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1、鱼我所欲也导学案主备人：毛金云审核人：侯茂建导学目标：1、掌握文中的文言词句，把握课文大意。2、体会古人运用对比论证、比喻论证的论证方法。3、理解“舍生取义”的观点，树立正确的道德观。导学重难点：1、理解“舍生取义”的道德观。2、掌握对比、比喻论证方法的作用。3、整理本文的重要词解、重点句子翻译。课时安排：二课时第一课时导学过程：【自主学习】1、朗读课文，注意字音、节奏等方面。（1）给加点字注音：不为苟得也（ ） 为宫室之美为之（ ）（ ）所恶莫甚于死者（ ）箪 （ ）乡（ ）羹（ ）蹴 （ ）妾（ ）（2）给句子划分停顿：如 使 人 之 所 欲 莫 甚 于 生 使 人 之 所 恶 莫 甚 于
2、 死乡 为 身 死 而 不 受。今 为 宫 室 之 美 为 之是 亦 不 可 以 已 乎 2、结合注解初步感知课文，标记出有障碍的字、词、句。如：(1)虚词：所使如使则而弗于为之非独(2)实词：欲苟丧蹴屑加已谓(3)句式：有者有所何不所者亦不乎3、反复朗读课文。【合作探究】1、合作朗读。朗读课文，读准字音，读顺句子，读出节奏，注意气势。组内合作扫除字词障碍组内互读尝试展示全班朗读展示（非第一批朗读小组要对前一小组的朗读进行诚恳的评价或指点，然后再展示） 2、翻译课文。结合注释和课前预习，自主翻译，将难以理解的字词标记小组讨论组长统计本组未能解决的问题，写到黑板上，其他同学将交流的知识点整理到笔
3、记上小组间互助释疑，完善课堂笔记各组对照黑板逐段展示，展现团队风采，其他同学记录并适机补充。3、再读课文。孟子说：“吾善养吾浩然之气。”请在疏通文意的基础上，再读课文，力争读出抑扬顿挫的气势和美感。组长安排组内诵读活动，互相评价小组竞相展示，展现团队风采各人自由诵读，并将文言知识点进行消化，以备考查。【精读点拨】1、着重掌握文中通假字、词性活用字及古今词义变化字及多义字。2、文言句式：判断句、省略句、倒装句、固定句式。【自主评价】1、解释下列词语在文中的意思。如使 由是 是故 蹴 与 加 穷乏 得我 本心 已 苟得 兼 甚 患2、翻译下列句子。（1）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也
4、？（2）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（3）一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。（4）万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉？（5）是亦不可以已乎？此之谓失其本心。第二课时导学过程：【自主学习】1、加点词语解释。(1) 故患有所不辟也（ ） (2) 蹴尔而与之（ ）(3) 万钟于我何加焉（ ） (4) 所恶有甚于死者（ ）(5) 万钟则不辩礼义而受之（ ）(6) 二者不可得兼（ ） 2、朗读课文，思考：本文的论点是什么?怎样提出来的?为什么不直接提出来?3、你能够从所了解的诗句或事例中找出能证明文章论点的诗句或事例吗？ 4、孟子主张“性善说”，文中体现此思想的句子是_ _。【相关链接
5、】孟子的哲学思想属于主观唯心主义，最具代表性的是他的“性善论”，认为人生来就有善良的本性。他说：“人性之善也，犹水之就下也。人无有不善，水无有不下。”还说：“恻隐之心，仁也；羞恶之心，义也；恭敬之心，礼也；是非之心，智也。仁义礼智，非由外铄（给与）我也，我固有之也。”孟子的人性说中有合理的成分，他特别强调后天环境和教育对人的影响，以及自我修养的作用。认为“逸居而无教，则近于禽兽”，“生于忧患，死于安乐”；要求人们反躬自求，“养浩然之气”，做到“舍生取义”，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。 【合作探究】1、自学展示。组内交流“自主学习”，将第3题记在笔记本上展示第2、3两题，各人补充、记
6、载。2、探究层层推理的论证方法。孟子为了阐明自己的观点，是怎样逐层展开论述的？请分析具体的论证过程。各人自主研读课文，在笔记本上以最直观的形式理出思路小组交流，以最直观的形式列在黑板上小组展示（一人对照黑板讲解，一人朗读相关语句），其他小组质疑或补充，并做好记录。3、品读“义”的精美语言。 在得道多助里同学们初步领会到了孟子散文的语言特色，本文再现了孟子一书的文笔特点：行文流畅，论证严密；引譬设喻，生动形象；排比铺陈，气势恢弘。在课文中找出能够体现这些特点的句子品读、赏析。 各人读文思考、批注在组内自由展示，交流碰撞【精读点拨】1、研讨对比的论证方法。让学生找出对比的内容，联系文章的中心论点进
7、行分析。从“人之所欲有甚于生者”（即“义”）与“人之所恶有甚于死者”（即“不义”），感受“生”与“义”、“死”与“不义”对比，推论出“义”之存在，“不义”为人所恶；从“一箪食，一豆羹”与“万钟则不辩礼义而受之”对比，推论“舍生取义”乃人之“本心”，论证中心论点；结尾用“向”与“今”对待“万钟”的不同态度，指出许多人为私利而抛弃原则，接受万钟的俸禄，结果失去“本心”，从反面深刻论证“舍生取义”的观点。对比增强了文章的说服力。2、孟子在文中提出并论证了“舍生取义”的论点，联系现实，说说我们应如何取舍。【自主评价】1、读书或上网查找古今中外舍生取义的事例并简要阐述其中的“义”。如：（1）陈毅等无产阶级革命者的“大义凛然” （2）梁山泊上的“忠义堂”（3）刘备、关羽、张飞“桃园三结义”（4）夏明翰的就义诗2、越王勾践卧薪尝胆、韩信忍为胯下夫、司马迁宫刑处幽居等与孟子的“舍生取义”是否矛盾，请说说你的理解。【附板书】鱼我所欲也 比喻论证（生动形象）（论点）舍生取义 正反对比论证（突出强调） 举例论证（具体有力）3