1、20202020人教统编版四年级下册人教统编版四年级下册 第二单元第二单元 做聪明的消费者做聪明的消费者6.6.有多少浪费本有多少浪费本可避免可避免餐桌上的浪费餐桌上的浪费第第1 1课时课时 讲故事讲故事:食物的哭诉。食物的哭诉。夜深人静，学校食堂角落的泔水桶里传出一阵阵哭诉声。米粒兄弟们抱在一起，鸣呜地哭着:“现在的孩子们可真忍心，把我们大团大团地扔掉。不吃够主食，他们上课、玩耍、锻炼很容易就会没力气的。”几个白花花的馒头也在一旁抹着眼泪:“我们也是，你看，只被咬了几口就扔掉了。”泡在菜汤里的白菜、豆角、茄子七嘴八舌地说:“就是，太不像话了!”“我们蔬莱多有营养啊。”“厨师们认真地把我们洗干
2、净，精心地烹饪，孩子们却一点都不珍惜他们的劳动成果。”高高堆在泔水桶最上面的几块红烧肉叹着气:“现在孩子们吃得好了，变得更挑食了，我们这么美味也难逃被抛弃的命运。”谈话导入 听完故事，有什么感听完故事，有什么感想想?思考：思考：除了我们学校的浪费现象，你还见除了我们学校的浪费现象，你还见过哪里有浪费现象？过哪里有浪费现象？我们在享用餐桌上的美食时，也可能我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今天，我们就来探究一下浪会产生浪费。今天，我们就来探究一下浪费的话题。板书课题费的话题。板书课题:有多少浪费本可避免有多少浪费本可避免餐桌上的浪费餐桌上的浪费 (一一)看一看，读一读，想一想。看一看，
3、读一读，想一想。1.1.生观看生观看 p44 p44 浪费现象。浪费现象。这样的浪费现象，你看见这样的浪费现象，你看见过、经历过吗过、经历过吗?2.2.思考：在我们学校的食堂见过这样的浪费现象吗思考：在我们学校的食堂见过这样的浪费现象吗?3.3.你有过这样的浪费经历吗？与同桌说一说。你有过这样的浪费经历吗？与同桌说一说。4.4.说一说说一说:浪费有多种表现。浪费有多种表现。把不爱吃的食物扔掉是把不爱吃的食物扔掉是浪费浪费;是浪费是浪费;是浪费是浪费;是浪费。是浪费。新知探究 小结：小结：把不爱吃的食物扔掉是浪费；把不爱吃的食物扔掉是浪费；把稍旧的玩具扔掉是浪费；不随手关水龙把稍旧的玩具扔掉是浪
4、费；不随手关水龙头是浪费；暴饮暴食也是浪费头是浪费；暴饮暴食也是浪费这种浪这种浪费是容易被忽视的，也许每次浪费的量看费是容易被忽视的，也许每次浪费的量看起来并不多，但日积月累就是一个很大的起来并不多，但日积月累就是一个很大的数目。那我们这些小小的浪费就有是多大数目。那我们这些小小的浪费就有是多大一个数目呢？让我们一起来算一算。一个数目呢？让我们一起来算一算。(二二)算一算，想一想。算一算，想一想。1.1.算一算算一算:用天平称一称，用小碗量一量，看看 50 克大米有多少。如果每个同学一天浪费 50 克大米，全班同学一天共浪费多少大米?一年共浪费多少?如果全校有 1000 个学生，一年将浪费多少
5、大米?一个学生一个月大约吃 9千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积攒起来，可以够多少学生吃一个月?5050=2500（克）2500365=912500（克）9125001000=912500000（克）912500000克=912500千克9125009101389（个）想一想想一想:看到计算结果你看到计算结果你有什么感受有什么感受?小结：小结：看着这些触目惊心看着这些触目惊心的数字，你们觉得这还是小小的数字，你们觉得这还是小小的浪费吗？拒绝浪费，从我做的浪费吗？拒绝浪费，从我做起。起。(三三)读一读，说一说。读一读，说一说。1.1.读一读读一读:p46:p46“阅读角阅读角”。一瓶水背后的辛
6、劳一瓶水背后的辛劳 放学回家，我放下书包，手里还有喝剩的半瓶矿泉水。刚想扔进垃放学回家，我放下书包，手里还有喝剩的半瓶矿泉水。刚想扔进垃圾桶，妈妈就阻止了我圾桶，妈妈就阻止了我:“浩浩，别浪费。浩浩，别浪费。”我说我说:“妈，一瓶水才一块妈，一瓶水才一块多钱，我顶多浪费了五毛钱。多钱，我顶多浪费了五毛钱。”妈妈说妈妈说:“想想看，你浪费的只是五毛钱吗想想看，你浪费的只是五毛钱吗?”我想了想，说我想了想，说:“还浪费了水资源。还浪费了水资源。”妈妈摸摸我的头说妈妈摸摸我的头说:“是的。你不仅浪费了水资源，还浪费了许多是的。你不仅浪费了水资源，还浪费了许多人力、物力。一瓶水从汲取，到处理、装罐、密
7、封，得经过许多道工序。人力、物力。一瓶水从汲取，到处理、装罐、密封，得经过许多道工序。矿泉水出厂后，需要打包装箱，需要长途运输，需要在仓库保管，运到矿泉水出厂后，需要打包装箱，需要长途运输，需要在仓库保管，运到超市卸货，理货员运上架，有许多人付出了劳动。超市卸货，理货员运上架，有许多人付出了劳动。矿泉水瓶的生产也是如此。就更别提这背后制造机器、车辆、盖房子、矿泉水瓶的生产也是如此。就更别提这背后制造机器、车辆、盖房子、修桥铺路的人力了。细算下来，一瓶水中可凝聚了成百上千人的辛劳呢。修桥铺路的人力了。细算下来，一瓶水中可凝聚了成百上千人的辛劳呢。”听了妈妈的话，我感到手中的半瓶水沉甸甸的，再也不
8、能随便丢弃听了妈妈的话，我感到手中的半瓶水沉甸甸的，再也不能随便丢弃了。了。想一想想一想:为什么妈妈说扔为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是半瓶矿泉水浪费的不仅仅是 5 5 毛钱毛钱?扔掉这半瓶矿泉水还浪扔掉这半瓶矿泉水还浪费了些什么？费了些什么？说一说说一说:有人说浪费粮食不单是粮食的浪有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪费了什么费。你知道在这背后，还浪费了什么?是啊，倒掉饭菜，我们浪费的不单是粮食。是啊，倒掉饭菜，我们浪费的不单是粮食。粮食从播种粮食从播种插秧插秧施肥施肥除草除草打谷打谷晾晒晾晒脱粒脱粒做饭，需要很多的人力和做饭，需要很多的人力和物力，更别提这中间需要的机
9、器设备等。所以，物力，更别提这中间需要的机器设备等。所以，倒掉饭菜，我们浪费的不单是粮食。节约粮食是倒掉饭菜，我们浪费的不单是粮食。节约粮食是习惯，更是美德。大家都从自身做起，从小事做习惯，更是美德。大家都从自身做起，从小事做起，为形成勤俭节约的良好社会风尚作出自己的起，为形成勤俭节约的良好社会风尚作出自己的努力。努力。5.5.相关链接。相关链接。（1 1）学生自由默读。）学生自由默读。（2 2）学生交流阅读收获。）学生交流阅读收获。由此看来，节约食物，拒绝浪费，既由此看来，节约食物，拒绝浪费，既能减轻农业对环境的压力，也能节约食品能减轻农业对环境的压力，也能节约食品生产所需的资源，可谓意义重
10、大。生产所需的资源，可谓意义重大。(四四)读一读，学一学，分析情景。读一读，学一学，分析情景。1.1.读一读，学一学：读一读，学一学：p47p47“光盘行动光盘行动”。（1 1）自由默读）自由默读4747页内容。页内容。（2 2）思考：什么是）思考：什么是“光盘行动光盘行动”？“光盘行动光盘行动”的宗旨是餐厅不多的宗旨是餐厅不多点、食堂不多打、厨房不多做。从而点、食堂不多打、厨房不多做。从而让人们养成生活中珍惜粮食、厉行节让人们养成生活中珍惜粮食、厉行节约反对浪费的习惯。约反对浪费的习惯。想一想想一想:今天，你光盘了吗今天，你光盘了吗?分析情景分析情景:p48:p48 案例。你怎么看待这些行为
11、呢案例。你怎么看待这些行为呢?（1）在家里,按需做饭菜,不挑食，不剩饭菜。（2）保质期短的食品不要一次购买过多，免得吃不完过期。（3）我也知道浪费不好，但是今天的菜我真的不喜欢吃。（4）我们在餐馆请客，我让妈妈别点太多，免得吃不完。可妈妈说桌上的菜都吃完了，让人有点难堪。拓展延伸：找一找生活中拓展延伸：找一找生活中的浪费现象有哪些？的浪费现象有哪些？浪费现象随处可见，这不仅是对浪费现象随处可见，这不仅是对食物的无视，更是对辛勤劳动者的劳食物的无视，更是对辛勤劳动者的劳动的不尊重。古语有云动的不尊重。古语有云“谁知盘中餐，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。粒粒皆辛苦。”我们作为小学生，从我们作为小学生，从
12、小就要养成勤俭节约、杜绝浪费的好小就要养成勤俭节约、杜绝浪费的好习惯。习惯。一、填空一、填空。1.1.我们在享用餐桌上的美食时，可能会产生我们在享用餐桌上的美食时，可能会产生(）。）。2.2.（）更是对劳动者劳动成果的不尊重。）更是对劳动者劳动成果的不尊重。3.3.节约粮食是节约粮食是()，更是，更是()。大家都从。大家都从()做起，从做起，从()做起，为形成做起，为形成()的良的良好社会风尚作出自己的努力。好社会风尚作出自己的努力。浪费浪费浪费行为浪费行为 习惯习惯美德美德自身自身小事小事勤俭节约勤俭节约二、判断。二、判断。1.学校的浪费现象比较严重。（）2.“聚沙成塔”，小浪费汇集起来就是
13、一个大数目。（）3.一瓶矿泉水大不了1.5元钱，丢弃了也没什么可惜的。（）4.浪费行为是对劳动者劳动行为的不尊重。（）5.节约粮食是习惯，更是美德。（）6.我们作为小学生，不能为形成勤俭节约的良好风尚作出自己的努力。（）7.在家里,按需做饭菜,不挑食，不剩饭菜。（）8.保质期短的食品不要一次购买过多，免得吃不完过期。（）9.我也知道浪费不好，但是今天的菜我真的不喜欢吃。（）10.我们在餐馆请客，我让妈妈别点太多，免得吃不完。可妈妈说桌上的菜都吃完了，让人有点难堪。（）XXXX三、论述题：说说你对三、论述题：说说你对“光盘行动光盘行动”的看的看法？法？答：答：“光盘行动光盘行动”的宗旨是餐厅不多的宗旨是餐厅不多点、食堂不多打、厨房不多做。从而让人点、食堂不多打、厨房不多做。从而让人们养成生活中珍惜粮食、厉行节约反对浪们养成生活中珍惜粮食、厉行节约反对浪费的习惯。费的习惯。同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全
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