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积累运用 一第三课时教学目的1. 会围绕“春天”选择习作材料。2. 能不拘形式地写下见闻和感受。3. 尝试在习作中运用自己在本单元积累的语言材料。4. 感受春天的魅力。教具准备1. 与综合性学习结合起来，充分利用搜集的资料选票、构思。2. 教师准备13篇各具特色的范文。教学过程一、读懂要求，明确目标（10）这次习作紧扣单元主题，与课文内容、综合性学习有机结合，围绕“春天”自由写作，体现了从读到做再到写这样一个培养学生语文素养的过程。学生可以模仿课文写春景、春游活动，也可以写与春天有关的人和事，还可以写在综合性学习中发生的事。要注意把自己的真实感受写出来。1. 放手让学生自己读懂习作要求，培养独立探究意识。2. 小组合作解决疑惑。3. 教师引导梳理习作要求，明确选票范围，提示本次写作目标。二、读写结合，扩展视野（10）1. 引导学生回顾本单元课文内容：都与春天联系紧密，有写人的、写景的、状物的2. 引导学生在综合性学习成果中选择习作材料。3. 启发学生联系生活实际选材。三、自主表达、学习修改（20）1. 在写的过程中，老师巡视，发现亮点，及时点评导向。2. 鼓励学生将自己的习作读给人听，与他人分享习作快乐。3. 引导学生练习用修改符号在草稿上自主、互动修改。