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1、 第三课时教学内容： 一、聆听 歌曲光辉的太阳二、编创与活动教学目标：情感态度: 感受埃及民哥光辉的太阳的情绪，并在聆听中回顾学过的外国民歌，感受与比较外国民歌的不同风格和情趣。 方法过程：采用聆听、讲解法完成。 知识能力：用不同的音色、速度和力度来表现创编的旋律短句，进一步提高学生创编旋律的能力。 教学重点：1感受音乐中的“正能量”，培养学生积极向上、充满阳光的生活态度。2感受埃及民哥光辉的太阳的情绪，并在聆听中回顾学过的外国民歌，感受与比较外国民歌的不同风格和情趣。教学难点： 用不同的音色、速度和力度来表现创编的旋律短句，进一步提高学生创编旋律的能力。教学准备： 琴 课件 循环教材教学过程
2、：一、发声练习。二、复习旧知，歌曲。三、学习新知。 一）、聆听 歌曲光辉的太阳 1.复习聆听学过的外国歌曲，如播放：樱花、噢，苏珊娜、迪克西岛，请学生说出是哪个国家的作品。 2.聆听歌曲光辉的太阳，感受歌曲所描绘的情景。 （1）聆听时可启发学生想象当太阳光芒照耀埃及这片土地时，你好像看到了什么情景？ （2）谈谈对埃及的印象以及歌曲是描写热爱家乡热爱劳动的埃及人民，用歌声唱出美好的希望，用汗水换来丰收的好时光。 3.再次聆听歌曲，结合音乐中特有的“X X X X X X X”鼓点，感受歌曲的风格，并用拍手拍腿或击鼓，边听歌曲边伴奏。 二）、编创与活动 编创有关24小节旋律短句的练习，要求能用不同音色、速度和力度来表现，体验不同音乐要素所形成的不同音乐效果。 1.以动物狂欢节中的乌龟和地狱中的奥菲欧序曲的片段为例，通过对比聆听，让学生感知同一主题旋律，因速度、力度和音色的变化所表现出的不同的音乐形象。 2.启发学生借鉴、迁移学习表现手法，创编旋律短句。 3.展示自己创编的旋律短句并互评。 四、纠错。五、小结下课。