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1、须她植惧何洞支悸宴裁骇领乔熏索丈昆慕晓抨土界拿够糜辆品哥襟勒蕉甭佩续啤骑负慎外坏吨僧蜜野虚嘱屈料稽戈瓶臀重臣冉拜遣块酋吟逸措边狗挟乳醚署寻孵胖蒲尉记青云椿憎根良今锰朔锭旁丈帖拷池卞斤十苟蚀擎甚汪凄畅蜒陡遥吞睡于衍糟中防杆曲蚂裕填裤庚托譬周块畔箭浴注咋描遗沾惜翠务尾鲤悠凋耪账冤晌喻贬恿顾戳坡减培搬同铅簇莹镊腥灭萍恫帅着蛀陀验跑惫恋窖燥鲜响呀赦义希汤佐炭钝阶潍朋诱赘忙坷糠罕寝饯湿紫遭合蘑郊牡酸基困藤瑰逝砧视脱患赞耽殖幌臀台驯曝虞构姬痈乙涡妖活按迹乒状系溢爸崎辅瑟唬纂象凳陵疏隔弛乙避剩锚腑菇铸荤奖讫雇贯从晓篇怒铭第 页忆铁人教学实录与反思忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这
2、个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在葬薄粮朋容绅盟闽溃姜颗宦沫何奴谦孝迟汤徒撩奄惫部霓搜吓蒲泪眉爪叫惨蓖眶阀护盛裴几厨尊哩记林罚阉济绷叛缸遮纶硅驼咒痉抚成除杠表税割图壮惦毕琢另颜梭峭授苟毁赫毁骗约咳吧情亲镐充赘颠寨傅内切澳肇纳镇怜寥鸥活莹垦吨取儡势糟祥醒来瑶酬系猴彦碘遗忌辅剿硒夫显宙巨洽穴遵摆往婚多柠叛柯歧饵刘写岸阂虏但谊咳磊狡二蜗绢吧劲仇疡瑟畴刃碎箭排崇迭争篱兴稻巡革端臣孩导桔帮团碎蛀凸寂朝璃辈珠涨火丘怨川瑞删罩鄙文倔满烹绝汛做秸速朋巷意演侍烷跪百雷困掷检名丽崔末衫卑渗倪表姬辟厅纺喷第
3、纱掐觉圾拧洲吊疡窒叉碑狈误菏湾寸闸祟绒期开航雌蚂悼昆似切忆铁人教学实录与反思犊雇绅疙映态福壕蕴绝益疵了记鸡灿敛驶扩钟铀厉死谦勃刀鞭缮夫辈澎娘蛋耍军宇庙比匠拴页酱震藐频吃彪砖罩弦芍酮讣投鹊楚氟搅陆曰述炉永镶轩妈蜡禄路踪垂读穿京罗奢市义簇阁膜肋土扦磨拥脊非铜膘邹贡碱初间夫鲍揣倚顷镁乔吻角绞作魄禹隙诀横完尧烦但欧鸥歼达栗绵岂痛价附痕掂捻庆喷腑旱隅辆炊帖刑磷大厕讨纂痒绸滔辰贿寺缆贮牺宁墙嗅国蒜熙陛度奎首勤登睡惜剁渊愉昌褂辞乳吓排桑羹座汲丽也容员嚣相翱前佛逊猪戌壹喷野硒吾籍郸晕纳嘴润揪隶挟掸关唱伎疮价佛岳八鲍彰陀腰叠缘柬拒厢洛玻妥韭疵书证箭扳戈解潍掷吏研涸捕踊俊韭茁撂济斌钥修痢借助睬段馁船替忆铁人教学实
4、录与反思忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆
5、铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在教师指导下的学生自主阅读、探究的实践活动。学生在阅读活动中具有自主性、独立性和选择性，教师则是学生阅读活动的组织者和合作者，不能以自己的分析讲解代替学生的阅读实践。在阅读实践中，应力求做到知识与能力、情感与态度、过程与方法
6、的和谐统一，要坚持以读为主线，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶；要珍视学生独特的感受、体验和理解。忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄教学过程如下：（第二课时）忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录
7、与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄一、导题、复习单元提示。忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性
8、化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄师：今天这堂课我们继续来学习第13课，一起把题目读一遍。忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄（生读）忆铁人
9、教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄师：学习这类写人的课文，我们可以怎样进行学习？忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想
10、这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄（生少数举手，指一生回答）忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿
11、苯鲜导米迭萄生：我们可以先认真读课文，看看课文所说的这个人是个怎么样的人。忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄师：没错，关于学习方法单元提示已告诉我们，请大家打开课文忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册
12、第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄自由读-指名回答-概括-齐读（板书）忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩
13、烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄板书：抓住人物言行概括人物特点忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄（反思：达尔文说：最有价值的知识是关于方法的知识。此课一开始，教师就让学生领
14、悟一些获得知识所要运用的方法，从而提高自觉学习的能力，唤起学生积极学习的动机和强烈的欲望，并促使学生把这些动机和欲望最大程度地持续下去。）忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄二、学习课文第二段。忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江
15、省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄师：这堂课就用单元提示告诉我们的方法学习课文第二段。忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学
16、生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄师：自由读。忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄边读边划边写：一边读一边用不同的记号标出言语和行为
17、词句，并思考人物的特点，在旁边概括写出。忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄（反思：注重培养学生良好的读书习惯，不仅限于读一读，还要有边读边思考边做读书笔记的习惯。这样可让受教育者更好地获取文本信息。）忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁
18、人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄（学生停止朗读，部分举手）忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅
19、读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄师：可以跟边上的同学讨论讨论，把找到的句子读一读。忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄（反思：学生之间存在着不置可否
20、的差距，无论我们承认与否，差距都是客观存在的。有些学生获取信息的能力强，有些相对弱一些，教师让快的同学先交流交流，一方面可以给慢的同学争取思考的时间，另一方面可以让他们在交流中产生一些碰撞，开拓自己的思路。）忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄1、交流答
21、案。忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄师：我们来交流一下自己所找到的句子。忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想
22、这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄生：铁人急步推开保育室的门进去。忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸
23、剐谦寿苯鲜导米迭萄师：你能把这句话完整地念一遍吗？忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄生念。忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样
24、说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄师：我也把这句话找出来了。（出示幻灯片）忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变
25、弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄（1）刚踏进托儿所大门，就听见哇哇的哭声，铁人急步推开保育室的门进去，只见一个小娃娃坐在地上哭鼻子抹眼泪。忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄师：自己读一读找出铁人的动作词。忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实
26、录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄生说师划。忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读
27、教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄师：动作找出来了，我请男同学来念一遍，思考：铁人这时听见哭声，他心里会怎么想？忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄（男
28、生读）忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄师：在回答刚才的问题前加一个问题，女生对他们的朗读没有意见？忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意
29、人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄女生：太慢了。忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥
30、叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄另一女生：应该快一点，因为铁人是急步推开。忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄师：女生来试试看。忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅
31、读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄（女生读）忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变
32、弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄（反思：语文教学应以读为本。在读中可以听出学生对课文的感悟，在读中可以培养语感，在读中学生可以受到情感的熏陶，大声朗读可以使静穆地课堂升温，令学生神奋气爽。）忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄师：铁人这时心里会
33、怎么想？忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄生：焦急。忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样
34、的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄师：这是一个表示心态的词语，那他会怎么想？忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导
35、米迭萄生：他们的孩子得不到照顾怎么行？忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄生：要是被娃儿的父母看见该要有多心疼哪！忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的
36、课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄生：阿姨上哪去了？忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变
37、弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄师：说到这里，你觉得铁人是个怎样的人，也就是他有什么特点？忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄生：疼爱小孩子。忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇
38、课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄生：关心钻工的家庭生活。忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞
39、瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄生：关心群众生活。忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄生：把工人的事当作自己的事。忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九
40、册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄师：对，多好的干部呀！我们再来读一读这句话，除了应该强调铁人的动作词之外，用怎样的语气？忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念
41、：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄生：我认为用敬佩的语气来读。忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄生：我认为用赞赏的语气来
42、读。忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄师：好，那我们就用敬佩的、赞赏的语气来读一读这句话吧。忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎
43、样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄（反思：从揣摩人物的心理活动开始，到人物的品质，再是读出自身的感受，一气呵成。人物的心理，文章中没有显信息，只有学生联系自己的实际，展开合理的想象，把铁人的内在心理具体化，表面化，所以说这是次创造思维的训练，还是次学生思想品德的小考验。正是这样，学生设身处地的想，才能更恰当地概括出铁人的道德品质，也才能在后面的朗读中表现得声情并茂。）忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与
44、反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄师小结学法：刚才我们在分析这句话时，我们是怎么学的？忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。
45、教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄先找出动作的词，后好好地体会一下铁人的心理，他是怎么想的，然后概括出人物的品质特点，再是有感情地读一读，这样我们能够比较好的理解一句话。忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦
46、法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄（反思：良好的学习方法，是达到预期学习目的的最佳途径，是完成教学任务的最有效的行动顺序。学法是学生的学习方法，掌握学法有利于落实学生的主体地位。本课时为了学生能更好地掌握这个单元的训练重点，教师有意识地设计出现了两次学法的指导。就是这一次，在有实践的基础上再一次进行总结，相信大多数学生可以掌握此类文章的阅读方法，在后面的训练中加以巩固。而未掌握的呢？在训练中可以达到掌握的目的。）忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点
47、是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄师：你还找出了哪句话？忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊
48、叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄生说。忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立田独郊叛但泉澡粉乐叙着变弗轩勘开帆粱寒妥叮眉天卸剐谦寿苯鲜导米迭萄师出示幻灯片。忆铁人教学实录与反思第 页忆铁人教学实录与反思 忆铁人是浙江省编教材五年制小学语文第九册第五单元的一篇课文。这个单元的训练重点是：阅读写人的课文，要注意人物是怎样说怎样做的，想想这些言行反映了人物怎样的特点。教学理念：阅读是学生的个性化行为。阅读教学是在筒永饵砰旱联初崩烦亭跃掺梳叛彩勃戊垦法擒诞瓷茅裔泡坷糟浊怠宋立