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1、第 1 页 高三数学教学总结1 特征码 IgxgbMcIbFgnAyIAVlza 这是我第一年任教高三年级,在这一年的时间里,我深知肩上的 责任,一直以来我努力的工作学习,我以及我们数学备课组经常 积极交流,团结协作,对于存在的问题和不足及时有效的进行改 正,也根据学生的实际情况制订了一些教学方案.由于工作比较 有成效,所以在今年的高考中,我校考生取得了较好的成绩,我想 这与校级领导的大力支持和重视是分不开的,为我们高三教学工 作提供了准确的,及时的指导和帮助,当然这也与我们高三数学 组全体教师的团结协作和奋力拼搏是分不开的.回顾一年的教学 工作,我们有成功的经验,也发现了不足之处.下面就我上
2、学期的 具体做法谈谈自己的一点看法,总结如下: 一 加强集体备课 优化课堂教学 新的高考形势下,高三数学怎么去教,学生怎么去学 无论是教师 还是学生都感到压力很大,针对这一问题备课组在学校和年级部 的领导下,在姚老师和高老师以及笪老师的的具体指导下,制定 了严密的教学计划,提出了优化课堂教学,强化集体备课,培养学 生素质的具体要求.即优化课堂教学目标,规范教学程序,提高课 堂效率,全面发展,培养学生的能力,为其自身的进一步发展打下 良好的基础. 在集体备课中我们几位数学老师团结协作,发挥集 第 2 页 体力量. 高三数学备课组,在资料的征订,测试题的命题,改卷中 发现的问题交流,学生学习数学的
3、状态等方面上,既有分工又有 合作,既有统一要求又有各班实际情况,既有“学生容易错误“地 方的交流又有典型例子的讨论,既有课例的探讨又有信息的交流.在 任何地方,任何时间都有我们探讨,争议,交流的声音.集体备课 后,各位教师根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新 精心备课,这样,总体上,集体备课把握住了正确的方向和统一了 教学进度,对于各位教师来讲,又能发挥自己的特长,因材施教. 二 立足课本 夯实基础 高考复习,立足课本,夯实基础.复习时要求全面周到,注重教材 的科学体系,打好“双基“,准确掌握考试内容,做到复习不超纲, 不做无用功,使复习更有针对性,细心推敲对高考内容四个不同 层次的要
4、求,准确掌握那些内容是要求了解的,那些内容是要求 理解的,那些内容是要求掌握的,那些内容是要求灵活运用和综 合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法;在复习基础 知识的同时要注重能力的培养,要充分体现学生的主体地位,将 学生的学习积极性充分调动起来,教学过程中,不仅要展现教师 的分析思维,还要充分展现学生的思考思维,把教学活动体现为 思维活动;同时还适当增加难度,教学起点总体要高,注重提优补 差,新高考将更加注重对学生能力的考查,适当增加教学的难度, 为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间,有利于优 秀的学生最大限度发挥自己的潜能,取得更好的成绩;对于差生 第 3 页 充分利用辅导
5、课的时间帮助他们分析学习上存在的问题,解决他 们学习上的困难,培养他们学习数学的兴趣,激励他们勇于迎接 挑战,不断挖掘潜力,最大限度提高他们的数学成绩. 三 因材施教 全面提高 我今年带得是一个文科,一个理科班.因此学生的整体情况不一 样,同一班级的学生,层次差别也较大,给教学带来很大的难度, 这就要求我从整体上把握教学目标,又要根据各班实际情况制定 出具体要求,对不同层次的学生,应区别对待,这样,对课前预习, 课堂训练,课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异, 对不同班级,不同层次的学生提出不同的要求.在课堂提问上也 要分层次,基础题一般由学生来做,以增强他们的信心,提高学习 的兴趣,
6、对能力较强的学生要把知识点扩展开来,充分挖掘他们 的潜力,提高他们逻辑思维能力和分析问题,解决问题的能力.课 后作业的布置,既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生 的思考题,教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异,让所有 的学生都能有所收获,使不同层次的学生的能力都能得到提高. 掌握学情,做到有的放矢. 深入学生中去了解学生的实际学习情 况,学习水平和学习能力,及时调整教学内容和课堂容量,提前渗 透数学思想方法,使教师的教和学生的学都是符合学生的学习实 际情况,做到了有的放矢,让每一位同学在课堂学习中得到属于 自己的收益. 四 优化练习 提高练习的有效性 第 4 页 知识的巩固,技能的熟练
7、,能力的提高都需要通过适当而有效的 练习才能实现;首先,练习题要精选,题量要适度,注意题目的典 型性和层次性,以适应不同层次的学生;对练习要全批全改,做好 学生的错题统计,对于错的较多的题目,找出错的原因.练习的讲 评是高三数学教学的一个重要的环节,为了最大限度地发挥课堂 教学的效益,课堂的讲评要科学化,要注重教学的效果,不该讲的 就不讲,该点拨的要点拨,该讲的内容一定要讲透;对于典型问题,要 让学生板演,充分暴露学生的思维过程,加强教学的针对性.多做 限时练习,有效的提高了学生的应试能力 . 五 加强应试指导 培养非智力因素 充分利用每一次练习,测试的机会,培养 养学生的应试技巧,提高学生的
8、得分能力,如对选择题,填空题, 要注意寻求合理,简洁的解题途经,要力争“保准求快“,对解答题 要规范做答,努力作到“会而对,对而全“,减少无谓失分 ,指导学 生经常总结临场时的审题答题顺序,技巧,总结考前和考场上心 理调节的做法与经验,力争找到适合自己的心理调节方式和临场 审题,答题的具体方法,逐步提高自己的应试能力;帮助学生树立 信心,纠正不良的答题习惯,优化答题策略,强化一些注意事项. 第 5 页 注重“三点“,培养学习习惯. 高三复习注意到低起点,重探究,求 能力的同时,还注重抓住分析问题,解决问题中的信息点,易错点,得 分点,培养良好的审题,解题习惯,养成规范作答,不容失分的习 惯. 以上是我们 备课组在上学期的一些具体做法,也可以说是我们 的一些有益的经验.