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1、1、 通过植物体细胞杂交技术可以获得具有双亲性状的杂种植株，其关键在于两种不同植物的细胞可以融合成一个杂种细胞。那么两不同的动物细胞可以融合吗？如果可以，又怎么融合呢（教师鼓励学生大胆猜测，尝试画出过程）2、 请同学们都各自画出了心目中的融合过程，然后展示多媒体课件，让学生比较对比自己所画以及实际的过程，请问什么叫做动物细胞融合？（复习旧知以引入新课，为学习新知识奠定基础）3、 多个细胞融合后有多种可能（AA、BB、AB），其中只有一种叫做杂交细胞(AB)。而同学们所画和课本演示都是以2个动物细胞融合过程为例，来解释动物细胞融合的过程。课件展示过程即便这样只有一种融合结果，那么怎样才算融合成功
2、呢？与植物细胞融合又有什么不同吗？（提出问题引入学生思考，激发学生兴趣，并引入本节内容。）4、 动物细胞融合同样打破了生殖隔离的界限。那么具体我们可以获得什么？（着重训练学生的语言表达能力和图形概括能力）5、上节课在动物细胞培养中我们提到通过这一技术，可以获得细胞产物，从而规模化生产。那么，融合后的杂交细胞可以吗？如果可以的话，能否生产抗体？在自然情况下，抗体是怎样产生的呢？（通过比较，加深学生对细节的记忆，同时训练学习的对比和分析能力，并完成第一个知识目标和本节重点）5、回忆：（1）抗体的定义 （2）抗体的产生过程 （3）抗体的获得方法（4）此方法的缺点，该如何解决这些缺点呢？（5）将产生抗体的淋巴细胞体外培养，行吗？ ( 6 )如果不行，怎样处理？（在激发学生思维的同时，回忆旧知，并引入下一内容。）6、在同学们所构建的过程中，有没有注意到这样几个问题：（1）怎样获得B淋巴细胞？（2）融合条件？（3）融合后的杂交细胞有几种？怎样获得杂交瘤细胞？（4）所选出的杂交瘤细胞有什么特点呢? （5）在这样的特点的基础上，怎样获得大量的抗体呢？（激发学生的思维进一步探究，进而养成严谨的思考问题的方式，同时突破本节课的重点和难点及第二个知识目标。）