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1、总结性成果展示,辉南县实验小学 曲丽昕,圆明园的毁灭教学设计,情境： 1播放火烧圆明园的片断。 2同学们知道片中被火烧掉的是什么地方吗？这节课我们来学习圆明园的毁灭。板书课题。 3对于圆明园，你了解多少？学生交流课前通过读课文和查阅资料了解到的关于圆明园的情况。,任务： 、知识与能力 1知识目标：学会本课14个生字，正确读写“不可估量、损失、皇家园林、组成、一般、象征、苏州、诗情画意、宏伟、唐代、凡是、统统、销毁、侵略、奉命”等词语。 2、以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。 、情感与态度： 了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振
2、兴中华的责任感和使命感。 、方法与习惯 1.使学生在活动中进一步了解利用网络查找资料、运用资料的基本方法。 2.通过活动，培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯，拓展语文学习的渠道。,教学流程： 一、直面毁灭激发情感 二、再现辉煌深化情感 三、练笔抒情升华情感,成果： 1）摘抄课文中的美妙词句，并注意分析这些文字给你的感受是什么？ 2）学生在学习的过程中针对课文内容提出感兴趣的问题以及讨论结果。 3）文字材料，学了本篇文章，你的感受是什么，写出一个读后感。,学习能力评价 1、知道解决几个问题 2、在教师指导下会分析完成学习任务涉及的知识并找出新知识 4、归
3、纳、总结、分享成果 5、发现新问题 6、专注于学习不受外界干扰 7、和同伴共同讨论交流对问题的看法，寻找解决问题的办法 8、归纳、总结、分享成果,学习效果评价 1、学到了新的学习方法 2、对网上学习有兴趣积极参加学习活动 3、与老师同学共同学习感到愉快,教学实施计划,活动评价表 小组评价,我所理解的教育技术,我的作品最出色及需要改进的地方,目录 我肤浅的理解 教育技术的定义 教育技术的理论基础 中小学教师教育技术能力标准的意义 教育信息化对教学的影响 AECT04含义 教育技术学的学科性质和研究对象 谢谢,我认为： 利用辅助教学设施、手段，实现教育教学最优化的理论与实践。,运用各种理论及技术，
4、通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。,教育技术实践是在相关理论的指导下开展的，学习理论、教学理论和教育传播理论都是教育技术的重要理论基础。 学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，它着重说明学习是怎样产生的，关注个体行为永久性的变化，研究什么是学习的基本条件，并研究学习系统所包含的因素在的理由。,教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练的终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能，并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为一名合格的专业教育工作者的过程。,教育信息化使人们的教育观念、教育方式、生活方式都发生了重大变化，它对传统教育带来的深刻变革更是前所未有，不仅为学习和教学创造一种新的环境，而且拓展了人的各种能力，使学习者和教师在教学过程中的作用都发生重大的改变,2004年6月,AECT提出了教育技术定义的修订草案,将其改为”教育技术是通过创建,利用，管理适当的技术过程和资源以促进学习与改进绩效的研究和合符伦理道德的实践,谢谢观看,