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1、课题 得数是6、7的加法 教学基本内容 教材第52页例题和“试一试”，完成第52-53页“想想做做” 教学目的 和要求 1、 让学生通过观察、操作和思考，初步掌握得数是6、7的加法的计算方法，会正确计算和是6、7的加法。 2、 使学生从小朋友参加植树活动的情境中知道根据一幅图能列出两道加法算式，体会两道相应的加法算式之间的联系，培养初步的观察、比较和推理能力。 3、 使学生进一步体会计算与现实问题间的联系，进一步增强学习数学的兴趣。 教学重点 及难点 正确计算和是6、7的加法和相应的减法。 教学方法 及手段 讲授法、谈话法、讨论法等 学法指导 练习法、自主探索法等 集体备课 个性化修改 教 学
2、 环 节 设 计一、 复习 二、 探究理解 1、 教学例题 （1）观察情境图： 这幅图上画了什么？排队先来的有几人？推工具车来的有几人？ 帮助学生整理 （2）引导列式： （3）观察比较： 问：仔细观察两个加法算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？它们的得数都表示什么意思？ 学生讨论交流。 教师小结 2、 教学“试一试”。 3、（1）出示辣椒图，让学生看图说说图意：左边有3个青辣椒，右边有4个红辣椒。 （2）提问：要求一共有多少个辣椒，你能列出两道不同的算式吗？ （3）学生列式计算，指名反馈交流： 教师板书：34=7 43=7 （4）提问： 算式34=7表示什么意思？你在列这个算式时是按什么顺序观察的？ 算式43=7表示什么意思？你又是怎样观察的？ 34和43得数都是7，为什么？ （5）齐读两个算式。 三、 组织练习 1、完成“想想做做”的第1题。 2、完成第2题。3、小结4、完成第3题。5、完成第4题。6、完成第5题。 7、完成第6题。8、完成第7题。（机动） 学生独立书写，老师巡视指导书写格式。 四、总结全课