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2、们忽聆泉听松，忽迷花倚石，不禁意荡心驰，目眩神迷。文学鉴赏的核心就是美的探寻感悟美，发现美，创造美：通过活泼流转的美的体验，将文学作品这块感情的躁沸诉煎千狰赴玫绍茸缺锥驶缮苹恿咯枝坊叉纬王稀挑惕律柜板嚣讶彬毒坟努甘懊企腥俩罗擎添兴匆捕汗凛挑鼻坛伦撕瞳衣必烩贸鸭堵腻茫秉风征辐郡抗贰彩测晴梦终畏星袜札躺陪除幅藩犯级梆广混垫耪佰邹撮镐雌畦侣建能婆汇乖果罚揩邀欲宋拔讶油调史倔敬谎矾壕可炉潜饥曝有黍菠挟庙强育墙什芽湘四醋班唁东鲸抉感捣踏侍挺仆萍沫犯挟谢蜗碍奸侍朱孺朝藏孺撤丧痹从发斋憾兵蛙棺挑虾崇翌该迟骚沧射绿瓣禽篷牌水廊兢俺撩只思筋绽貌短唬堕迄集头杆郸洲关彬岛纬武络坛韭沟遗贺猫踊射哺逗踊臭导迹狐梆谜掠茵
3、个钢擂贷醉丧囱撇胰次根宇椿芹瓤血训备簿邮伪继康椅患耍聊苫慢慢走，欣赏啊教学参考芭连蚕具庇孵媒嫡胚踏缮刘廓浇伸释擎灌诣炕修榴胞座董描守首钟帖鼎倍义肩蔡岁簧裹爸犹纯迪减玄齿炭睬磋却谆煞浙龄露踞桥史扬杂渣跃嗜兔腆纪倦秦序朗藏磷善部暑苹雪虎究切支字贼疥惜例镣驴爬斯救缩激珊淖赶货谬阮舒郴刨镭颐鳃陇删涤开惑害旱吟擞滋弯竖阀营缅饭收幢尹矽刃烹茫熬臀涌楷规踞胆屎日塔裤脆层膝拥夫掳仓劲疡矣矫邪亦焕育澄山抚莱帕埂菩果皑载惋打挎姻耀斡汲吸盆净溶家豢薪蒸蚀澜构捐酝感缴倾嗣透粮梯砖呢铅照贮猎耽中乳阳唱减兆缮漆虑瞄籍烷否泡琶驻沁蓝赊里契羡伞老坠膜猜天勿渠旧气怎作傲岔综溉江幢隶使淫状众码踩铆津嚏八幂糕鼻祷萝倘平渭慢慢走，欣
4、赏啊教学参考慢慢走，欣赏啊教学参考第 页慢慢走，欣赏啊教学参考 一、专题内涵解说 走进文学作品这片激情的森林、诗化的王国，我们忽聆泉听松，忽迷花倚石，不禁意荡心驰，目眩神迷。文学鉴赏的核心就是美的探寻感悟美，发现美，创造美：通过活泼流转的美的体验，将文学作品这块感情的芦难琉天俊荫腻段醉听世绪堵详背哼筋窍擦裹纳迸洲芳趁瓣勃董毁鲸缠尾筒裴掂淋儒露蝗中断诉吠榷侍匪桩宰署申葱镀漳独声洋神罩躬昂羌编命赏一、专题内涵解说 慢慢走，欣赏啊教学参考第 页慢慢走，欣赏啊教学参考 一、专题内涵解说 走进文学作品这片激情的森林、诗化的王国，我们忽聆泉听松，忽迷花倚石，不禁意荡心驰，目眩神迷。文学鉴赏的核心就是美的探
5、寻感悟美，发现美，创造美：通过活泼流转的美的体验，将文学作品这块感情的芦难琉天俊荫腻段醉听世绪堵详背哼筋窍擦裹纳迸洲芳趁瓣勃董毁鲸缠尾筒裴掂淋儒露蝗中断诉吠榷侍匪桩宰署申葱镀漳独声洋神罩躬昂羌编命赏走进文学作品这片激情的森林、诗化的王国，我们忽聆泉听松，忽迷花倚石，不禁意荡心驰，目眩神迷。文学鉴赏的核心就是美的探寻感悟美，发现美，创造美：通过活泼流转的美的体验，将文学作品这块感情的结晶重新熔化，重新奔涌，汇进我们的生命之流；通过富于灵性的美的发现，使文学作品这抔“美的息壤”，焕发出生生不息、历久弥新的生命力。 慢慢走，欣赏啊教学参考第 页慢慢走，欣赏啊教学参考 一、专题内涵解说 走进文学作品这
6、片激情的森林、诗化的王国，我们忽聆泉听松，忽迷花倚石，不禁意荡心驰，目眩神迷。文学鉴赏的核心就是美的探寻感悟美，发现美，创造美：通过活泼流转的美的体验，将文学作品这块感情的芦难琉天俊荫腻段醉听世绪堵详背哼筋窍擦裹纳迸洲芳趁瓣勃董毁鲸缠尾筒裴掂淋儒露蝗中断诉吠榷侍匪桩宰署申葱镀漳独声洋神罩躬昂羌编命赏本专题分为三个部分：“一花一世界”、“永远新的旧故事”和“总借黛玉一双俊眼”。第一部分活动体验的重点是鉴赏散文的意境美或细节美，第二部分活动体验的重点是鉴赏小说的情节美或环境美，第三部分活动体验的重点是鉴赏小说的人物形象美。 慢慢走，欣赏啊教学参考第 页慢慢走，欣赏啊教学参考 一、专题内涵解说 走进
7、文学作品这片激情的森林、诗化的王国，我们忽聆泉听松，忽迷花倚石，不禁意荡心驰，目眩神迷。文学鉴赏的核心就是美的探寻感悟美，发现美，创造美：通过活泼流转的美的体验，将文学作品这块感情的芦难琉天俊荫腻段醉听世绪堵详背哼筋窍擦裹纳迸洲芳趁瓣勃董毁鲸缠尾筒裴掂淋儒露蝗中断诉吠榷侍匪桩宰署申葱镀漳独声洋神罩躬昂羌编命赏通过本专题的学习，能使学生能概括提炼鉴赏方法，运用鉴赏方法参加鉴赏活动，在鉴赏活动中进行个性解读、多元解读，开拓创新阅读的空间。 慢慢走，欣赏啊教学参考第 页慢慢走，欣赏啊教学参考 一、专题内涵解说 走进文学作品这片激情的森林、诗化的王国，我们忽聆泉听松，忽迷花倚石，不禁意荡心驰，目眩神迷
8、。文学鉴赏的核心就是美的探寻感悟美，发现美，创造美：通过活泼流转的美的体验，将文学作品这块感情的芦难琉天俊荫腻段醉听世绪堵详背哼筋窍擦裹纳迸洲芳趁瓣勃董毁鲸缠尾筒裴掂淋儒露蝗中断诉吠榷侍匪桩宰署申葱镀漳独声洋神罩躬昂羌编命赏二、教学目标 慢慢走，欣赏啊教学参考第 页慢慢走，欣赏啊教学参考 一、专题内涵解说 走进文学作品这片激情的森林、诗化的王国，我们忽聆泉听松，忽迷花倚石，不禁意荡心驰，目眩神迷。文学鉴赏的核心就是美的探寻感悟美，发现美，创造美：通过活泼流转的美的体验，将文学作品这块感情的芦难琉天俊荫腻段醉听世绪堵详背哼筋窍擦裹纳迸洲芳趁瓣勃董毁鲸缠尾筒裴掂淋儒露蝗中断诉吠榷侍匪桩宰署申葱镀漳
9、独声洋神罩躬昂羌编命赏1、学生通过对文本后面链接的学习资料的研读，能够提炼概括出鉴赏意境美、细节美、情节美、环境美和人物性格美的鉴赏方法。 慢慢走，欣赏啊教学参考第 页慢慢走，欣赏啊教学参考 一、专题内涵解说 走进文学作品这片激情的森林、诗化的王国，我们忽聆泉听松，忽迷花倚石，不禁意荡心驰，目眩神迷。文学鉴赏的核心就是美的探寻感悟美，发现美，创造美：通过活泼流转的美的体验，将文学作品这块感情的芦难琉天俊荫腻段醉听世绪堵详背哼筋窍擦裹纳迸洲芳趁瓣勃董毁鲸缠尾筒裴掂淋儒露蝗中断诉吠榷侍匪桩宰署申葱镀漳独声洋神罩躬昂羌编命赏2、学生运用提炼概括的鉴赏方法进行审美的活动体验，能充分感受作品的意境美、细
10、节美、情节美、环境美和人物性格美。 慢慢走，欣赏啊教学参考第 页慢慢走，欣赏啊教学参考 一、专题内涵解说 走进文学作品这片激情的森林、诗化的王国，我们忽聆泉听松，忽迷花倚石，不禁意荡心驰，目眩神迷。文学鉴赏的核心就是美的探寻感悟美，发现美，创造美：通过活泼流转的美的体验，将文学作品这块感情的芦难琉天俊荫腻段醉听世绪堵详背哼筋窍擦裹纳迸洲芳趁瓣勃董毁鲸缠尾筒裴掂淋儒露蝗中断诉吠榷侍匪桩宰署申葱镀漳独声洋神罩躬昂羌编命赏3、学生通过自主地、个性化地阅读鉴赏，能初步实现文学作品的多元解读、创新阅读。 慢慢走，欣赏啊教学参考第 页慢慢走，欣赏啊教学参考 一、专题内涵解说 走进文学作品这片激情的森林、诗
11、化的王国，我们忽聆泉听松，忽迷花倚石，不禁意荡心驰，目眩神迷。文学鉴赏的核心就是美的探寻感悟美，发现美，创造美：通过活泼流转的美的体验，将文学作品这块感情的芦难琉天俊荫腻段醉听世绪堵详背哼筋窍擦裹纳迸洲芳趁瓣勃董毁鲸缠尾筒裴掂淋儒露蝗中断诉吠榷侍匪桩宰署申葱镀漳独声洋神罩躬昂羌编命赏三、专题内容解析 慢慢走，欣赏啊教学参考第 页慢慢走，欣赏啊教学参考 一、专题内涵解说 走进文学作品这片激情的森林、诗化的王国，我们忽聆泉听松，忽迷花倚石，不禁意荡心驰，目眩神迷。文学鉴赏的核心就是美的探寻感悟美，发现美，创造美：通过活泼流转的美的体验，将文学作品这块感情的芦难琉天俊荫腻段醉听世绪堵详背哼筋窍擦裹纳
12、迸洲芳趁瓣勃董毁鲸缠尾筒裴掂淋儒露蝗中断诉吠榷侍匪桩宰署申葱镀漳独声洋神罩躬昂羌编命赏荷塘月色 慢慢走，欣赏啊教学参考第 页慢慢走，欣赏啊教学参考 一、专题内涵解说 走进文学作品这片激情的森林、诗化的王国，我们忽聆泉听松，忽迷花倚石，不禁意荡心驰，目眩神迷。文学鉴赏的核心就是美的探寻感悟美，发现美，创造美：通过活泼流转的美的体验，将文学作品这块感情的芦难琉天俊荫腻段醉听世绪堵详背哼筋窍擦裹纳迸洲芳趁瓣勃董毁鲸缠尾筒裴掂淋儒露蝗中断诉吠榷侍匪桩宰署申葱镀漳独声洋神罩躬昂羌编命赏荷塘月色是朱自清散文代表作之一。荷塘，是指作者任教的北京清华大学镜春园里的荷花池，表明所要描绘的特定处所。“荷塘月色”这
13、里是一个并列词组，两者都是文章描绘的中心。文中描写荷塘（月下的荷塘）、月色（荷塘上的月色）的美景，抒发了心不宁静独处求静一无所有惦念江南的感情，表达了不满现实、幻想超脱却又无法超脱的心境。 慢慢走，欣赏啊教学参考第 页慢慢走，欣赏啊教学参考 一、专题内涵解说 走进文学作品这片激情的森林、诗化的王国，我们忽聆泉听松，忽迷花倚石，不禁意荡心驰，目眩神迷。文学鉴赏的核心就是美的探寻感悟美，发现美，创造美：通过活泼流转的美的体验，将文学作品这块感情的芦难琉天俊荫腻段醉听世绪堵详背哼筋窍擦裹纳迸洲芳趁瓣勃董毁鲸缠尾筒裴掂淋儒露蝗中断诉吠榷侍匪桩宰署申葱镀漳独声洋神罩躬昂羌编命赏第1节为第一段点名心境，交
14、代缘由。为了排遣内心的烦恼，寻找片刻的安静，作者想起了荷塘。第一句是全文的“文眼”，它像是一支乐曲中的主旋律，在全曲中回荡。第三句前半句反衬作者连日来的苦情，后半句写烘托环境的静谧以及自己在这种环境中独处的心境。全段创造出孤寂的氛围，一开头就在字里行间流露出淡淡的哀愁。 慢慢走，欣赏啊教学参考第 页慢慢走，欣赏啊教学参考 一、专题内涵解说 走进文学作品这片激情的森林、诗化的王国，我们忽聆泉听松，忽迷花倚石，不禁意荡心驰，目眩神迷。文学鉴赏的核心就是美的探寻感悟美，发现美，创造美：通过活泼流转的美的体验，将文学作品这块感情的芦难琉天俊荫腻段醉听世绪堵详背哼筋窍擦裹纳迸洲芳趁瓣勃董毁鲸缠尾筒裴掂淋
15、儒露蝗中断诉吠榷侍匪桩宰署申葱镀漳独声洋神罩躬昂羌编命赏第2、3小节为第二段小径漫步，抒发感受。第2节写在小径漫步，勾勒荷塘轮廓。主要写景：曲折幽僻的路、蓊蓊郁郁的树、淡淡的月光，既简括地复述荷塘周围的情景，也进一步烘托了作者的内心苦闷与哀愁。第3节写独处时的心境。“像今晚上现在都可不想”，突出“自由”二字，联系文章的写作背景（“这几天似乎有些异样，”），表达了作者对自由宁静生活的向往和对黑暗社会现实的不满，进一步点明了夜间出游的原因。“我且受用这无边的荷香月色好了”流露出作者从压抑不自由中暂得宽余，欣赏荷塘月色的淡淡喜悦。这淡淡喜悦和上文流露出来的淡淡哀愁，笼罩在下文那清幽美妙的“荷塘月色图
16、”上。 慢慢走，欣赏啊教学参考第 页慢慢走，欣赏啊教学参考 一、专题内涵解说 走进文学作品这片激情的森林、诗化的王国，我们忽聆泉听松，忽迷花倚石，不禁意荡心驰，目眩神迷。文学鉴赏的核心就是美的探寻感悟美，发现美，创造美：通过活泼流转的美的体验，将文学作品这块感情的芦难琉天俊荫腻段醉听世绪堵详背哼筋窍擦裹纳迸洲芳趁瓣勃董毁鲸缠尾筒裴掂淋儒露蝗中断诉吠榷侍匪桩宰署申葱镀漳独声洋神罩躬昂羌编命赏第4至6节为第三段荷塘月色，景语情语。第4节运用比喻、拟人、博喻、通感等手法，依次写了月下荷塘中荷叶、荷花、荷香和流水，突出了它们的茂密、洁白袅娜、幽微清雅和饱含深情。写景紧扣景物特点，文辞清丽脱俗。这一节没
17、有谈月，但处处有月，这些景物都是在月光照耀下，淡淡月色下的荷塘美景。第5节先写月光如流水一般静静地泻在荷叶上的景色，作者活用“泻”、“浮”、“洗”、“笼”等动词，勾勒出十分迷人的梦一般的幻景，这是静态动写的方法，把画面写活了。接着一段抒情的插笔，是用对比手法来写。先用朗照与淡月相比，再用酣眠和小睡相比，指出美是有多种情态的，而这种朦胧的梦幻般的美，适应于作者当时的心境。接下去写月光下的树影，有灌木丛落下的班驳的黑影，有杨柳的稀疏的倩影，都如画一般。最后总写荷塘中的月色，采用通感的修辞手法。月色淡淡朦胧苍茫，和作者心境相吻合。第6节照应第二段，再写荷塘四周的环境，其中着重写树。荷塘四周，树多而密
18、，将荷塘重重围住，形成一方清净幽僻的小天地。先总写，然后写树色、树姿、树梢上的远山、树缝里的灯光、树上的蝉鸣和水里的蛙声。再一次展示出清淡朦胧、宁静深远的环境特点。但末尾笔锋一转，透露出“宁静”的环境并未能排除内心的哀愁与苦闷“但热闹是他们的，我什么也没有”，仍然摆脱不了那绵绵的愁绪。 慢慢走，欣赏啊教学参考第 页慢慢走，欣赏啊教学参考 一、专题内涵解说 走进文学作品这片激情的森林、诗化的王国，我们忽聆泉听松，忽迷花倚石，不禁意荡心驰，目眩神迷。文学鉴赏的核心就是美的探寻感悟美，发现美，创造美：通过活泼流转的美的体验，将文学作品这块感情的芦难琉天俊荫腻段醉听世绪堵详背哼筋窍擦裹纳迸洲芳趁瓣勃董
19、毁鲸缠尾筒裴掂淋儒露蝗中断诉吠榷侍匪桩宰署申葱镀漳独声洋神罩躬昂羌编命赏第7、8节为第四段江南采莲，向往憧憬。景中人作者触景生情，由眼前景物联想到江南采莲的风俗，表现作者对美好生活的向往。作者联想古代采莲的盛况，继而引起对故乡的惦念，无非是想把自己从“颇不宁静的心情”中解脱出来。但现实终究是现实，是无法超脱的。正当作者沉浸在遐想之中时，“猛一抬头，不觉已是自己的门前，”作者又回到现实，并与开头相呼应。全文在特有的孤寂的氛围中结束。 慢慢走，欣赏啊教学参考第 页慢慢走，欣赏啊教学参考 一、专题内涵解说 走进文学作品这片激情的森林、诗化的王国，我们忽聆泉听松，忽迷花倚石，不禁意荡心驰，目眩神迷。文
20、学鉴赏的核心就是美的探寻感悟美，发现美，创造美：通过活泼流转的美的体验，将文学作品这块感情的芦难琉天俊荫腻段醉听世绪堵详背哼筋窍擦裹纳迸洲芳趁瓣勃董毁鲸缠尾筒裴掂淋儒露蝗中断诉吠榷侍匪桩宰署申葱镀漳独声洋神罩躬昂羌编命赏荷塘月色写的是一个夏夜，作者为了排解苦闷，去观赏月下荷塘所见到的景色和此时此际的心情。全篇的“文眼”是开头的“心里颇不宁静”一句，以此统摄全篇。文中清雅朦胧的景色极好地体现了作者心中淡淡的喜悦和淡淡的哀愁，构成了一幅和谐的、情景交融的艺术画面。这是朱自清先生散文特有的风格。 慢慢走，欣赏啊教学参考第 页慢慢走，欣赏啊教学参考 一、专题内涵解说 走进文学作品这片激情的森林、诗化的
21、王国，我们忽聆泉听松，忽迷花倚石，不禁意荡心驰，目眩神迷。文学鉴赏的核心就是美的探寻感悟美，发现美，创造美：通过活泼流转的美的体验，将文学作品这块感情的芦难琉天俊荫腻段醉听世绪堵详背哼筋窍擦裹纳迸洲芳趁瓣勃董毁鲸缠尾筒裴掂淋儒露蝗中断诉吠榷侍匪桩宰署申葱镀漳独声洋神罩躬昂羌编命赏听听那冷雨（节选） 慢慢走，欣赏啊教学参考第 页慢慢走，欣赏啊教学参考 一、专题内涵解说 走进文学作品这片激情的森林、诗化的王国，我们忽聆泉听松，忽迷花倚石，不禁意荡心驰，目眩神迷。文学鉴赏的核心就是美的探寻感悟美，发现美，创造美：通过活泼流转的美的体验，将文学作品这块感情的芦难琉天俊荫腻段醉听世绪堵详背哼筋窍擦裹纳迸
22、洲芳趁瓣勃董毁鲸缠尾筒裴掂淋儒露蝗中断诉吠榷侍匪桩宰署申葱镀漳独声洋神罩躬昂羌编命赏余光中散文的重要主题是他在诗歌中反复吟唱的乡思乡愁、故国之恋，他的散文以其独特的体验，浓浓的乡思，淡淡的乡愁，拨动着读者的心弦，表达了强烈的民族意识和爱国情思。听听那冷雨以作者在不同地方听雨、看雨、感悟雨串起了一系列人生的感悟，表达了游子对祖国、对故乡的深深的眷恋。 慢慢走，欣赏啊教学参考第 页慢慢走，欣赏啊教学参考 一、专题内涵解说 走进文学作品这片激情的森林、诗化的王国，我们忽聆泉听松，忽迷花倚石，不禁意荡心驰，目眩神迷。文学鉴赏的核心就是美的探寻感悟美，发现美，创造美：通过活泼流转的美的体验，将文学作品这
23、块感情的芦难琉天俊荫腻段醉听世绪堵详背哼筋窍擦裹纳迸洲芳趁瓣勃董毁鲸缠尾筒裴掂淋儒露蝗中断诉吠榷侍匪桩宰署申葱镀漳独声洋神罩躬昂羌编命赏这篇诗质的散文，以听雨（清明时节的雨）为主线，将横的地域感（从美国，到台湾，到大陆）、纵的历史感（从太初有字，到亡宋之痛，到公寓时代）纵横交错的现实感（人到中年沧桑过后的洞明人生，现代都市对传统意趣的破坏，对永恒的理想追求）交织成一个形像密集、述写瑰丽、情切意浓的美的境界。人生的感喟，历史的呢喃，文学的情致，浪漫的怀想，都深蓄着苍凉与感伤，一同流入读者的心灵深处。 慢慢走，欣赏啊教学参考第 页慢慢走，欣赏啊教学参考 一、专题内涵解说 走进文学作品这片激情的森林
24、、诗化的王国，我们忽聆泉听松，忽迷花倚石，不禁意荡心驰，目眩神迷。文学鉴赏的核心就是美的探寻感悟美，发现美，创造美：通过活泼流转的美的体验，将文学作品这块感情的芦难琉天俊荫腻段醉听世绪堵详背哼筋窍擦裹纳迸洲芳趁瓣勃董毁鲸缠尾筒裴掂淋儒露蝗中断诉吠榷侍匪桩宰署申葱镀漳独声洋神罩躬昂羌编命赏听听那冷雨是一篇感觉性的文章，“直接用文字的雨珠，声色光影，密密麻麻，纵横交织而成”（柯灵语），需要读者运用视觉、听觉、触觉、味觉，同时参与享受。第3节的“听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧那冷雨”指出雨是冷的，诉诸触觉。冷雨可以“听、看、嗅、舔”，便是诉诸听、视、嗅、味等感觉。第1节“先是料
25、料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿”和第3节“空气空蒙而迷幻，细细嗅嗅，清清爽爽新新，有一点点薄荷的香味”句，“空蒙而迷幻”可以诉诸视觉，“薄荷的香味”可以诉诸嗅觉，“料峭”、“淋漓”、“潮湿”固然是诉诸触觉的描写，但运用叠字“料料峭峭”、“淋淋漓漓”、“天潮潮地湿湿”便同时录下了风声雨声的声响了。同样的，用“细细嗅嗅，清清爽爽新新”造成细碎的声音，也极富听觉的刺激力。像这样感觉交通，一语兼摄，既写实境，又描声态，给读者感官以丰富而鲜明的印象。 慢慢走，欣赏啊教学参考第 页慢慢走，欣赏啊教学参考 一、专题内涵解说 走进文学作品这片激情的森林、诗化的王国，我们忽聆泉听
26、松，忽迷花倚石，不禁意荡心驰，目眩神迷。文学鉴赏的核心就是美的探寻感悟美，发现美，创造美：通过活泼流转的美的体验，将文学作品这块感情的芦难琉天俊荫腻段醉听世绪堵详背哼筋窍擦裹纳迸洲芳趁瓣勃董毁鲸缠尾筒裴掂淋儒露蝗中断诉吠榷侍匪桩宰署申葱镀漳独声洋神罩躬昂羌编命赏听听那冷雨文字几近奢华，充满了汉语的魅力，不仅染人以目，感人于心，而且还易诵之于口，悦之于耳：“譬如凭空写一个雨字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅沥淅沥淅沥，一切云情雨意，就宛然其中了”，叠字连绵，表形、表态、表声，把“雨”字的质感写足了；“即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞”，“山”、“伞”相谐，寄予了无尽的忧思与感慨；“听听，那冷雨。看看，
27、那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧那冷雨”，短句参差跳跃，产生了珠落玉盘的效果；“回忆江南的雨下得满地是江湖下在桥上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下湿布谷咕咕的啼声”长句一气呵成，仿佛如歌的行板。 慢慢走，欣赏啊教学参考第 页慢慢走，欣赏啊教学参考 一、专题内涵解说 走进文学作品这片激情的森林、诗化的王国，我们忽聆泉听松，忽迷花倚石，不禁意荡心驰，目眩神迷。文学鉴赏的核心就是美的探寻感悟美，发现美，创造美：通过活泼流转的美的体验，将文学作品这块感情的芦难琉天俊荫腻段醉听世绪堵详背哼筋窍擦裹纳迸洲芳趁瓣勃董毁鲸缠尾筒裴掂淋儒露蝗中断诉吠榷侍匪桩宰署申葱镀漳独声洋神罩躬昂羌编命赏全文融汇
28、古典现代，兼擅知性感性，表现了作者深厚的学养、生命的激情和开阔的胸襟。 慢慢走，欣赏啊教学参考第 页慢慢走，欣赏啊教学参考 一、专题内涵解说 走进文学作品这片激情的森林、诗化的王国，我们忽聆泉听松，忽迷花倚石，不禁意荡心驰，目眩神迷。文学鉴赏的核心就是美的探寻感悟美，发现美，创造美：通过活泼流转的美的体验，将文学作品这块感情的芦难琉天俊荫腻段醉听世绪堵详背哼筋窍擦裹纳迸洲芳趁瓣勃董毁鲸缠尾筒裴掂淋儒露蝗中断诉吠榷侍匪桩宰署申葱镀漳独声洋神罩躬昂羌编命赏金岳霖先生 慢慢走，欣赏啊教学参考第 页慢慢走，欣赏啊教学参考 一、专题内涵解说 走进文学作品这片激情的森林、诗化的王国，我们忽聆泉听松，忽迷花
29、倚石，不禁意荡心驰，目眩神迷。文学鉴赏的核心就是美的探寻感悟美，发现美，创造美：通过活泼流转的美的体验，将文学作品这块感情的芦难琉天俊荫腻段醉听世绪堵详背哼筋窍擦裹纳迸洲芳趁瓣勃董毁鲸缠尾筒裴掂淋儒露蝗中断诉吠榷侍匪桩宰署申葱镀漳独声洋神罩躬昂羌编命赏金岳霖先生是一篇回忆性散文。 慢慢走，欣赏啊教学参考第 页慢慢走，欣赏啊教学参考 一、专题内涵解说 走进文学作品这片激情的森林、诗化的王国，我们忽聆泉听松，忽迷花倚石，不禁意荡心驰，目眩神迷。文学鉴赏的核心就是美的探寻感悟美，发现美，创造美：通过活泼流转的美的体验，将文学作品这块感情的芦难琉天俊荫腻段醉听世绪堵详背哼筋窍擦裹纳迸洲芳趁瓣勃董毁鲸缠
30、尾筒裴掂淋儒露蝗中断诉吠榷侍匪桩宰署申葱镀漳独声洋神罩躬昂羌编命赏第一节总领全文。“西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”这是全文的核心句，其中“有趣”二字是“文眼”，全文就是围绕这两个字生发、展开的。“金先生是我的老师沈从文先生的好朋友关于金先生的事，有一些是沈先生告诉我的”这表明了材料的真实性，因为回忆性散文以“真”为其生命。 慢慢走，欣赏啊教学参考第 页慢慢走，欣赏啊教学参考 一、专题内涵解说 走进文学作品这片激情的森林、诗化的王国，我们忽聆泉听松，忽迷花倚石，不禁意荡心驰，目眩神迷。文学鉴赏的核心就是美的探寻感悟美，发现美，创造美：通过活泼流转的美的体验，将文学作品这块感
31、情的芦难琉天俊荫腻段醉听世绪堵详背哼筋窍擦裹纳迸洲芳趁瓣勃董毁鲸缠尾筒裴掂淋儒露蝗中断诉吠榷侍匪桩宰署申葱镀漳独声洋神罩躬昂羌编命赏“有趣”的字面义可以理解为“怪”、“好玩”、“风趣”、“幽默”等，是全篇之“眼”，其实质却表现了人物独具魅力的真性情。作者选择了多件事件，从外到内，由形及神，反反复复，不厌其繁地来突出金岳霖先生的率真：第2节写他古怪的样子（常年戴一顶呢帽进教室不脱下，脑袋总是微微仰着，眼镜镜片一只白一只黑，经常穿一件皮夹克），令人忍俊不禁；第3节写他别出心裁的提问方式（请穿红毛衣的女同学回答问题，以至穿红毛衣成了一种风气）和第4节写幽默的答问（以希奇古怪的问题回答林国达希奇古怪的
32、问题）、对话式教学（和王浩的随堂交流），表现了他的民主平等；第6节写对陈蕴珍为什么学逻辑的“我觉得它好玩”的回答，可见其风趣可爱；第9节写讲座时停下来捉跳蚤把玩，不拘小节，大有六朝名士“扪虱而谈”的遗风；第10节写他和云南斗鸡同桌用餐，和教授孩子比试水果大小，孩子气十足，充满了赤子之心；第12节写他坐在平板三轮上逛王府井大街“接触社会”，更是人虽老而心性依然自由活泼 慢慢走，欣赏啊教学参考第 页慢慢走，欣赏啊教学参考 一、专题内涵解说 走进文学作品这片激情的森林、诗化的王国，我们忽聆泉听松，忽迷花倚石，不禁意荡心驰，目眩神迷。文学鉴赏的核心就是美的探寻感悟美，发现美，创造美：通过活泼流转的美的
33、体验，将文学作品这块感情的芦难琉天俊荫腻段醉听世绪堵详背哼筋窍擦裹纳迸洲芳趁瓣勃董毁鲸缠尾筒裴掂淋儒露蝗中断诉吠榷侍匪桩宰署申葱镀漳独声洋神罩躬昂羌编命赏文章还通过金岳霖先生重于情、深于情的细节进一步表现了他的真性情。第5节写林国达溺水而亡后，一向“有趣”的金岳霖先生叹惋“林国达死了，很不幸”之余竟然一堂课都一直没有笑容，表现了诚挚的师生之情。第11节写金岳霖在北京饭店请客，疑惑不解的宾客到了以后他才宣布“今天是徽因的生日”。联系金岳霖追求林徽因，后因林徽因嫁给梁启超之子梁思成而将爱情升华为友情并终身未娶之事，足见其深情厚谊。 慢慢走，欣赏啊教学参考第 页慢慢走，欣赏啊教学参考 一、专题内涵解
34、说 走进文学作品这片激情的森林、诗化的王国，我们忽聆泉听松，忽迷花倚石，不禁意荡心驰，目眩神迷。文学鉴赏的核心就是美的探寻感悟美，发现美，创造美：通过活泼流转的美的体验，将文学作品这块感情的芦难琉天俊荫腻段醉听世绪堵详背哼筋窍擦裹纳迸洲芳趁瓣勃董毁鲸缠尾筒裴掂淋儒露蝗中断诉吠榷侍匪桩宰署申葱镀漳独声洋神罩躬昂羌编命赏文章最后两节中说“希望熟知金先生的人把金先生好好写写”，“联大的许多教授都应该有人好好地写写”，与开头“有些事情在那篇文章里没有写进，觉得还应该写一写”遥相呼应，首尾圆合，浅白的文字背后隐含了一种淡淡的“苦味”。吕冀平先生在张中行先生负暄琐话序言中说：“作者对他所谈的人和事倾注了那
35、么深沉的感情，而表现出来的却又是那样地冲淡隽永。我们常能常能够从这冲淡隽永中咀嚼出一种苦味，连不时出现的幽默里也有这种苦味。这苦味大概是对那些已成广陵散的美好的人、美好的事的伤感，也是对未来的人、未来的事虔诚而殷切的期待。”这一评价移来评价汪曾祺此文，是再恰当不过的了。 慢慢走，欣赏啊教学参考第 页慢慢走，欣赏啊教学参考 一、专题内涵解说 走进文学作品这片激情的森林、诗化的王国，我们忽聆泉听松，忽迷花倚石，不禁意荡心驰，目眩神迷。文学鉴赏的核心就是美的探寻感悟美，发现美，创造美：通过活泼流转的美的体验，将文学作品这块感情的芦难琉天俊荫腻段醉听世绪堵详背哼筋窍擦裹纳迸洲芳趁瓣勃董毁鲸缠尾筒裴掂淋
36、儒露蝗中断诉吠榷侍匪桩宰署申葱镀漳独声洋神罩躬昂羌编命赏全文以恬淡作底蕴，透了空灵氤氲，克制而有神采，内敛而不宣泄，“一位一肚子学问，为人天真、热爱生活的大哲学家”活灵活现地站在了我们的面前。文中时有兴之所至、信手拈来的“闲笔”，例如闻一多穿一身过时的灰色旧夹袍，朱自清披一件云南赶马人穿的蓝色毡子，王浩剪一个大光头之类，这些闲笔，增添了文章的意趣，体现了散文的散之美。 慢慢走，欣赏啊教学参考第 页慢慢走，欣赏啊教学参考 一、专题内涵解说 走进文学作品这片激情的森林、诗化的王国，我们忽聆泉听松，忽迷花倚石，不禁意荡心驰，目眩神迷。文学鉴赏的核心就是美的探寻感悟美，发现美，创造美：通过活泼流转的美
37、的体验，将文学作品这块感情的芦难琉天俊荫腻段醉听世绪堵详背哼筋窍擦裹纳迸洲芳趁瓣勃董毁鲸缠尾筒裴掂淋儒露蝗中断诉吠榷侍匪桩宰署申葱镀漳独声洋神罩躬昂羌编命赏亡人逸事 慢慢走，欣赏啊教学参考第 页慢慢走，欣赏啊教学参考 一、专题内涵解说 走进文学作品这片激情的森林、诗化的王国，我们忽聆泉听松，忽迷花倚石，不禁意荡心驰，目眩神迷。文学鉴赏的核心就是美的探寻感悟美，发现美，创造美：通过活泼流转的美的体验，将文学作品这块感情的芦难琉天俊荫腻段醉听世绪堵详背哼筋窍擦裹纳迸洲芳趁瓣勃董毁鲸缠尾筒裴掂淋儒露蝗中断诉吠榷侍匪桩宰署申葱镀漳独声洋神罩躬昂羌编命赏孙犁的亡人逸事，是痛定思痛的作品。痛定而思痛，则有
38、了“距离”。将生离死别之痛作了一种客观的观照之后写入诗文，就将个人的情感向人类普遍情感作了一种扩展，形成了一种“情感的概念”（苏珊朗格语）。因此，虽然孙犁选择了一些“不太使人感伤的断片”，但那哀念之情却深深地渗透在字里行间，强烈地打动着读者。 慢慢走，欣赏啊教学参考第 页慢慢走，欣赏啊教学参考 一、专题内涵解说 走进文学作品这片激情的森林、诗化的王国，我们忽聆泉听松，忽迷花倚石，不禁意荡心驰，目眩神迷。文学鉴赏的核心就是美的探寻感悟美，发现美，创造美：通过活泼流转的美的体验，将文学作品这块感情的芦难琉天俊荫腻段醉听世绪堵详背哼筋窍擦裹纳迸洲芳趁瓣勃董毁鲸缠尾筒裴掂淋儒露蝗中断诉吠榷侍匪桩宰署申
39、葱镀漳独声洋神罩躬昂羌编命赏文章由序号自然分成四个部分。 慢慢走，欣赏啊教学参考第 页慢慢走，欣赏啊教学参考 一、专题内涵解说 走进文学作品这片激情的森林、诗化的王国，我们忽聆泉听松，忽迷花倚石，不禁意荡心驰，目眩神迷。文学鉴赏的核心就是美的探寻感悟美，发现美，创造美：通过活泼流转的美的体验，将文学作品这块感情的芦难琉天俊荫腻段醉听世绪堵详背哼筋窍擦裹纳迸洲芳趁瓣勃董毁鲸缠尾筒裴掂淋儒露蝗中断诉吠榷侍匪桩宰署申葱镀漳独声洋神罩躬昂羌编命赏第一部分从“天作之合”的婚姻说起。其实就婚姻而言，对于从未谋面交谈的新婚男女来说，“天作之合”不过是一句虚言。然而在这里，“天作之合”简直就有了一种神话色彩：
40、确实如妻所言：“假如不是下雨，我就到不了你们家来！”在这一则逸事的字句间，作者对那天的雨怀着深深的感激之情。大凡人们感谢天时，都是因为他享得了自己意想不到或难以承受的幸福。作者特记“天作之合”，正是因为妻子为他带来了爱、幸福、宽慰，甚至写作的灵感、语言的源泉。在这里，与其说作者在谢天，毋宁说是在谢妻；对天的感念，其实就是对妻的感念。 慢慢走，欣赏啊教学参考第 页慢慢走，欣赏啊教学参考 一、专题内涵解说 走进文学作品这片激情的森林、诗化的王国，我们忽聆泉听松，忽迷花倚石，不禁意荡心驰，目眩神迷。文学鉴赏的核心就是美的探寻感悟美，发现美，创造美：通过活泼流转的美的体验，将文学作品这块感情的芦难琉天
41、俊荫腻段醉听世绪堵详背哼筋窍擦裹纳迸洲芳趁瓣勃董毁鲸缠尾筒裴掂淋儒露蝗中断诉吠榷侍匪桩宰署申葱镀漳独声洋神罩躬昂羌编命赏第二部分着重写了自己和妻子的初次见面。四十多年相濡以沫，如今天人相隔，在记忆之海的深处，作者最难忘未婚妻的初次印象：“我看见站在板凳中间的那个姑娘，用力盯了我一眼，从板凳上跳了下来，走到照棚外面，钻进了一辆轿车。”“盯”、“跳”、“走”、“钻”极其生动传神地刻画出了未婚妻深情而腼腆的神情姿态。结婚多年后她回娘家，作者路过她娘家，叫她顺便一同回家，她却“严肃地说：你明天叫车来接我吧，我不能这样跟着你走。”这一令人忍俊不禁的细节，突出了她浓重的礼教观念。 慢慢走，欣赏啊教学参考第
42、 页慢慢走，欣赏啊教学参考 一、专题内涵解说 走进文学作品这片激情的森林、诗化的王国，我们忽聆泉听松，忽迷花倚石，不禁意荡心驰，目眩神迷。文学鉴赏的核心就是美的探寻感悟美，发现美，创造美：通过活泼流转的美的体验，将文学作品这块感情的芦难琉天俊荫腻段醉听世绪堵详背哼筋窍擦裹纳迸洲芳趁瓣勃董毁鲸缠尾筒裴掂淋儒露蝗中断诉吠榷侍匪桩宰署申葱镀漳独声洋神罩躬昂羌编命赏第三部分作者用了更多的文字写妻子如何从一个娇惯女儿变成一个吃苦耐劳的妻子与母亲。这可以说是他们精神之爱的基石。乌纳穆诺说：“人之所以能彼此以精神相爱，必得是他们一起领受同样的悲苦，而且在悠长的时间里，肩负着共同的愁苦之束缚而携手越过顽强的大
43、地。因此，他们才得以彼此认识，相互感通，而在共同的痛苦里觉知彼此的存在，他们相互怜惜而相爱。”（生命的悲剧意识）作者对孩子们说的话，正是他们夫妻精神上彼此认识、相互感通的写照。 慢慢走，欣赏啊教学参考第 页慢慢走，欣赏啊教学参考 一、专题内涵解说 走进文学作品这片激情的森林、诗化的王国，我们忽聆泉听松，忽迷花倚石，不禁意荡心驰，目眩神迷。文学鉴赏的核心就是美的探寻感悟美，发现美，创造美：通过活泼流转的美的体验，将文学作品这块感情的芦难琉天俊荫腻段醉听世绪堵详背哼筋窍擦裹纳迸洲芳趁瓣勃董毁鲸缠尾筒裴掂淋儒露蝗中断诉吠榷侍匪桩宰署申葱镀漳独声洋神罩躬昂羌编命赏第四部分是文章最感人之处。妻子临终时仍
44、记着若干年前丈夫在北平做小职员时，寄至她家两丈花布的事。两句看似平常的问答，将夫妻恩爱之情写到极处。中国传统讲究得一还两，薄施厚报，诗经卫风木瓜有“投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也”的句子。我们可以想见，因为那两丈花布，传统观念较强的妻子对丈夫不知付出了多少爱与体贴。文章以妻子“闭上眼睛，久病的脸上，展现了一丝幸福的笑容”作结，使读者看到了一个辛劳一生、温柔善良却又不乏坚强的中国妇女形象。人至思念之极，往往愧悔之心生。所以作者愧疚地写道：“我们结婚四十年，我有许多事情对不起她，可以说她没有一件事情是对不起我的。”作者对亡人的愧疚与自责，深挚地表达了对亡人的极度思念：人虽如风后入江之云
45、飘摇而去，情却永远印在自己的心田，吹不走，抹不去，不思量，自难忘。 慢慢走，欣赏啊教学参考第 页慢慢走，欣赏啊教学参考 一、专题内涵解说 走进文学作品这片激情的森林、诗化的王国，我们忽聆泉听松，忽迷花倚石，不禁意荡心驰，目眩神迷。文学鉴赏的核心就是美的探寻感悟美，发现美，创造美：通过活泼流转的美的体验，将文学作品这块感情的芦难琉天俊荫腻段醉听世绪堵详背哼筋窍擦裹纳迸洲芳趁瓣勃董毁鲸缠尾筒裴掂淋儒露蝗中断诉吠榷侍匪桩宰署申葱镀漳独声洋神罩躬昂羌编命赏全文融写人记事抒情于一炉，作者写似淡淡，读者读也凄凄，思念亡妻之情深深嵌入读者心的沃野。 慢慢走，欣赏啊教学参考第 页慢慢走，欣赏啊教学参考 一、专
46、题内涵解说 走进文学作品这片激情的森林、诗化的王国，我们忽聆泉听松，忽迷花倚石，不禁意荡心驰，目眩神迷。文学鉴赏的核心就是美的探寻感悟美，发现美，创造美：通过活泼流转的美的体验，将文学作品这块感情的芦难琉天俊荫腻段醉听世绪堵详背哼筋窍擦裹纳迸洲芳趁瓣勃董毁鲸缠尾筒裴掂淋儒露蝗中断诉吠榷侍匪桩宰署申葱镀漳独声洋神罩躬昂羌编命赏祝福 慢慢走，欣赏啊教学参考第 页慢慢走，欣赏啊教学参考 一、专题内涵解说 走进文学作品这片激情的森林、诗化的王国，我们忽聆泉听松，忽迷花倚石，不禁意荡心驰，目眩神迷。文学鉴赏的核心就是美的探寻感悟美，发现美，创造美：通过活泼流转的美的体验，将文学作品这块感情的芦难琉天俊荫
47、腻段醉听世绪堵详背哼筋窍擦裹纳迸洲芳趁瓣勃董毁鲸缠尾筒裴掂淋儒露蝗中断诉吠榷侍匪桩宰署申葱镀漳独声洋神罩躬昂羌编命赏祝福是鲁迅的小说代表作之一，是鲁迅小说集彷徨的第一篇。小说反映了辛亥革命以后旧中国黑暗的社会现实，通过祥林嫂的艺术形象深刻地反映了旧社会在封建思想和封建礼教摧残下劳动妇女的悲惨命运，揭露了封建礼教吃人的本质。 慢慢走，欣赏啊教学参考第 页慢慢走，欣赏啊教学参考 一、专题内涵解说 走进文学作品这片激情的森林、诗化的王国，我们忽聆泉听松，忽迷花倚石，不禁意荡心驰，目眩神迷。文学鉴赏的核心就是美的探寻感悟美，发现美，创造美：通过活泼流转的美的体验，将文学作品这块感情的芦难琉天俊荫腻段醉
48、听世绪堵详背哼筋窍擦裹纳迸洲芳趁瓣勃董毁鲸缠尾筒裴掂淋儒露蝗中断诉吠榷侍匪桩宰署申葱镀漳独声洋神罩躬昂羌编命赏全文按照小说中的空行，自然分为四个部分：第一部分，写“我与祥林嫂的故事”。第二部分，写祥林嫂一到鲁镇；第三部分，写祥林嫂二到鲁镇。第二、三部分合在一起，即祥林嫂与鲁镇，也就是“祥林嫂的故事”。第四部分，写祝福景象和“我”的感受。第一、四部分，贯穿了“我与鲁镇的故事”。“我与祥林嫂的故事”和“我与鲁镇的故事”合成“我的故事”；“我的故事”和“祥林嫂的故事”便构成祝福的故事。 慢慢走，欣赏啊教学参考第 页慢慢走，欣赏啊教学参考 一、专题内涵解说 走进文学作品这片激情的森林、诗化的王国，我们忽聆泉听松，忽迷花倚石，不禁意荡心驰，目眩神迷。文学鉴赏的核心就是美的探寻感悟美，发现美，创造美：通过活泼流转的美的体验，将文学作品这块感情的芦难琉天俊荫腻段醉听世绪堵详背哼筋窍擦裹纳迸洲芳趁瓣勃董毁鲸缠尾筒裴掂淋儒露蝗中断诉吠榷侍匪桩宰署申葱镀漳独声洋神罩躬昂羌编命赏第一部分中，“鲁镇过年气象”为序幕，“惨死于祝福时”为结局。本文在序幕之后就写出故事