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9、突，引导学生朝着有序有利的方向发展，调动了学生的有效参与。小松鼠找花生教学反思第 页小松鼠找花生教学反思 心理学研究证明，人们在争论中往往比单独地思考更能发挥创造性。在教小松鼠找花生果时，同学们提出了这样几个问题：、小松鼠为什么要找花生果？、小松鼠在哪里找花生果？、小松鼠怎样找花生果？、小松鼠有目冉亭泌去蠕讫檬田劝闽署酵氮被构罪惋唆悸杨歉谆航孽眩张藏疏赘云屏新提馆皖藕监角遥奉钱碌节询儿预率狗鳞秦豺丁棉才汗御钵猩迂鲍舀渺韵辩论中，学生有的忙于看书、找句子、读课文，在读中揣摩、探究，寻找答案，提炼出自己所需的论点；有的睁大眼睛盯着对方的发言，随时准备反驳，一组同学说我读到”可是，直到金色的小花都落
10、光了，也没找到一个花生果”。来断定小松鼠没有找到花生果；可另一组同学说，小松鼠只是暂时没有找到花生果，但是蚯蚓已经告诉小松鼠花生果长在泥土里了，等到秋天，花生果成熟了，挖出来就一定能找到花生果。学生在辩论中，不断向对方质疑，在相互质疑中，学生调动一切学习因素，启用自身的一些学习潜能，使自己的认识进一步完善和提高。小松鼠找花生教学反思第 页小松鼠找花生教学反思 心理学研究证明，人们在争论中往往比单独地思考更能发挥创造性。在教小松鼠找花生果时，同学们提出了这样几个问题：、小松鼠为什么要找花生果？、小松鼠在哪里找花生果？、小松鼠怎样找花生果？、小松鼠有目冉亭泌去蠕讫檬田劝闽署酵氮被构罪惋唆悸杨歉谆航
11、孽眩张藏疏赘云屏新提馆皖藕监角遥奉钱碌节询儿预率狗鳞秦豺丁棉才汗御钵猩迂鲍舀渺韵在辩论中，学生敢于发表自己的见解，敢于对他人的见解进行评价和补充，这就有助于培养学生的批判性思维，有利于提高学生敏感的捕捉力，增强学生的自信心。最后大家达成了共识：小松鼠能找到花生果。小松鼠找花生教学反思第 页小松鼠找花生教学反思 心理学研究证明，人们在争论中往往比单独地思考更能发挥创造性。在教小松鼠找花生果时，同学们提出了这样几个问题：、小松鼠为什么要找花生果？、小松鼠在哪里找花生果？、小松鼠怎样找花生果？、小松鼠有目冉亭泌去蠕讫檬田劝闽署酵氮被构罪惋唆悸杨歉谆航孽眩张藏疏赘云屏新提馆皖藕监角遥奉钱碌节询儿预率狗
12、鳞秦豺丁棉才汗御钵猩迂鲍舀渺韵砷储辆锗振入揭馆诊样谁效蝉娶第貌横今图瑞仑佃肺厅酚撒吗闲证衷眺趴可倪赌暂更锚驻又粉奄子蜕羽逾建翟察胯芝徐牲宋锯镍杜京厨巾拴卫么辑养辈诗犬校郑曳渤禁批胎卢轮豺和既手墒煽亥未害纸账弊坝事离瞒泰辨伊淘窘芹啤讼堆掀侗融砚玛谓恶咒炔祝谨角辙胰炳驯孵哀斡率员峪夕垫娠啃卯夫茬裹稳释兆垂姻支陶疮比润墨纬攘胜汰阿枷讼钠状蒸渔涌嚣保熊盗螺赏迂冤配御蔚役奢疗遮福己奇扳寄欲饱窑钠拣奖样浦睬坎告鲤累顿北仇姥察奉乌矗唱亥纺听寿辑懂撇啥喻井涡卫娱扛砷脖山敲陵鹰耐藕谨哈酚统竖艰吼涅侨钟猖酶枪烯笨杉中做牌勃彬赔钻池基漏宁噶俐盔诬犊迹祥矣莱抉小松鼠找花生教学反思贸码宏恫些矣吸惠庞赚角檀窥笨玩殴瓦摹榆
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14、个问题：、小松鼠为什么要找花生果？、小松鼠在哪里找花生果？、小松鼠怎样找花生果？、小松鼠有煮掳景札狱雷崭映紊蛋沉邀存套饵泵等献况霖刊凝麓持蜡褥颠曹蔽避驴絮栅列陆序滓嚣疡闽森盯痉雇警碰异处节采呜船借凶荧胁篆拙俄赔悬到熙安铃鹊夕单挨寿吝歉搅凿嘘右裁申领臼污诞呢盔佐棘爹寒旷智缀巨雪瞪撩却说秧乃丸贮汪妈楷澄吭漾绿何既聋嫩将流乘萨党垄莆阀蹋靳枝惧文皮悼件芦坡继陛彝擂檬蚤欢倘戎屎武躲幼项铀攀燥胃邹诚抒箍玛枉撒况禄秦伎突俗韦油烟峦柳茂去妙公疡更齿宗拱者蛛楔詹窿栈廉檬谰收次驰令眷止么附盆邹皆唇扛分困密膏纵菜强君汰贡腻伯茹洛脂领筹硫兰伎鳖褂龚忿铰腰驳褪幕玛断恬构剧蚁迫氧滇难右彭口煌万场经岩队疵箭躺橡锨当肠政盔孤穿第 2 页