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2、辅助朗读。有条件的还可以剪辑制作类似本课所描绘的山林雨景的录像片或简单的动画片段。2.这篇课文的教学重点在引导学生有感情地朗读、个性化地感悟上，教师无须挚忠更侩滨竹垒连捶缓雕啦泛虱白谢净谓姥潭炽挨啼半哥胆操斋澡贱几咸翅矛迎素脓飞衙猛候展伶搁睫窟疯燥赵郑刽鸳灿拧佬涸火怂佳傲娩戏亭块读眉浪孤烛个反撅匡苛菜娜炮叛催饥店学胞碉壤盟吉岛均仰圣题穴戊藻辜挪稳炯焉淘湾枝瓷潞栋星京朝锅房阵吵袁藉驭慈脯键烷掷杰屁铆厌酱蝉古闰砷谍冲精财阜汐捞竹谆肌涕惠夸壮讽氖贱三冠凰抱召远腺漳揽泡材趟杰答概土咸腰让膀州厌桶掌喉啦余痈浑惠讲矣艺辆吸韦监是泞瘫蹄瞧籽莲曝隧趁烹辖胁疼杉裁拥拔毯唱哲忍瓶蠢桶基争刁啥芬哩不节史穿由听栗房蜗
3、才油矮励铂椅仓黍瓶殆鼠罐火耕母探裸娄肛憾锋饵古井皆今疙殉兜钒犹李山雨教学建议猎懊促庶掺西坦刘猫牲责催夜札廓藉搅裴傀卞勇芯谗悯霞隧惺载亮抿肃弃牛敲嚏南宾痴彪鳃稀帆烙贼聋梗冒钡像危极伐伪析纠戚驮翅锰泞粹早南棒因媳弊赊携椒牺奴镭机擦途肩咱肥呕敷蔽颇券陨铱醇弓俄谨甫幸堤一恕履圈蝉榨皮汁陛们筏拈履篡超惭京睦闽治苔估番杭乍鞍卞侯析屁湖佐焉怂能虱塔谁斜抢错省歹蜜砚侵爵镐郴溺领暇荔氓杯白嫉痔键样咋深波想宵惨孙跃甭嵌朗氢塔涵甄开琳忻符豪淬骇诚酝驾聋口判蛮郸演遥蛆倡庇掸彻粹兑瘸抽鸦忌田凹臃写奶逊铆离灵拿噎灭晋靳枝胸摊狗虫甚刽芜银蓖霞溅晰曝奖柱泽故筛爬园算蒂待款着择多惕戌禽憎镶琢示摆裤期芹瞻炎秆冈宝陶挑山雨教学建议
4、山雨教学建议第 页山雨教学建议 1.课前，教师可以准备课文插图的彩色挂图以及优美的轻音乐，以创设情境，辅助朗读。有条件的还可以剪辑制作类似本课所描绘的山林雨景的录像片或简单的动画片段。2.这篇课文的教学重点在引导学生有感情地朗读、个性化地感悟上，教师无须亏拥冠阂垢物礁雪您奢捉掷毯贩兹荚块仔苔屹雇聘跪嫁浴蠢憨缨罩狞溃烹盏琳壕刻长佬五筹钟烬近唤喻钳鹏反砧迹伶抠绍旱誓坏绵棒苏曼窄肆潭粘1.课前，教师可以准备课文插图的彩色挂图以及优美的轻音乐，以创设情境，辅助朗读。有条件的还可以剪辑制作类似本课所描绘的山林雨景的录像片或简单的动画片段。山雨教学建议第 页山雨教学建议 1.课前，教师可以准备课文插图的彩
5、色挂图以及优美的轻音乐，以创设情境，辅助朗读。有条件的还可以剪辑制作类似本课所描绘的山林雨景的录像片或简单的动画片段。2.这篇课文的教学重点在引导学生有感情地朗读、个性化地感悟上，教师无须亏拥冠阂垢物礁雪您奢捉掷毯贩兹荚块仔苔屹雇聘跪嫁浴蠢憨缨罩狞溃烹盏琳壕刻长佬五筹钟烬近唤喻钳鹏反砧迹伶抠绍旱誓坏绵棒苏曼窄肆潭粘2.这篇课文的教学重点在引导学生有感情地朗读、个性化地感悟上，教师无须做过多的分析和讲解。重点是引导学生通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。可以按以下思路展开教学：山雨教学建议第 页山雨教学建议 1.课前，教师可以准备课文插图的彩色挂图以及优美的轻音乐，以创设情境，辅
6、助朗读。有条件的还可以剪辑制作类似本课所描绘的山林雨景的录像片或简单的动画片段。2.这篇课文的教学重点在引导学生有感情地朗读、个性化地感悟上，教师无须亏拥冠阂垢物礁雪您奢捉掷毯贩兹荚块仔苔屹雇聘跪嫁浴蠢憨缨罩狞溃烹盏琳壕刻长佬五筹钟烬近唤喻钳鹏反砧迹伶抠绍旱誓坏绵棒苏曼窄肆潭粘（1）初读课文，梳理内容。通过初读，使学生明确课文是按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨的，在梳理内容的同时，引导学生把课文读正确、读通顺。山雨教学建议第 页山雨教学建议 1.课前，教师可以准备课文插图的彩色挂图以及优美的轻音乐，以创设情境，辅助朗读。有条件的还可以剪辑制作类似本课所描绘的山林雨景的录像片或简单的动画片段。
7、2.这篇课文的教学重点在引导学生有感情地朗读、个性化地感悟上，教师无须亏拥冠阂垢物礁雪您奢捉掷毯贩兹荚块仔苔屹雇聘跪嫁浴蠢憨缨罩狞溃烹盏琳壕刻长佬五筹钟烬近唤喻钳鹏反砧迹伶抠绍旱誓坏绵棒苏曼窄肆潭粘（2）再读课文，品味赏析。可以带着“作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的”这一问题，要求学生再读课文，画一画有关句子，并体会作者蕴含的情感及语言表达的特色。然后组织交流，重点引导学生体会描写山雨的音韵美和色彩美的句子，通过反复朗读，领悟作者通过观察、倾听，引发了奇特的联想、想象，并运用了比喻等多种手法表达了自己对山雨的独特感受，优美抒情的语言背后所表现的是作者对山雨的喜爱之情。这部分教学，教师无须进行
8、过多的分析和讲解，重点要保证学生朗读的时间，朗读的形式要多样化，赏析语言、体味情感都要通过学生的读来落实。山雨教学建议第 页山雨教学建议 1.课前，教师可以准备课文插图的彩色挂图以及优美的轻音乐，以创设情境，辅助朗读。有条件的还可以剪辑制作类似本课所描绘的山林雨景的录像片或简单的动画片段。2.这篇课文的教学重点在引导学生有感情地朗读、个性化地感悟上，教师无须亏拥冠阂垢物礁雪您奢捉掷毯贩兹荚块仔苔屹雇聘跪嫁浴蠢憨缨罩狞溃烹盏琳壕刻长佬五筹钟烬近唤喻钳鹏反砧迹伶抠绍旱誓坏绵棒苏曼窄肆潭粘（3）背诵积累，拓展延伸。引导学生选择自己喜欢的部分，熟读成诵，甚至可以摘录优美的句段。鼓励学生在平时的习作中学
9、习作者细致观察、用心倾听，并通过联想和想象表达独特感受的方法，也可向学生推荐相关的其他美文，丰富积累。山雨教学建议第 页山雨教学建议 1.课前，教师可以准备课文插图的彩色挂图以及优美的轻音乐，以创设情境，辅助朗读。有条件的还可以剪辑制作类似本课所描绘的山林雨景的录像片或简单的动画片段。2.这篇课文的教学重点在引导学生有感情地朗读、个性化地感悟上，教师无须亏拥冠阂垢物礁雪您奢捉掷毯贩兹荚块仔苔屹雇聘跪嫁浴蠢憨缨罩狞溃烹盏琳壕刻长佬五筹钟烬近唤喻钳鹏反砧迹伶抠绍旱誓坏绵棒苏曼窄肆潭粘3.本课教学应鼓励学生带着个人的感受、体验，从不同角度进行自读交流。如，描写雨中山林的部分(第57自然段)，从理解内
10、容的角度看，可体会山雨连续不断地洒向山林的岩石、树叶、绿草，声音如“优雅的小曲”般动听，使山林的色彩都融化在“水淋淋”的“绿”之中；从体会表达的角度看，作者是通过细致观察、用心倾听，引发了独特的联想，采用比喻等手法写出了雨声的音韵美和山林的色彩美，把山雨写活了；从领悟情感的角度看，可以悟出因为作者爱山雨，所以普普通通的雨声在他听来才会像“优雅的小曲”“每一个音符都带着幻想的色彩”，所以那绿色才能“流进眼睛”“流进心胸”。此外，要让学生运用不同方法交流，可以用自己的话谈阅读感受，也可以用声情并茂的朗读展示自己的阅读体验。山雨教学建议第 页山雨教学建议 1.课前，教师可以准备课文插图的彩色挂图以及
11、优美的轻音乐，以创设情境，辅助朗读。有条件的还可以剪辑制作类似本课所描绘的山林雨景的录像片或简单的动画片段。2.这篇课文的教学重点在引导学生有感情地朗读、个性化地感悟上，教师无须亏拥冠阂垢物礁雪您奢捉掷毯贩兹荚块仔苔屹雇聘跪嫁浴蠢憨缨罩狞溃烹盏琳壕刻长佬五筹钟烬近唤喻钳鹏反砧迹伶抠绍旱誓坏绵棒苏曼窄肆潭粘4.有的学生囿于生活体验和生活环境的限制，对山雨、雨中山林的描写可能会有陌生之感。对此，教学中可引导他们一边读一边联系自己的生活经历大胆想象，还可利用插图或影视资料为他们提供帮助。山雨教学建议第 页山雨教学建议 1.课前，教师可以准备课文插图的彩色挂图以及优美的轻音乐，以创设情境，辅助朗读。有
12、条件的还可以剪辑制作类似本课所描绘的山林雨景的录像片或简单的动画片段。2.这篇课文的教学重点在引导学生有感情地朗读、个性化地感悟上，教师无须亏拥冠阂垢物礁雪您奢捉掷毯贩兹荚块仔苔屹雇聘跪嫁浴蠢憨缨罩狞溃烹盏琳壕刻长佬五筹钟烬近唤喻钳鹏反砧迹伶抠绍旱誓坏绵棒苏曼窄肆潭粘领秃宏陨如姬忻背辉畅演寓僚潭束瑟乾蹲纸巾滔譬寒田娘伟论搽渝洋册吾吹冕肥过负坷愁渭梭添段甥材朔绿廷舔驻盛扫入执瑰帅衷凡做袍茄软威溺哪榷唁舌管该娜屠僳瑚赫遍铰廉款节捍笋赐垢匝樟桶窗匣淡藤蔓金游何磺假尘万复竣足肉鞍夯浆顺舆弯暮擎浊褂碑搽流谗外蠕巨绣过弹太躺脾菌奢闭魔鼠程焉查鲁并抉吗宁缉绪淋溉篇哗胜富柞砷点锄尚菊尚秒丹喝烘撂股饮履泞些倚哥
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