作,关于写作教学,教材优点：有话题，自由写作，人文性强 教材缺点：无知识，无所依凭，工具性弱 误区：放任，无计划，无指导 方向：1.训练再训练，2.培养好习惯， 3.教给知识技巧，4.从阅读中学贝壳 农村写作,农村学校写作教学建议,订长远规划，形成教学序列 解读教材：选择容易的做 从习惯和方法抓 从阅读课文中学 从优秀范文中学 做生活的有心人 做笔记，写日记 平时多练（每堂必练？）综合性学习,关于综合性学习,人教版教材一大特色，体现课改方向 内容：1.阅读材料，2.口语交际，3.写作过程 特点：1.综合，2.活动，3.语文 分类：大综合，
10、小综合 课时：大3-4，小1-2 数量：有所选择，不要都做 方法：学生自主合作，老师指导监督 原则：重在参与，激发兴趣，不求统一答案 例,七年级上册第四单元,阅读 16 化石吟 张锋 17 看云识天气 18 * 绿色蝈蝈 法布尔 19 * 月亮上的足迹 朱长超 20 * 山市 蒲松龄 综合性学习写作口语交际 探索月球奥秘 评价,关于教学评价1,评价不同于考试 评价的目的是促进和提高 评价由多方参与 评价要用于平时 评价要重过程和方法 评价以鼓励为主，批评为辅,关于教学评价2,评价既重基础，又重人文 评价既重写作，又重阅读 评价始于目标终于评定 评价始于细节终于学业 能否写教案课后评价？ 总的：
11、重促进，重过程 习惯方法,关于习惯和方法1,教给好习惯、好方法，克服坏习惯、坏方法 学会总结、反思、定规划、自我激励 抓每一个开头：学好第一课，读好头一遍，认真细致，不浮躁,关于习惯和方法2,学习多种阅读方法(精、略、快、比、写) 认真写字(正确、工整、快速) 全神贯注静默高效地阅读 有感情有技巧地朗读 体会标题艺术、抓关键句 大胆、自信、负责任、有准备地发言 勤于动笔，圈点批注 鼓励爱读书，广泛阅读课外书 勤查书，勤抄录，积累语言和各种知识 资源,关于语文教学资源,课程标准资源、教科书资源、教学参考书资源、自读课本资源、教师自身资源、学生自身资源、校园环境资源、各学科之间互为资源、学校和家庭
12、所在地的社区资源、电视广播资源、网络资源无时不在，无时不有 多读书,如何引导学生多读书,某个第一批国家级实验区： 学生普遍家里穷，全班一人买一本书，教师也买一本，做一张大表，登记，轮流看 多媒体,关于使用多媒体辅助教学,教育形势发展的必然要求 依据课堂需要，紧扣教学内容 形式多样：板书，图表，动画，音乐 效果：直观，诉诸学生多种感觉 容易出现的问题：眼花缭乱，却游离教学内容之外；重视了画面，忽视了语言文字；重视了理解，忽视了诵读 合作探究,关于自主、合作、探究,当前最大问题是讲得多、学得少 自主为主线，探究、合作为两个辅翼 钱梦龙、魏书生教学法没有过时 每堂课都应生生合作提问探讨 机制,建立有
13、效的课堂教学机制,1.目标管理机制：目标明确，分大小，学会管理 2.诱导机制：少告诉，多引导，多让学生说 3.激励机制：鼓励为主，多肯定，使有成就感 4.训练机制：几项基本能力反复练 5.研讨机制：每课必有合作探究 6.预习机制：督促，使成习惯，字词、标段，提问 7.复习机制：上下环节勾连，巩固已学内容 中考,关于中考趋向,改能力目标综合素养目标 一如既往重视基础核心能力语、阅、写 新增人文精神新亮点 偏爱文学性 增添文化内涵 讲求灵活性、开放性甩开老师考学生，反死记硬背，不求统一答案 关注时代性、地域性 突出应用性 考试素质：扎实、灵敏、细心 奉送资料,第_课_学习表,1.你认为这篇课文的朗
14、读要领是什么？(预习) 2. 你遇到哪些语言文字的“拦路虎”？请你查 字典解决它们。（文言文注意古今异义，一 词多义）(预习) 3.你在阅读中产生了哪些疑问？你对这些疑 问有没有初步的解决思路？(预习) 4.通过学习本文，你学到哪些好的词句，好的 写作方法和修辞方法？懂得了哪些道理？(复习),第_单元整合反思表,1.本单元内容概述： 2.通过本单元学习，我学到的写作方法和技巧有： 3.本单元的修辞方法归类（举例说明）： 4.摘抄本单元中我最喜欢的一段话，并作赏析：,推荐一个网站,“人教网” “语文” 其中有我个人专页 个人邮箱： ,我的博客: liuzf1234 liuzf123456 敬请光顾，多提意见,谢谢大家！,