《2019年统计表和条形统计图 (2)精品教育.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年统计表和条形统计图 (2)精品教育.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、统计表和条形统计图教学目标：1.通过简单的收集、整理和分析数据的统计过程,能够填写统计表,用画“正”字的方法记录数据。2.能够利用统计知识,主动收集整理日常生活中的一些简单数据,并能根据统计结果,分析、说明一些简单问题。教学重点:认识统计表,学会用画“正”字的方法整理数据。教学难点:能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。教具准备：统计表、两个空白统计图教学过程：一、导入同学们平常都喜欢看哪些电视节目呢？这一节课我们就来了解下同学们的最爱看的电视节目的情况。二、讲授新课1.出示教材第40页例1。老师这儿有两个问题需要大家来解决:班长调查了我们班同学最喜欢的电视节目,调查结果记录如下:科普类
2、综艺类动画类体育类正正正正正正正正你能根据调查结果记录完成下面的统计表和条形统计图吗?某班同学最喜欢的电视节目统计表年月节目类别 合计 科普类 综艺类 动画类 体育类人数615某班同学最喜欢的电视节目统计图(1)统计表中的“合计”是怎样计算的?(2)条形统计图中每格的高度表示几人?师:统计表中的“合计”代表什么?它是如何计算的?生:表中的合计数是喜欢各类电视节目的人数相加的和,即6+15+12+13=46(人)。师:条形统计图中每格的高度表示几人?学生分组讨论,集体交流。生:从图中可知,条形统计图中每格的高度表示2人。教师说明条形统计图应该有标题、纵轴和横轴,并让学生说一说纵轴、横轴各有什么作
3、用,怎样表示。引导学生总结条形统计图的结构和表示数据的方法,并完成条形统计图。师小结:统计表用表格呈现数据,条形统计图用直条呈现数据,统计表和条形统计图都能清楚地看出统计的结果。条形统计图能直观、形象地表示数量的多少。2.出示教材第42页例2梅峰小学准备为鼓号队员购买服装。服装分为大号、中号和小号。身高130139cm的队员适合穿小号,140149cm的适合穿中号,150159cm的适合穿大号。你知道每种服装各要购买多少套吗?师:你觉得怎样才能解决这个问题?在小组里讨论一下,然后汇报。教师已经帮大家把每个队员的身高都收集好了。(出示身高记录单)接下来做什么?(把这些数据按130139cm、14
4、0149cm、150159cm三段进行整理)师:画“正”字是最常用的整理数据的方法。现在请你们打开教材第42页,用画“正”字的方法把这些数据分段整理好。同桌两人合作。请一对同桌板书演示。师:接下来我们要把整理好的数据填入统计表。请说一说你统计的结果。填表时先填什么?最后填“合计”有什么好处?(其实,就算合计与数据总量一致,也不一定能保证统计过程的正确,整理时可能会把数据分错段,所以,整理数据时一定要细心)师:从这张表中你能知道些什么?现在你知道每种服装各要买多少套吗?请你想一想,我们是怎样来解决这个问题的。谁来具体说说。(指名让学生回答)3.课堂演练。教材第41页练一练,让学生独立完成。步骤:
5、收集数据。分段整理。填统计表。分析结果。师小结:统计是我们用来解决问题的重要方法之一。一般来说,要经历这四个环节,先要收集需要的原始数据,再把这些数据系统整理,填好统计表,最后分析统计结果,从而把问题解决。第二个环节类似于我们以前学的分类整理,今天我们学习的是分段整理。三、巩固练习1.2008年北京奥运会上四个国家获得金牌和银牌的情况如下表。中国金牌51枚银牌21枚美国金牌36枚银牌38枚俄罗斯金牌23枚银牌21枚英国金牌19枚银牌13枚根据上面的数据,完成下面的表格。(1)用画“正”字的方法整理数据。金牌(枚)银牌(枚)中国美国俄罗斯英国(2)把统计表填写完整。国家奖牌数(枚)中国美国俄罗斯
6、英国2.下面是青岛小学四年级三班女生体育达标成绩记录单。(单位:分)220310440570490320450285295425395315280415四年级女生达标成绩420分以上的为优秀,350415分为良好,250345分为达标,250分以下为待达标。整理上面的数据并填写下表。青岛小学四年级三班女生体育达标情况统计表月日成绩合计优秀良好达标待达标人数四、拓展练习小明生活在无锡,很关心无锡的空气质量。他昨天从网上下载的无锡市的空气质量状况,两天都是轻度污染,所以他就向别人介绍无锡的空气质量不好,这样判断对吗?为什么?应该怎么做?五、课后小结通过这节课的学习，你学会了哪些新的能力?下面和你的小伙伴交流交流。六、作业布置完成第41页和第43页的练一练。七、板书设计统计表和条形统计图八、教学反思1.在教学中,结合统计表的各个知识点,将这些发生在学生身边的数字融会其中。一堂课下来,学生学习兴趣浓厚,收获颇丰。 2.数学知识发生在学生身边,只要用心去发现,并为我所用,枯燥的数学课堂一定会生动许多。