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1、第 1 页 20XX 年幼儿园德育工作计划1 特征码 bvzAVOvKFxcPKvyIvzNr 一、对幼儿进行爱祖国教育 爱国主义是我国人民崇高的美德，是人们崇高思想和品德的源 泉，是共产主义觉悟的起点，是人们开拓前进的强大动力，为 了形成良好的爱国主义思想品德，必须从小就向幼儿进行爱祖 国的教育，培养幼儿初步的爱国主义情感。 1、教育幼儿热爱自己的父母、老师、小伙伴，逐步扩大到爱各 行各业的劳动人民。认识他们劳动的意义，知道他们是在为祖 国的繁荣富强而辛勤地工作，培养幼儿尊敬并热爱他们。热爱 解放军，学习他们勇敢守纪律的优良品质。 2、培养幼儿从爱家庭、爱幼儿园，逐步扩大到爱家乡、爱祖国。
2、引导幼儿认识家乡的名胜古迹，自然风景，著名建筑，了解家 乡的建设和变化，培养幼儿热爱自己美好、富饶祖国的思想感 情。 3、让幼儿知道我们的国家是中国，我们是中国人；我们的国家 很大，人口很多。教幼儿认识国旗、国徽；能识别国歌的曲调， 知道国歌的主要内容。 4、认识祖国的首都北京。知道北京有天安门、天安门广场、 第 2 页 人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂和人民大会堂。北京是党和国 家领导人办公所在地，是我国经济、文化和政治中心。 5、向幼儿介绍一些我国或本地区的革命历史和人物事迹，使幼 儿初步懂得热爱英雄、学习英雄。 6、根据我国和当地民族传统习惯，有选择地认识一些节日，以 增进儿对劳动者的尊敬，
3、激发活泼愉快的情绪和爱祖国的情感。 7、对幼儿进行初步的国际主义教育，教育幼儿爱不同的国家， 不同种族的人民和小朋友。 二、幼儿爱集体教育 集体是由个人组成的，但不是个人的简单相加，是群体的一种 表现形式。培养幼儿关心集体利益，为集体的进步和成就作出 自己的贡献，并为集体取得成就而喜悦，幼儿爱集体教育有以 下三方面： 1、培养幼儿喜欢并逐步习惯幼儿园的集体生活，进而热爱幼儿 园的集体生活。与小朋友友好相处，感受共同生活的愉快与欢 乐。不独占、不争抢玩具、图书等到物品。不打人、不骂人， 能互相谦让，逐步学会自己解决与同伴的争执和纠纷。 2、培养幼儿关心别人，关心集体，愿意为集体做好事。让幼儿 学
4、会关心别人，对同伴富有同情心，当别人有困难时能去帮助 解决，给予同情和安慰。并爱护比自己年幼的同伴，还会正确 评价自己和别人的行为。 第 3 页 3、培养幼儿遵守集体活动的规则，养成守纪律的行为习惯。 三、对幼儿进行礼貌教育和守纪律教育 讲礼貌和守纪律是一个受过良好教育的人应体现出来的文明行 为，是社会主义社会对每一个公民提出的要求。我们必须从小 对幼儿进行讲礼貌和守纪律的教育。 1、对老师、小朋友、家里人、客人有礼貌，知道有礼貌是好孩 子。 2、会使用礼貌用语：请、您、早、好、谢谢、对不起、没关系。 3、别人说话时不随便打断，不乱插嘴。 4、不需成人更多的提醒，能较主动地遵守本班和幼儿园的各
5、项 规则。 5、遵守公共场所的秩序和卫生。 6、未经别人允许，不随便动别人的东西。 四、培养幼儿良好的性格 性格的初步轮廓已在幼儿期显现出来，如有的幼儿大胆活泼， 有的幼儿比较沉静，有的关心集体，有的比较自私等，为了使 幼儿在品德和性格上有着良好的开端，为将来成为一个合格的 人才奠定基础，就必须从小对幼儿进行良好性格的培养。 1、教育幼儿诚实。教育幼儿说真话，不说假话，做错事敢于承 认和改正。不私拿别人的东西，借了东西要归还。 2、教育幼儿敢于在集体面前说话、表演，敢于参加力所能及的 第 4 页 体育活动，有自信心，能克服各种困难坚持完成任务。 五、构建施教者群，共筑德育工程 德育工作是一个系
6、统工程，必须有同心协力的施教者群才能收 到良好的教育实效。我园要充分利用家园栏、聘请专家来园讲 座等对家长进行培训，加强对家庭德育的指导力度，形成以社 会为基石，以幼儿园、家庭为双轨，以幼儿生活为车身，以幼 儿主动实践为动力的列车运行式德育。 1、以赏识教育促孩子发展 教师在幼儿一日生活各环节中，采用积极肯定、鼓励的态度对 待幼儿的表现，发现幼儿某些行为可以做为教育素材的要及时 运用，采取个别讲解引导法、集体讨论等让幼儿明白哪些做法 是对的，为什么对，哪些做法是不对的，为什么不对，从小事 入手，从成人做起。如：教师开展赏识教育演讲。教师运用丰 富多样的赏识方法给予肯定和鼓励，称赞一声“你真棒”
7、或抚 摩一下孩子的头，或给孩子一个微笑，无声地伸出大拇指。孩 子就在不断的赏识中，巩固着良好的行为习惯。 2、以合作研究，指导家庭德育 推进家庭教育工作关键将落实到帮助家长提高素质、更 第 5 页 更新家庭教育观念上来，特别是加强家庭道德教育、帮助家长 树立“以德育儿，为国教子”观念。 我园充分利用各种契机，大力宣传家庭德育方法。如利用家长 学校、宣传栏向家长介绍如何对幼儿进行品德教育。请有经验 的家长写出家教体会经验，在宣传栏或家长会上交流； 3、以幼儿同伴为资源，促进幼儿良好品行主动形成 瑞士心理学家皮亚杰指出：“同伴关系是儿童道德发展的基础， 同伴之间的交往有助于发展儿童的自我概念” 良好的同伴关系 是幼儿心理通向健康的桥梁；同伴是幼儿学习、模仿的主要源 泉。我园教师以幼儿一日生活环节（生活、游戏、学习）为研 究主线，促进幼儿同伴间相互评价的积极作用，使班内幼儿行 为习惯培养形成一种良性循环。 六：具体活动安排： 三月：幼儿行为规范月 四月：争做文明小市民 五月：“孝敬老人”活动 六月：文明小宝宝 九月：幼儿行为规范教育 十月：“我爱祖国”主题活动 十一月：进行班级环境创设评比，评选文明班级 十二月：幼儿开展安全教育活动 第 6 页