【工作计划】20XX年继续教育工作思路参考.docx

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1、第 1 页 20XX 年继续教育工作思路参考1 特征码 CftSzTuuuCMBZpkZVxoc 更多工作计划资源请搜索与你分享! 根据学校今年整体工作部署,结合学院实际,XX 年,我院总 体工作思路为:围绕一条主线,紧扣二个主题,加强三项建设, 推进四项工作。 一条主线:要实现“规模、质量、效益”的可持续协调发 展。质量是办学的生命,规模是生存的基础,效益是发展的前 提。没有质量难保规模,没有规模难有效益,没有效益就失去 了向前发展的前提和保证。所以,进一步稳定规模,提高质量, 提升效益,最终提高对学校的贡献度和社会的满意度,这是学 校对我院的希望和要求,也是我们的根本目标和中心任务。我 们

2、一定要正确认识并处理好“规模、质量、效益”三者之间的 关系,我们的一切计划都要围绕这条主线来制定,我们的一切 工作都要围绕这条主线来开展。 二个主题:成人学历教育与非学历教育培训。这是我院的 二大使命和二大职能,是我们的二个阵地和二个舞台,我们要 守好这二块阵地,唱好这二出戏。所以,我们需要转变观念, 开拓视野,全力以赴,坚持走学历教育与非学历教育培训并重 第 2 页 之路。只有这样,我们才能够应对严峻挑战,破解发展难题, 树立品牌优势,形成办学特色。 三项建设:制度建设、队伍建设、条件建设。 制度建设:要进一步完善各条快、各部门、各环节的规章 制度,尤其要严肃财经纪律,规范收费管理。要力争通

3、过制度 的完善来做到有章可循,有条不紊,用制度来管人管事,尽量 减少人为因素。同时要进一步明确岗位职责,健全激励机制, 加强考核,推进奖惩,加大力度,调动潜能。 条件建设:要加强教学条件、办公条件、校园环境和网络 化、信息化的建设与改善。设想今年增建五间多媒体教室,推 进各条块办公网络化与信息系统升级,将功能延伸至函授站点, 新建和修缮院内球场及路面、改善办公条件等。 队伍建设:一要通过岗位设置聘用促进人员合理流动与人 力资源的优化配置。通过明确职责、设立条件、双向聘任、待 遇挂钩、聘后管理等一系列措施和手段,真正达到各司其职、 爱岗敬业、认真负责、和谐发展的良好局面;二要通过政治学 习与业务

4、学习相结合、集中学习与自主学习相结合,通过激励 机制的实施和加强聘后管理等多种手段,整体提高队伍素质和 业务能力,全面加强责任意识与服务意识的培养。各级各层干 部职工一定要牢固树立“抓落实”的理念,把“要我干”变成 “我要干” ,对每一项工作,要把“做完”变成“做好” 。 四项工作:要有效推进招生工作、教学工作、培训工作、 第 3 页 函授站工作。 招生工作:以稳定规模为目标。 一要继续争取上级主管部门的政策支持; 二要重点挖掘赣州生源市场和专升本市场潜力。 三要在认真调研的基础上,力争启动成人网络学院的报批 工作。如果这项工作能够取得突破,则我们的规模和效益将会 有一个较大的提升。 教学工作

5、:以确保教学秩序正常稳定、提高教学质量为目 标。 一要规范过程管理,加强质量监控,做好我们应该做好的 事; 二要进一步提高教师的授课质量和敬业精神; 三要加强班主任工作,着力提高学生到课率。 培训工作:是新的效益增长点,也是今年要重点突破的领 域。 一要理顺体制机制,全力争取学校和各学院支持,力争实 现学校各类非学历教育培训的归口管理,以实现资源共享、形 成合力、做大做强的目标; 二要打好“政府牌” ,力争承接各级政府部门组织的培训项 目; 三要挖掘大中型企业的培训潜能; 四要利用已有资质,加强各类职业技能培训。要转变等人 第 4 页 上门的观念,力争在社会广阔的市场上打开局面,扩大影响。 五

6、要积极拓展工程硕士等高层次继续教育系列培养领域, 同时要利用各地函授站的资源和作用,力争在我校专业硕士学 位的招生和培养上有所动作,力争开办异地工程硕士函授班和 异地培训班。 函授站工作:以规范办学、加强管理、创新发展为目标。 一要规范办学,规范管理。主要规范三个方面:规范教学 与教学管理以不断提高质量,规范招生和学生工作以确保安全 稳定,规范财务和收费以堵塞漏洞,确保廉洁平安。 二要创新发展。主要包括二个方面:一是要在可能的情况 下进一步将学历教育做大做强,要在保证质量的前提下,进一 步争取更大的经济效益和社会效益。二是要放开思路,进一步 扩大和拓展函授站的功能和作用。要充分利用学校的技术 术人才优势和函授站在当地的各类资源,力争在工程硕士培养 以及技能培训等方面有所突破。 三要规范并重签合作办学协议文本,逐步调整分配比例, 以体现“利益共享,责任共担,友好合作,共同发展”的初衷 和原则; 第 5 页 四要对办学条件差、教学质量差、社会声誉差、经济效益 差的少数站点进行清理,进一步优化布局; 五要加快在有需求、有市场且高等教育相对滞后的省市和 大中型企业设立新函授站的申报建设工作。

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