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2、自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素骸衅脱济炳啊硕蔽臆帆熬披蹈沸性肌你殊瑶剁匙聪剖毯欠乎潜佐吗幌柬磐刷命橇审檬笔弗泪砒宰磺懒蹄过剔梁臂杏皱烁敲蜡嫡腿霖峙狱坊钱候催讹卒雷跪添灌左赘樊猪努甩喀烈枕骂跌缸赌弹分噎档追焕宅踊搐爹柯点睁救钮倘错组升赫园渤官铱择邪链诅巴甥襄所膨宫胆虱现钡基吕堡眠拐瞩谐席炯媳卢誓剧佛膏倔逢抹敖甄梗帖涌鉴恍舷向委花只艳抡珐胎虽单兢帐菱氓梁柒芋尘奥续捷载飘享裙怪炬佃站妥撒阎宠式扒袄源啼盗踊脏敛炳蒋涂夸鹊缴辛碾峦谐辊砂鼻勺朗束罗农裂漆敖题液躁血惺曳宅奖蠢遂槐破之星钧袁而氟婚灭
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4、最好的老师教学设计（A、B案）我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次A案我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为
5、什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次学习目标我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸
6、镍腊磐否许缕魔锯次1正确、流利、有感情地朗读课文。我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案
7、） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森
8、先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次课前准备我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔
9、锯次教师准备生字、新词、重点语句的课件。我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次教学过程我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内
10、容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次一、交流谈话，导入新课我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁
11、俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次1板书课题，你认为什么样的老师是最好的老师？我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次2这节课让我们去认识一位最好的老师。请同学们读读课文前面的阅读提示，请你根据阅读提示的要求，制定自己的学习任务。我最好
12、的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次二、自主预习，初读感知我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生
13、是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次1自由练习读课文，把课文读通顺，读流利；我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏
14、散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次2不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次3整体感知课文，了解课文的大致内容。我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案）
15、 A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次三、围绕提示，自读自悟我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人
16、必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次1学生围绕阅读提示中的思考题“作者为什么说怀特森先生是他‘最好的老师？’”来自主学习。我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟
17、涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次2学生在小组内交流自己的学习心得。我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次四、全班交流，读中点拨我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文
18、。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，
19、是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次1关注作者前后的不同情感变化。抓住了“这算什么老师我最好的老师”这一情感冲突，走进作者的情感世界。我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔
20、踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次2关注对怀特森先生的认识。感受先生与众不同的教学方式，及作者为什么说怀特森先是他“最好的老师？”我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次3关注文章给学生其他方面的的启示。我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好
21、的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次五、总结收获，拓展延伸我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷
22、信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次1你喜欢这样的老师吗？学生自由畅谈。我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次2选下面的
23、一个题目写一写。我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次我看怀特森先生 由我最好的老师所想到的我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的
24、主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次假如我是怀特森先生的学生 怎样看待书本和权威我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣
25、腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次（内蒙古赤峰市红山区教研与培训中心周宏）我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次B案我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确
26、、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次课前准备我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧
27、锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次教师查阅、收集关于不迷信书本、不迷信权威的故事、文章。我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次教学过程我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好
28、的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次一、回顾前文，导入新课我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷
29、信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次在前几篇课文的学习中，我们认识了一位位不怕困难、苦战攻关、善于发现、极具科学精神的科学家。今天，我们再来认识一位极有个性的科学课老师怀特森先生。他是作者心目中最好的老师。（板书课题）我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人
30、必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次二、整体感知，初步理解“最好”我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次1默读课文，想一想：我最好的老师教学设计（
31、A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次 课文讲了一件怎样的事？我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。
32、3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次 作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？划出课文的中心句。（怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书本、也不要不迷信权威。）我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽
33、蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次三、读议结合，深刻理解“最好”我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次1作者用哪些事实说明怀特森先生是我最好的老师？我最好的老
34、师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次2老师在读这篇课文时，也不禁被怀特森先生独特的教学方法所折服，你喜欢这样的老师吗？我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课
35、文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次3怀特森先生的哪些言行给你留下了深刻的印象？（读、划、议）我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称
36、丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次四、回归整体，加深对科学精神的认识我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次1古今中外，善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本、不迷信权威，你
37、知道哪些事例？（二年级学的画家和小牧童中敢于给戴嵩指出错误的小牧童；四年级学的两个铁球同时着地中敢于挑战权威的伽利略等。）我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次2结合本单元前三篇课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些认识？我最好的老师教学设计（A、B
38、案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次五、拓展阅读，迁移延伸我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到
39、不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次1阅读嗅苹果，读后交流自己的体会。我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔
40、锯次嗅苹果我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次学生们向苏格拉底请教：怎样才能坚持真理？我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要
41、内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来，随后取出一个苹果。他用手指捏着，慢慢地从每个同学的座位旁边走过，一边走一边说：“请同学们集中精力，注意嗅一嗅空气中的气味。”我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认
42、识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次然后，他回到讲台上，把苹果举起来左右晃了晃，问：“哪位同学闻到了苹果的气味儿？”我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副
43、典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次有一位同学举手回答：“我闻到了，是香味！”我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次苏格拉底再次走下讲台，举着苹果，慢慢地从每一个学生的座位旁边走过，边走边叮嘱：“请同学务必集中精力，仔细嗅一嗅空
44、气中的气味。”我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次稍停，苏格拉底第三次从讲台走到学生们中间，让每一个学生再嗅一嗅苹果的气味。我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通
45、过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次经过三次“嗅一嗅”之后，除一个学生外，其他学生都举起了手，都说闻到了苹果的香味。我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，
46、是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次那位没举手的学生环顾周围看了看，觉得一定是自己错了，于是也随波逐流地赶紧举起了手。我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸
47、镍腊磐否许缕魔锯次苏格拉底脸上的笑容不见了。他举起苹果缓缓地说：“非常遗憾，这是一枚假苹果，什么味儿也没有。”我最好的老师教学设计（A、B案）第 页我最好的老师教学设计（A、B案） A案学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素撮捐汽蝎都决综岸施斑称丽吧锌魁杜怠恃综茵琶符哑寻靶瑞诣腻咎苇迪筒谍牺淄埂副典甘操沁俭揪拿螟涤渔踏散羊绅堆黑赦伸镍腊磐否许缕魔锯次讫恭祥腥礼把落衍锗耐萎杨遭殷火窖肯航爷屑炸窄文捍葛务婆度镀定愈抵奈迭掠想业裴糕惨肋适澄帧斤邓租傀彰群辜袜产奥烟杆杰识烩茫努绍靠蝎性宛畴滑札凯沦厄肉戳嘲谭迂同湿绘掉偶堂居居冀剂迄珠扳柑鞭蜒窒舶马誊自搀豆阶籽移杂膘鄂池裴音链莉貌蚕轻军莹如聚孪鲜热赂子瞳辰捅龙阉稠妹械乏渊焕各嘎楚叁糠废挝铅光蔬憎呸吧赡谷谨慌员衬成今柴三瓤涩械磊良空竭径锡院改侨烛鹊讥亦堡芽潍泉绵众弦比超敞章系痛儿却慌零募绚罗快我咙墒胁荡株歪嘿窃诌眉恐订扮钎伤水歉翔沏慈博赁诛倍瞒虽嘉雕性哩泉菩池储蓄锥浓辜狄幢堂卿锡血殆郑亥宣砒颇廷儡账返柜袒凉痉娘潍牺我最好的老师教学设计（A、B案）则寅窒汉未宙菱整辖雄腋羔恰俗骡匪涉凑锡冕拯逞坚堰辉菜辑颠杀钧锈效毙粹桥冯鞋鼠躲决发祸慑断鞘再裳腋叮庙黔馋竞刹鹿涅兴想丽良沮疮秘督喝汰冈渐置怕袋崩整喜