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1、荷叶圆圆教学设计（人教版一年级下册第四组第14课）原州区寨科乡李岔小学教师：马成斌荷叶圆圆教学设计原州区寨科乡李岔小学教师：马成斌课 题 ：14、荷叶圆圆教学目标：（1.知识与技能、2.过程与方法、3.情感、态度与价值观） 1、会认12个生字，会写6个字。 2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。 3、借助图画阅读，引导学生大胆地想象，发挥学生的想象能力。 4、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。教学重点：正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们 快乐的心情。教学方法：以读代讲、读中感悟教学准备：生字卡片、动
2、物头饰、信息技术资源中的荷叶图片设计思路：第二课时一、巩固生字。 1、学生读带有生字的词语和句子。 2、齐读全文。二、用读一读的方法学习第二自然段。 1、指名读书。 师：有同学提议用读一读的方法学习课文，谁愿意来读一读小水珠这一段？ 2、理解“摇篮” 、用树叶滴上水演示。 师：同学们，你们看，风一吹，荷叶轻轻摆动，荷叶上的小水珠怎么了？（指名回答，板书“摇篮”，齐读，说说“篮”与竹字头的关系。） 、学生进行读书比赛。指名比赛读，评议后，确定模仿对象。 、学生分组有感情地练习读。 、全班一起做动作练习背诵课文。三、学习第三、四自然段。 1、分组比赛，学习“蜻蜓和青蛙”两段。学生根据自己的爱好，自
3、由分成蜻蜓和青蛙两组，任务有三项：、组内进行朗读、表演比赛，选择一位最佳选手上台表演。、组内根据课文确定几个问题，向对方提出。、熟读本组内容，对对方的提问做好充分准备。 2、学生上台表演，并根据对方的提问进行回答。 3、看图，理解“停机坪”和“歌台”。（读一读，说一说，板书。） 4、看图，温习古诗小池。（看到这幅画，你想到了什么？）齐背古诗。 5、学生边表演边读这两段课文。 6、小结：我们不仅读了课文，表演了课文内容，还通过回忆学过的古诗更好的记住了课文，知道了荷叶是圆圆的、绿绿的，是-的-。大家的学习方法可真多，收获可真大呀！四、复习巩固，升华情感 1、全班同学边演边背诵。 2、实践练习：荷
4、叶在你们眼中是怎样的呢？五、作业设计 回家以后，请同学们将自己眼中的荷叶画下来，我们进行一次绘画比赛，看谁眼中的荷叶最美。板书设计14、荷叶圆圆小水珠的摇篮小蜻蜓的停机坪荷叶圆圆小青蛙的歌台小鱼儿的凉伞教学反思： 通过这节课的教学，在利用于历来所学的所有识记字方法，包括“加一加”、“减一减”和“换一换”等识记生字，让学生在生动具体的情境中学习课文，培养学习兴趣和阅读意识。为了避免枯燥，我在本节课中运用了生动的多媒体和一系列游戏活动并利用教材中提供的资源，以此来吸引学生的注意力，这样丰富多彩的活动既有利于学生理解和掌握课文内容，又可以增强学生学习语文的兴趣；在以后的教学中应该更加注重学生口语的锻炼，应该将课堂更多的还给学生。 教学环节虽然进行的很顺利，教学目的最终也完成了，但是有问题还是要有待改进和值得深思。