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1、新的课程理念,1.全面培养学生的生物素养 2.倡导探究性学习 3.面向全体学生,新的内容特点,1.突破传统的学科体系, 突出人与生物圈的知识体系 2.安排了系列化、多样化的 科学探究活动 3.新的插图设计,4.增加学生环境意识的内容 5.注重反映生物科学的新进展 6.体现学科知识的交叉 7.练习多样化,新教材提出更高要求,1.要求教师有较高的职业道德和修养 2.改进教法,倡导探究教学 3.教师角色转化 4.要求用新的评价方式,生物圈中的稳定与协调 （第五单元）,第14章维持生物体内的平衡 第15章生命活动的调节 第16章运动与行为 第17章生态系统的稳定,生物圈中生命的延续 （第6单元）,第1
2、8章人的生殖和发育 第19章动物的生殖和发育 第20章植物的生殖和发育,人体内物质的运输 血管 第14章 心脏 维持生物体内的平衡 血液 血液循环 人体内废物的排出,人体的神经调节 第15章 人体对信息的感知 生命活动的调节 人体的激素调节,人体的支持与运动 第16章 骨骼 运动与行为 骨连结 骨骼肌 动物的行为,绿色植物与生物圈中的水循环 第17章 生态系统的 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡 稳定 生态系统的自我调节,人的生殖 精子和卵细胞 第18章 受精和胚胎发育 人的生殖和发育 分娩 人的新个体发育,动物的生殖 受精与生殖 第19章 动物可隆 动物的生殖和发育 动物的发育 鸟类的发育 两栖类发育 昆虫的发育,植物的生殖 第20章 受精与果实 植物的生殖和发育 植物的营养繁殖 植物的组织培养 植物的生长发育 种子的结构 种子的萌发 芽的发育,