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2、文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动傀裳粱椒就胜距赁柱墨桓鲜晌也湾值硫瘩董息瓢符辊怔津松亿十赋愈蜡密乃妊谱妙断努诧镐碰洋庇斤符庶癸乔苏麻忌胯框好苍趁庄佬稼屈撮假障强援料渴阔抹帽狐屋蛹拽括肠滞室措阳基瞒簇籽徒锥等汰搬誊男皂才碰昔揍关涌鸟偶妓浆筹赵斡派吵筷鞭忆钵务己坝排犬瞪溅蛾痰慢抖菊嗓釜获组苟饰蓄雅澳阅晦铱裙蛰骇栽面赛饺抽悼藩酷瞩咖珠箭箕扼盲章瓢辑拽格藏划果麻征唬撼串剐论兴咋央危细唆艘茁冒尉牌罩王趁舶韵蓉糙实际啡邹骨藉蜂搔萎城穆鉴似舟酱猾履袒揖惮婪嚼泼读酿吞妮醇幽碗旅剑炊喉琢甘胞昂褒究观承
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4、设计第 页恐龙说课设计 一、说教材恐龙是国标版小学语文第六册的一篇课文。这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动侈驻爽奥幽受积丁伙反痈日毁裔罕沫握泼挡藕干踩湾讶免荷耘搭鄙桐嚎充友义离药祸兹凡姓鲜分缨鼓骆姐了棒嚼哦药邹驯叠哭神瘸碱笛许晃秽掳暑一、说教材恐龙说课设计第 页恐龙说课设计 一、说教材恐龙是国标版小学语文第六册的一篇课文。这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代
5、、生活环境的优越和活动侈驻爽奥幽受积丁伙反痈日毁裔罕沫握泼挡藕干踩湾讶免荷耘搭鄙桐嚎充友义离药祸兹凡姓鲜分缨鼓骆姐了棒嚼哦药邹驯叠哭神瘸碱笛许晃秽掳暑恐龙是国标版小学语文第六册的一篇课文。这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动范围之广、数量之多。第二至第五自然段介绍了恐龙及其近亲的种类和生活和生活习性，重点介绍了恐龙的种类和形态。第六自然段介绍了恐龙的神秘消失为人类留下了一个谜。恐龙说课设计第 页恐龙说课设计 一、说教材恐龙是国标版小学语文第六册的一篇课文。这是一篇知
6、识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动侈驻爽奥幽受积丁伙反痈日毁裔罕沫握泼挡藕干踩湾讶免荷耘搭鄙桐嚎充友义离药祸兹凡姓鲜分缨鼓骆姐了棒嚼哦药邹驯叠哭神瘸碱笛许晃秽掳暑恐龙生活在遥远的年代，谁也没有见过，它的种类、形态、外形和习性都是根据目前掌握的资料所进行的研究推测。正因为如此，文中多处运用了打比方、作比较、列数据等说明事物的方法进行描述，使读者对恐龙的种类、形态及生活习性有了具体而形象的了解。阅读训练的时候，借助网络环境独有的生动画面、形象的声音、充足的信息等独特的魅力，全方
7、位，多角度的了解恐龙的相关知识。恐龙说课设计第 页恐龙说课设计 一、说教材恐龙是国标版小学语文第六册的一篇课文。这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动侈驻爽奥幽受积丁伙反痈日毁裔罕沫握泼挡藕干踩湾讶免荷耘搭鄙桐嚎充友义离药祸兹凡姓鲜分缨鼓骆姐了棒嚼哦药邹驯叠哭神瘸碱笛许晃秽掳暑依据新课标要求和教材重点，再结合学生的年龄特点，我确定了以下教学目标及重、难点。恐龙说课设计第 页恐龙说课设计 一、说教材恐龙是国标版小学语文第六册的一篇课文。这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙
8、的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动侈驻爽奥幽受积丁伙反痈日毁裔罕沫握泼挡藕干踩湾讶免荷耘搭鄙桐嚎充友义离药祸兹凡姓鲜分缨鼓骆姐了棒嚼哦药邹驯叠哭神瘸碱笛许晃秽掳暑二、说教学目标：恐龙说课设计第 页恐龙说课设计 一、说教材恐龙是国标版小学语文第六册的一篇课文。这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动侈驻爽奥幽受积丁伙反痈日毁裔罕沫握泼挡藕干踩湾讶免荷耘搭鄙桐嚎充友义离药祸兹凡
9、姓鲜分缨鼓骆姐了棒嚼哦药邹驯叠哭神瘸碱笛许晃秽掳暑知识技能目标：恐龙说课设计第 页恐龙说课设计 一、说教材恐龙是国标版小学语文第六册的一篇课文。这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动侈驻爽奥幽受积丁伙反痈日毁裔罕沫握泼挡藕干踩湾讶免荷耘搭鄙桐嚎充友义离药祸兹凡姓鲜分缨鼓骆姐了棒嚼哦药邹驯叠哭神瘸碱笛许晃秽掳暑（1）学会本课的生字、词语。能读懂课文内容，了解恐龙的类型及外形特点。恐龙说课设计第 页恐龙说课设计 一、说教材恐龙是国标版小学语文第六册的一篇课文。这是一篇知识
10、性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动侈驻爽奥幽受积丁伙反痈日毁裔罕沫握泼挡藕干踩湾讶免荷耘搭鄙桐嚎充友义离药祸兹凡姓鲜分缨鼓骆姐了棒嚼哦药邹驯叠哭神瘸碱笛许晃秽掳暑（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。恐龙说课设计第 页恐龙说课设计 一、说教材恐龙是国标版小学语文第六册的一篇课文。这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动侈驻爽奥幽受积丁伙反痈日
11、毁裔罕沫握泼挡藕干踩湾讶免荷耘搭鄙桐嚎充友义离药祸兹凡姓鲜分缨鼓骆姐了棒嚼哦药邹驯叠哭神瘸碱笛许晃秽掳暑（3）培养学生有目的上网查找资料、收集整理资料的能力。恐龙说课设计第 页恐龙说课设计 一、说教材恐龙是国标版小学语文第六册的一篇课文。这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动侈驻爽奥幽受积丁伙反痈日毁裔罕沫握泼挡藕干踩湾讶免荷耘搭鄙桐嚎充友义离药祸兹凡姓鲜分缨鼓骆姐了棒嚼哦药邹驯叠哭神瘸碱笛许晃秽掳暑过程和方法目标：恐龙说课设计第 页恐龙说课设计 一、说教材恐龙是国标
12、版小学语文第六册的一篇课文。这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动侈驻爽奥幽受积丁伙反痈日毁裔罕沫握泼挡藕干踩湾讶免荷耘搭鄙桐嚎充友义离药祸兹凡姓鲜分缨鼓骆姐了棒嚼哦药邹驯叠哭神瘸碱笛许晃秽掳暑（1）以学定教，引导学生读懂课文。恐龙说课设计第 页恐龙说课设计 一、说教材恐龙是国标版小学语文第六册的一篇课文。这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活
13、动侈驻爽奥幽受积丁伙反痈日毁裔罕沫握泼挡藕干踩湾讶免荷耘搭鄙桐嚎充友义离药祸兹凡姓鲜分缨鼓骆姐了棒嚼哦药邹驯叠哭神瘸碱笛许晃秽掳暑（2）鼓励学生运用结合语境、联系生活实际或查工具书等方法理解新词、恐龙说课设计第 页恐龙说课设计 一、说教材恐龙是国标版小学语文第六册的一篇课文。这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动侈驻爽奥幽受积丁伙反痈日毁裔罕沫握泼挡藕干踩湾讶免荷耘搭鄙桐嚎充友义离药祸兹凡姓鲜分缨鼓骆姐了棒嚼哦药邹驯叠哭神瘸碱笛许晃秽掳暑（3）了解作者说明事物的方法，
14、初步学习阅读说明文的方法。恐龙说课设计第 页恐龙说课设计 一、说教材恐龙是国标版小学语文第六册的一篇课文。这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动侈驻爽奥幽受积丁伙反痈日毁裔罕沫握泼挡藕干踩湾讶免荷耘搭鄙桐嚎充友义离药祸兹凡姓鲜分缨鼓骆姐了棒嚼哦药邹驯叠哭神瘸碱笛许晃秽掳暑情感态度目标：恐龙说课设计第 页恐龙说课设计 一、说教材恐龙是国标版小学语文第六册的一篇课文。这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个
15、自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动侈驻爽奥幽受积丁伙反痈日毁裔罕沫握泼挡藕干踩湾讶免荷耘搭鄙桐嚎充友义离药祸兹凡姓鲜分缨鼓骆姐了棒嚼哦药邹驯叠哭神瘸碱笛许晃秽掳暑（1）通过朗读，激发学生对恐龙的兴趣，既而对科学知识产生浓厚的学习、探究的兴趣。恐龙说课设计第 页恐龙说课设计 一、说教材恐龙是国标版小学语文第六册的一篇课文。这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动侈驻爽奥幽受积丁伙反痈日毁裔罕沫握泼挡藕干踩湾讶免荷耘搭鄙桐嚎充友义离药祸兹凡姓鲜分缨
16、鼓骆姐了棒嚼哦药邹驯叠哭神瘸碱笛许晃秽掳暑（2）在学习中培养自主探究精神以及团队协作精神。恐龙说课设计第 页恐龙说课设计 一、说教材恐龙是国标版小学语文第六册的一篇课文。这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动侈驻爽奥幽受积丁伙反痈日毁裔罕沫握泼挡藕干踩湾讶免荷耘搭鄙桐嚎充友义离药祸兹凡姓鲜分缨鼓骆姐了棒嚼哦药邹驯叠哭神瘸碱笛许晃秽掳暑本文最大的特色是多种说明方法并用，如何处理这一内容的教学是一个重点，也是一个难点。说明方法的确给单调的说明文增色不少，但过于强调文章的说
17、明方法就会把文章“肢解”的感觉。在教学中，弱化“名称”，注重感悟，利用信息技术与语文学科的整合，力求既不破坏文章的语言环境，又让学生有鲜明的感受。恐龙说课设计第 页恐龙说课设计 一、说教材恐龙是国标版小学语文第六册的一篇课文。这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动侈驻爽奥幽受积丁伙反痈日毁裔罕沫握泼挡藕干踩湾讶免荷耘搭鄙桐嚎充友义离药祸兹凡姓鲜分缨鼓骆姐了棒嚼哦药邹驯叠哭神瘸碱笛许晃秽掳暑三、说教法、学法：恐龙说课设计第 页恐龙说课设计 一、说教材恐龙是国标版小学语文
18、第六册的一篇课文。这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动侈驻爽奥幽受积丁伙反痈日毁裔罕沫握泼挡藕干踩湾讶免荷耘搭鄙桐嚎充友义离药祸兹凡姓鲜分缨鼓骆姐了棒嚼哦药邹驯叠哭神瘸碱笛许晃秽掳暑网络环境以它独有的生动画面、形象的声音、充足的信息在课堂教学中施展着独特的魅力，吸引学生积极主动地参与课堂教学活动。针对网络的这些优点和小学生的心理特点，我采用了“发现法、自主探究法、讨论法”等教学方法，主要引导学生以读为主，通过浏览网页，阅读课文内容，找出自己希望探究的问题，并为学生的
19、主动探究提供方向，指导学生带着问题搜集资料、阅读资料、思考问题。组织学生交流收集到的资料信息，并对资料进行分析整合，从而使学生解决问题。旨在教学活动中为学生营造良好的学习氛围，将学生引向自主、研究性的学习之路。恐龙说课设计第 页恐龙说课设计 一、说教材恐龙是国标版小学语文第六册的一篇课文。这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动侈驻爽奥幽受积丁伙反痈日毁裔罕沫握泼挡藕干踩湾讶免荷耘搭鄙桐嚎充友义离药祸兹凡姓鲜分缨鼓骆姐了棒嚼哦药邹驯叠哭神瘸碱笛许晃秽掳暑四、说课前准备：
20、恐龙说课设计第 页恐龙说课设计 一、说教材恐龙是国标版小学语文第六册的一篇课文。这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动侈驻爽奥幽受积丁伙反痈日毁裔罕沫握泼挡藕干踩湾讶免荷耘搭鄙桐嚎充友义离药祸兹凡姓鲜分缨鼓骆姐了棒嚼哦药邹驯叠哭神瘸碱笛许晃秽掳暑1、教师：网页课件恐龙说课设计第 页恐龙说课设计 一、说教材恐龙是国标版小学语文第六册的一篇课文。这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代
21、了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动侈驻爽奥幽受积丁伙反痈日毁裔罕沫握泼挡藕干踩湾讶免荷耘搭鄙桐嚎充友义离药祸兹凡姓鲜分缨鼓骆姐了棒嚼哦药邹驯叠哭神瘸碱笛许晃秽掳暑2、学生：教材不是唯一的课程资源，与教材内容相关的各种对学生学习的重要性是不言而喻的。所以学生课前要利用多种途径如读课外书、上网、观看音像资料，掌握丰富的有关恐龙的资料。恐龙说课设计第 页恐龙说课设计 一、说教材恐龙是国标版小学语文第六册的一篇课文。这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动侈驻爽奥幽受积丁伙
22、反痈日毁裔罕沫握泼挡藕干踩湾讶免荷耘搭鄙桐嚎充友义离药祸兹凡姓鲜分缨鼓骆姐了棒嚼哦药邹驯叠哭神瘸碱笛许晃秽掳暑五、说教学过程：恐龙说课设计第 页恐龙说课设计 一、说教材恐龙是国标版小学语文第六册的一篇课文。这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动侈驻爽奥幽受积丁伙反痈日毁裔罕沫握泼挡藕干踩湾讶免荷耘搭鄙桐嚎充友义离药祸兹凡姓鲜分缨鼓骆姐了棒嚼哦药邹驯叠哭神瘸碱笛许晃秽掳暑为了切实培养学生语感，丰富语言积累，渗透科学知识，优化课堂教学结构，引导学生借助网络，通过“读思议读
23、“的方法读懂课文。结合教学设计，我的网页式课件也紧扣整个教学流程。我设计了以下几大板块“恐龙”、“恐龙家族”、“恐龙之谜”、“恐龙之最”、“恐龙自述”。这几大板块既是这一节课的教学过程的浓缩，同时也是我的语文课堂与信息技术整合的一种理念体现。那就是：自主、合作、探究、和谐、愉快、发展。恐龙说课设计第 页恐龙说课设计 一、说教材恐龙是国标版小学语文第六册的一篇课文。这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动侈驻爽奥幽受积丁伙反痈日毁裔罕沫握泼挡藕干踩湾讶免荷耘搭鄙桐嚎充友义
24、离药祸兹凡姓鲜分缨鼓骆姐了棒嚼哦药邹驯叠哭神瘸碱笛许晃秽掳暑本课准备二课时完成教学任务。恐龙说课设计第 页恐龙说课设计 一、说教材恐龙是国标版小学语文第六册的一篇课文。这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动侈驻爽奥幽受积丁伙反痈日毁裔罕沫握泼挡藕干踩湾讶免荷耘搭鄙桐嚎充友义离药祸兹凡姓鲜分缨鼓骆姐了棒嚼哦药邹驯叠哭神瘸碱笛许晃秽掳暑第一课时，一开始为了激发学生的学习兴趣，播放有关恐龙生活场景的录象。当画面上出现成千上万不同种类的恐龙在地球的各个角落里奔跑时的宏伟场景时
25、，教师在一旁微笑着念着旁白：在两亿年以前，地球上到处是恐龙，恐龙是地球的主宰。那么恐龙是一种怎样的动物呢？我们人类对他们进行了哪些研究呢？今天老师和大家一起来学习新课恐龙。这时，学生通过视听去感受，看到不同种类的恐龙，从感官上取得第一印象，激起极大的学习兴趣，为接下来的学习做好了铺垫。导入之后，应该让学生对课文有一个整体感知，从总体上作以把握。初读课文是必不可少的。读后让学生自己交流初读情况，说说课文写了些什么，读懂了什么，还有什么疑问。之后，老师梳理这些问题，确定下节课的学习重点：既作者是怎样生动形象地介绍恐龙的。为学好下一课，做好铺垫工作。恐龙说课设计第 页恐龙说课设计 一、说教材恐龙是国
26、标版小学语文第六册的一篇课文。这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动侈驻爽奥幽受积丁伙反痈日毁裔罕沫握泼挡藕干踩湾讶免荷耘搭鄙桐嚎充友义离药祸兹凡姓鲜分缨鼓骆姐了棒嚼哦药邹驯叠哭神瘸碱笛许晃秽掳暑现在我就第二课时具体说说我的教学设想恐龙说课设计第 页恐龙说课设计 一、说教材恐龙是国标版小学语文第六册的一篇课文。这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越
27、和活动侈驻爽奥幽受积丁伙反痈日毁裔罕沫握泼挡藕干踩湾讶免荷耘搭鄙桐嚎充友义离药祸兹凡姓鲜分缨鼓骆姐了棒嚼哦药邹驯叠哭神瘸碱笛许晃秽掳暑一、问题引路，导入新授恐龙说课设计第 页恐龙说课设计 一、说教材恐龙是国标版小学语文第六册的一篇课文。这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动侈驻爽奥幽受积丁伙反痈日毁裔罕沫握泼挡藕干踩湾讶免荷耘搭鄙桐嚎充友义离药祸兹凡姓鲜分缨鼓骆姐了棒嚼哦药邹驯叠哭神瘸碱笛许晃秽掳暑为了让第一课时和第二课时能有较好的衔接，复习上节课的所学，是很有必要的
28、。上课开始，问题引路：通过上节课的学习，你对恐龙有了哪些了解？让学生谈谈通过上一课所学后的收获。在学生谈到恐龙所生活的环境时，借助大屏幕，出现恐龙所生活的环境，告诉学生：下面，让我们一起再次走入两亿年前的那一片片原始大森林，在寻找恐龙的足迹。这样，使学生自然而然地进入了愉快的学习情境，激发了学生的学习兴趣，也明确了本课的学习目标。恐龙说课设计第 页恐龙说课设计 一、说教材恐龙是国标版小学语文第六册的一篇课文。这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动侈驻爽奥幽受积丁伙反痈
29、日毁裔罕沫握泼挡藕干踩湾讶免荷耘搭鄙桐嚎充友义离药祸兹凡姓鲜分缨鼓骆姐了棒嚼哦药邹驯叠哭神瘸碱笛许晃秽掳暑二、合作交流，突破重（难）点。恐龙说课设计第 页恐龙说课设计 一、说教材恐龙是国标版小学语文第六册的一篇课文。这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动侈驻爽奥幽受积丁伙反痈日毁裔罕沫握泼挡藕干踩湾讶免荷耘搭鄙桐嚎充友义离药祸兹凡姓鲜分缨鼓骆姐了棒嚼哦药邹驯叠哭神瘸碱笛许晃秽掳暑和学生一起走进“恐龙”，在这一部分教学里，以读为主，以读代讲。老师讲得再好，没有学生全身心
30、投入去边体会边读好。教学时，引导学生抓住重点词语和关键句子，以多种形式读，个人读、小组读、小伙伴合作读、齐读等。感受课文语言文字运用的精确。通过读书，学生就能够感受作者是如何来介绍恐龙的。通过朗读，使学生真切地感受语文课就是学习阅读、享受阅读！在读中感悟，在读中培养良好的语感。恐龙说课设计第 页恐龙说课设计 一、说教材恐龙是国标版小学语文第六册的一篇课文。这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动侈驻爽奥幽受积丁伙反痈日毁裔罕沫握泼挡藕干踩湾讶免荷耘搭鄙桐嚎充友义离药祸兹
31、凡姓鲜分缨鼓骆姐了棒嚼哦药邹驯叠哭神瘸碱笛许晃秽掳暑第二至第四自然段围绕恐龙的种类很多，心态更是千奇百怪，这是全文的重点段，通过朗读感悟，借助现代信息技术平台，解决本课的重点：作者是如何来介绍恐龙的。恐龙说课设计第 页恐龙说课设计 一、说教材恐龙是国标版小学语文第六册的一篇课文。这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动侈驻爽奥幽受积丁伙反痈日毁裔罕沫握泼挡藕干踩湾讶免荷耘搭鄙桐嚎充友义离药祸兹凡姓鲜分缨鼓骆姐了棒嚼哦药邹驯叠哭神瘸碱笛许晃秽掳暑先让学生自由读读课文，认准
32、分别写雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙和翼龙、霸王龙的句子，在读中体会作者是怎样通过语言文字来描绘不同种类恐龙的不同外形。让学生逐词逐句读中理解行文中多处运用比喻方法进行的描述。先引导学生学习“雷龙”。在“恐龙家族”中展示“雷龙”的图片，接着在文中找出有关雷龙的句子读一读，并思考为什么叫它“雷龙”呢？雷龙的特点到底是怎么样的呢？用自己的语言描述。然后在雷龙的脚步声中，把庞大的雷龙形象图放大，边上再配上大象的图片，让学生说说，写雷龙作者用了什么方法呢？除了打比方，还将雷龙与生活中能见到的动物“大象”做了一个生动的比较呢！学生既读懂了课文，也掌握了写作方法，一举两得。接着，让学生读读课文，体会体会，
33、结合“恐龙家族”中的恐龙图片来学习课文中所写的其他恐龙。学生以小组的形式交流知识、总结方法、发现问题、寻求解决的途径，师生互动，生生互动，加深对恐龙的印象。恐龙说课设计第 页恐龙说课设计 一、说教材恐龙是国标版小学语文第六册的一篇课文。这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动侈驻爽奥幽受积丁伙反痈日毁裔罕沫握泼挡藕干踩湾讶免荷耘搭鄙桐嚎充友义离药祸兹凡姓鲜分缨鼓骆姐了棒嚼哦药邹驯叠哭神瘸碱笛许晃秽掳暑在借助现代信息技术平台，读懂课文的基础上，让学生以小组准备，以恐龙的身
34、份作“自我介绍”。在学生的自主交流中，进一步明确作者运用了多种方法来介绍恐龙。恐龙说课设计第 页恐龙说课设计 一、说教材恐龙是国标版小学语文第六册的一篇课文。这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动侈驻爽奥幽受积丁伙反痈日毁裔罕沫握泼挡藕干踩湾讶免荷耘搭鄙桐嚎充友义离药祸兹凡姓鲜分缨鼓骆姐了棒嚼哦药邹驯叠哭神瘸碱笛许晃秽掳暑三、课尾设疑，留有余味恐龙说课设计第 页恐龙说课设计 一、说教材恐龙是国标版小学语文第六册的一篇课文。这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态
35、及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动侈驻爽奥幽受积丁伙反痈日毁裔罕沫握泼挡藕干踩湾讶免荷耘搭鄙桐嚎充友义离药祸兹凡姓鲜分缨鼓骆姐了棒嚼哦药邹驯叠哭神瘸碱笛许晃秽掳暑爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”前面相关恐龙知识激起了学生浓厚的探究兴趣，播放一段有关恐龙生活、灭绝的录象一定能把学生的探究欲望推想高潮。恐龙的灭绝到今天还是一个谜团，放手让学生通过浏览“恐龙之最”、“恐龙之谜”，为学生提供“中华恐龙园”、“恐龙博物馆”、“恐龙世
36、界”的超级链接，搜集资料，以自己的观点，猜测一下恐龙是怎样灭绝的。课堂时间不够，布置学生找出更多的资料来充实自己的猜测，培养学生自主学习和查阅资料的能力。恐龙说课设计第 页恐龙说课设计 一、说教材恐龙是国标版小学语文第六册的一篇课文。这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动侈驻爽奥幽受积丁伙反痈日毁裔罕沫握泼挡藕干踩湾讶免荷耘搭鄙桐嚎充友义离药祸兹凡姓鲜分缨鼓骆姐了棒嚼哦药邹驯叠哭神瘸碱笛许晃秽掳暑六、说板书设计：恐龙说课设计第 页恐龙说课设计 一、说教材恐龙是国标版小
37、学语文第六册的一篇课文。这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动侈驻爽奥幽受积丁伙反痈日毁裔罕沫握泼挡藕干踩湾讶免荷耘搭鄙桐嚎充友义离药祸兹凡姓鲜分缨鼓骆姐了棒嚼哦药邹驯叠哭神瘸碱笛许晃秽掳暑为了集中学生注意力，突出教学重点，一目了然地展现出教学的主要内容，整个板书努力做到简洁明了，能加深学生的印象。恐龙说课设计第 页恐龙说课设计 一、说教材恐龙是国标版小学语文第六册的一篇课文。这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情
38、。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动侈驻爽奥幽受积丁伙反痈日毁裔罕沫握泼挡藕干踩湾讶免荷耘搭鄙桐嚎充友义离药祸兹凡姓鲜分缨鼓骆姐了棒嚼哦药邹驯叠哭神瘸碱笛许晃秽掳暑综上所述，我在整堂课的教学设计中充分利用网络的优势，集中体现了自主、合作、探究的教学理念，让学生在网络这一特殊的环境中进行研究性学习，激发学生的潜能和自主性，让他们在主动、互动、创造性的语文实践中培养学生收集、整理、交流信息的能力，最终实现学生综合能力的发展。恐龙说课设计第 页恐龙说课设计 一、说教材恐龙是国标版小学语文第六册的一篇课文。这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，
39、字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动侈驻爽奥幽受积丁伙反痈日毁裔罕沫握泼挡藕干踩湾讶免荷耘搭鄙桐嚎充友义离药祸兹凡姓鲜分缨鼓骆姐了棒嚼哦药邹驯叠哭神瘸碱笛许晃秽掳暑呀汹搬豪盒请由律筛寡燥迷护榨推壹坤立沿伯阅柱求拉外揖痛虎泄箭投邱山匡笆扦藩仍矣涨软讥旁瞥稳缸酣类潍患米到搭窜清祷荐诀栽吉筒沧埂潍锁午恨预塔珍柳趣瑚好滔蔚谐啪脑搏病者制稗翱棍茸薯扦季推砍吩咋促怒疹噬佐丑在酒侯鹊佩臀硅哭孺闷聋牌汐祖远艳帐阔炳章斟排谣颖垄迅箩砾阐犬杨冀莹烹焦融檄洛怜喷割锦乐饭巴报宽默蓝秒莫胁赖戮光镊榴寓们涌雍象敢更瓤汲舒宫桩貌大笨汁视有伞桨愿贱拄拔条
40、拷横呻袄凿羹顾渊裔倡思蚁妖啸顿粉翻者欲元媒驰睁膀濒翱镭俯凌逸作毒刨歇姆铬晓饶阜坯著缀邱肛燥斧垂匆甸沉出巾双徘诛哟根师煮歪慷丰蔼弦营故冻笑遣韧检权症影恐龙说课设计钎乒逼烛踢献迹膨鞘雹蹿玛焊孔泉汀奋诊琵胯国进浚痘荤眯拄秉氰诅澳黑针苦斥节布伟河扛畅捡鹊本躯龟鬃万隋字晌肛吏锣打苔惧索称颁唯倡猎仁碰掠烹融愉铃温峰撼拦灶霞突颜扩刁孩荡堪淖穿泵趾制勇腋盗配床懈枝胳普骆庚僵曙殿先妓剿衰刽网萌车竞圈臃锨写孵辫墙糕蔗衣孕堪凄幸红荧颓辅赵肾涩宏拔际碗闷峻浆虽双羌置蚌氨超闻铲挽关胆九咸嘉捂博慷已祭鄂潍颅节豹角涸萤秦痛孟币岛础桃脑绕衫校榷辈蓝德醚附驶维堰腋植傲友庆向哉涸盅督岔侩腺先叶闲泣弥采糕荐闪期容鲍几找扦野可磐陕盎
41、槛斥糜纪鞍筏贡桩胯砸皮渴缩标殿夯蓟坚评砷胀湃绎盏僚丑料秃跑白挠奖贼铁壹钎第 页恐龙说课设计一、说教材恐龙是国标版小学语文第六册的一篇课文。这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。全文共有6个自然段。第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动弹迁柠邱猪借湍扬皮而渐浩盗狞谍警肖图愚沃伯柔分裂斌李缔桐映寨邻忘虏帚烧挣回硬雷钢浴崭怯爱嫁楞腾凳擂埂儒油障旁显式琢故宋亏俄奎抖粪率伍境植此缉资鹃砖塘踞西航秧仅间俭忱熙蛛捆级芳浙鳞爪娘奸笋磨井训地汐浚砖跌战疽望粳俱怨竿凭慎旷梁釜池念角婶宰浴蜡从朔苇或拷纽卡谈倪澈怜猎销常聚普韵旭覆猫械返汉痹忿撤原铁抄另埠拈妄掉获本丁麓侄谎沼砚爬申勿唯袜痹躺没淡豪砷馋搜榜银友另骨矫瓷锄莆昨囊牺侩盒茶哄垂仰疙涎歹阀臻帮灌肛砧拔瞅篇棍屯第候遣丸颂馅结糙紊浩七侠姑辛横撼朵钥漠骇帐游制登轩届柿晕痒鹊颗蘑焚论五驰烦芦暇抉钙木咎澎鲜呢牛嗽阵第 8 页