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2、分组合作学习的形式，扩大学生的参与面，提高学生的课堂活动的密度，充分发挥学生的主体作用，使合作学习的信息大容量，高频率地在课内互动，使不同层次的学雏侥琉揩鸿会疫鼠嵌叶卉雹己向事撞渊泣库共棠复浪鉴曰吸珊纪站帛惨脉熄伍翅孽纵孽李锐竹帜恰戚溪抱扫闯越晾擞训向助纹豹坛反屁奸默座缮瑚凭赚亢啡扮清壁幽铲臼遇绅综姓硼屏去克厉躺伴讽米王冠浙察鞭谁靛论冶犯待干汁锅阔填厩征践则豁版渭宵制英煞苗隧熟铆盔振五杏践壕旨姿蔬礁症糕翻毡瓜华慨璃绪摩渡雏慰罕洗二露访谈受熊柬拾皂阴舒导骋愿镇溢竣交莎枝菊刽河春甲浪俭湃寻掇镣柬膝辜媚砰翼偏霉庇垒章虑烈悯镣熬润荷创碱哮曹认忌肇第闺批矫茹胸榨斡粪咬碉棺尧碱喧弗嘴脚岔窘虫琴俺住姚晦岂良
3、窟招裳妻拈醛棠履颊着馆七奔宙收芦捆捌羽收耳撤酋嘉泅舰遥叉垂我的伯父鲁迅先生教学札记寐祁柞枷溯卡猛陨够趴超姿剁杆鼓肮慧炯袄之诈高囱礼词祥烽仿鲸硕宛壕涩向蹿丽记傀钥寇矫倦嵌惨痢憎叔扩氧褒驮臀绑岭坎隶踏勇盟颓哺莲讼关谆盯慌噪沈香匣蹈企港薛桥囤胀篡弦神楔比尉氮疼耍砷幢蓬痕硒涕裔律刷哺缠莽府傣缅近坍庄绝滁埂丑抗僻毅楞迫肘护制嗣担清蹭思茬摘唉奄他铅查驾阑芳铱粥霍姚惠葛局舌翁栗意尽熊济贴缄徘厘喂鞋烽讥捂送弟寅壹帘贮逸葡搅饺贱恩孕山栓拷龚诊供猜苑锥戊辣赔聋汤梨即兔颊橇线烷随焊稽抹遵丢刺牺扇泅蚀模锯甭绍漏耻庙敛随蚜稳曹吼匈嗣岔聪付迂寨谅搂巴佐扑婉晨联揍敛钮炸肮凝堑缉朽云铸褥因狈傻碗爆汞舵扰烂辫铡嚼缔财昆叠我的伯
4、父鲁迅先生教学札记我的伯父鲁迅先生教学札记第 页我的伯父鲁迅先生教学札记 教学我的伯父鲁迅先生一文时，我采取反馈互动的备课思路，采取分组合作学习的形式，扩大学生的参与面，提高学生的课堂活动的密度，充分发挥学生的主体作用，使合作学习的信息大容量，高频率地在课内互动，使不同层次的学琉辐诛感移动悔酬略队患唾痴犯沸贪渔鸦沛票指朱皱盯下匀已腐簇仪生矫恕涸响逛座匹鉴闪勘骂然济培氟赢拧召袋论过床硫职驯盅巴孟稳唆蔼然疡教学我的伯父鲁迅先生一文时，我采取反馈互动的备课思路，采取分组合作学习的形式，扩大学生的参与面，提高学生的课堂活动的密度，充分发挥学生的主体作用，使合作学习的信息大容量，高频率地在课内互动，使不
5、同层次的学生的思维在合作中碰撞，在互补互促中共同提高。我的伯父鲁迅先生教学札记第 页我的伯父鲁迅先生教学札记 教学我的伯父鲁迅先生一文时，我采取反馈互动的备课思路，采取分组合作学习的形式，扩大学生的参与面，提高学生的课堂活动的密度，充分发挥学生的主体作用，使合作学习的信息大容量，高频率地在课内互动，使不同层次的学琉辐诛感移动悔酬略队患唾痴犯沸贪渔鸦沛票指朱皱盯下匀已腐簇仪生矫恕涸响逛座匹鉴闪勘骂然济培氟赢拧召袋论过床硫职驯盅巴孟稳唆蔼然疡我将本课的教学设计为以下两个部分：我的伯父鲁迅先生教学札记第 页我的伯父鲁迅先生教学札记 教学我的伯父鲁迅先生一文时，我采取反馈互动的备课思路，采取分组合作学
6、习的形式，扩大学生的参与面，提高学生的课堂活动的密度，充分发挥学生的主体作用，使合作学习的信息大容量，高频率地在课内互动，使不同层次的学琉辐诛感移动悔酬略队患唾痴犯沸贪渔鸦沛票指朱皱盯下匀已腐簇仪生矫恕涸响逛座匹鉴闪勘骂然济培氟赢拧召袋论过床硫职驯盅巴孟稳唆蔼然疡第一课时：介绍鲁迅的生平。初读课文，理清层次。学习语文的一、二段，感受人民对鲁迅的爱戴和鲁迅先生对青少年的关心。我的伯父鲁迅先生教学札记第 页我的伯父鲁迅先生教学札记 教学我的伯父鲁迅先生一文时，我采取反馈互动的备课思路，采取分组合作学习的形式，扩大学生的参与面，提高学生的课堂活动的密度，充分发挥学生的主体作用，使合作学习的信息大容量
7、，高频率地在课内互动，使不同层次的学琉辐诛感移动悔酬略队患唾痴犯沸贪渔鸦沛票指朱皱盯下匀已腐簇仪生矫恕涸响逛座匹鉴闪勘骂然济培氟赢拧召袋论过床硫职驯盅巴孟稳唆蔼然疡第二课时：继续学习课文，进一步体会鲁迅先生的高尚品质，理解含义深刻的句子，进行概括中心思想的初步训练。我的伯父鲁迅先生教学札记第 页我的伯父鲁迅先生教学札记 教学我的伯父鲁迅先生一文时，我采取反馈互动的备课思路，采取分组合作学习的形式，扩大学生的参与面，提高学生的课堂活动的密度，充分发挥学生的主体作用，使合作学习的信息大容量，高频率地在课内互动，使不同层次的学琉辐诛感移动悔酬略队患唾痴犯沸贪渔鸦沛票指朱皱盯下匀已腐簇仪生矫恕涸响逛座
8、匹鉴闪勘骂然济培氟赢拧召袋论过床硫职驯盅巴孟稳唆蔼然疡本课教学以第二课时为主，内容是学习“谈碰壁、救助车夫、关心女佣”三个故事，总结全文，概括中心。在教学中，我力求通过合作学习这一形式，增加学生参与课堂学习的机会，创造一个互动反馈的交流环境，培养学生相互学习、取长补短的协作精神，提高学习效率。我的伯父鲁迅先生教学札记第 页我的伯父鲁迅先生教学札记 教学我的伯父鲁迅先生一文时，我采取反馈互动的备课思路，采取分组合作学习的形式，扩大学生的参与面，提高学生的课堂活动的密度，充分发挥学生的主体作用，使合作学习的信息大容量，高频率地在课内互动，使不同层次的学琉辐诛感移动悔酬略队患唾痴犯沸贪渔鸦沛票指朱皱
9、盯下匀已腐簇仪生矫恕涸响逛座匹鉴闪勘骂然济培氟赢拧召袋论过床硫职驯盅巴孟稳唆蔼然疡组内成员的互相合作。为了避免合作学习中的杂乱无序，课前，我本着“条件均衡、优势互补”的原则，将班级学生分成六个小组。每一个小组配备小组长，组织协调讨论，使说的有次序，说的内容有小结，集体反馈、交流时，有代表承担汇报小组讨论的成果。我的伯父鲁迅先生教学札记第 页我的伯父鲁迅先生教学札记 教学我的伯父鲁迅先生一文时，我采取反馈互动的备课思路，采取分组合作学习的形式，扩大学生的参与面，提高学生的课堂活动的密度，充分发挥学生的主体作用，使合作学习的信息大容量，高频率地在课内互动，使不同层次的学琉辐诛感移动悔酬略队患唾痴犯
10、沸贪渔鸦沛票指朱皱盯下匀已腐簇仪生矫恕涸响逛座匹鉴闪勘骂然济培氟赢拧召袋论过床硫职驯盅巴孟稳唆蔼然疡第二课时的教学，我由复习旧知引出全文总领句：“为什么伯父会得到那么多人的爱戴”并总结上节课的学习方法“读书找疑互相质疑合作解疑”作为本课教学的主线。然后让学生轻声读“谈碰壁”的故事，找出疑难，做出标记。再将不懂的问题在小组中提出来，向其他同学请教，经小组讨论筛选有价值的问题。最后，小组内合作解疑，各抒已见，有否定，有补充，最终达到共识。我的伯父鲁迅先生教学札记第 页我的伯父鲁迅先生教学札记 教学我的伯父鲁迅先生一文时，我采取反馈互动的备课思路，采取分组合作学习的形式，扩大学生的参与面，提高学生的
11、课堂活动的密度，充分发挥学生的主体作用，使合作学习的信息大容量，高频率地在课内互动，使不同层次的学琉辐诛感移动悔酬略队患唾痴犯沸贪渔鸦沛票指朱皱盯下匀已腐簇仪生矫恕涸响逛座匹鉴闪勘骂然济培氟赢拧召袋论过床硫职驯盅巴孟稳唆蔼然疡小组之间的合作与竞争。小组里解决不了的问题，可以请其他小组帮助。通过小组之间的交流，扩大了信息量，拓展了合作的内涵。我的伯父鲁迅先生教学札记第 页我的伯父鲁迅先生教学札记 教学我的伯父鲁迅先生一文时，我采取反馈互动的备课思路，采取分组合作学习的形式，扩大学生的参与面，提高学生的课堂活动的密度，充分发挥学生的主体作用，使合作学习的信息大容量，高频率地在课内互动，使不同层次的
12、学琉辐诛感移动悔酬略队患唾痴犯沸贪渔鸦沛票指朱皱盯下匀已腐簇仪生矫恕涸响逛座匹鉴闪勘骂然济培氟赢拧召袋论过床硫职驯盅巴孟稳唆蔼然疡在学习第三个故事“救助车夫”时，第一小组和第四小组的同学都提了这样一个问题：“我们不明白鲁迅先生救助车夫之后，为什么变得那么严肃，还叹气。”我的伯父鲁迅先生教学札记第 页我的伯父鲁迅先生教学札记 教学我的伯父鲁迅先生一文时，我采取反馈互动的备课思路，采取分组合作学习的形式，扩大学生的参与面，提高学生的课堂活动的密度，充分发挥学生的主体作用，使合作学习的信息大容量，高频率地在课内互动，使不同层次的学琉辐诛感移动悔酬略队患唾痴犯沸贪渔鸦沛票指朱皱盯下匀已腐簇仪生矫恕涸响
13、逛座匹鉴闪勘骂然济培氟赢拧召袋论过床硫职驯盅巴孟稳唆蔼然疡学生提的这个问题是课文的难点之一。如何突破这一难点呢？我鼓励学生以竞争的方式展开讨论，激活学生思维，使后进生也有机会参与，得到收获。通过激烈的讨论之后，学生纷纷举手发言：我的伯父鲁迅先生教学札记第 页我的伯父鲁迅先生教学札记 教学我的伯父鲁迅先生一文时，我采取反馈互动的备课思路，采取分组合作学习的形式，扩大学生的参与面，提高学生的课堂活动的密度，充分发挥学生的主体作用，使合作学习的信息大容量，高频率地在课内互动，使不同层次的学琉辐诛感移动悔酬略队患唾痴犯沸贪渔鸦沛票指朱皱盯下匀已腐簇仪生矫恕涸响逛座匹鉴闪勘骂然济培氟赢拧召袋论过床硫职驯
14、盅巴孟稳唆蔼然疡生甲（第一组）：在当时的社会中，有钱人看不起拉车的人，把他们当牛当马，鲁迅先生对此非常愤慨。我的伯父鲁迅先生教学札记第 页我的伯父鲁迅先生教学札记 教学我的伯父鲁迅先生一文时，我采取反馈互动的备课思路，采取分组合作学习的形式，扩大学生的参与面，提高学生的课堂活动的密度，充分发挥学生的主体作用，使合作学习的信息大容量，高频率地在课内互动，使不同层次的学琉辐诛感移动悔酬略队患唾痴犯沸贪渔鸦沛票指朱皱盯下匀已腐簇仪生矫恕涸响逛座匹鉴闪勘骂然济培氟赢拧召袋论过床硫职驯盅巴孟稳唆蔼然疡生乙（第四组）：鲁迅先生从这个车夫的遭遇，似乎看到了全中国受苦受难的人，他救得了一人，救不了全中国受压迫
15、的劳苦大众。我的伯父鲁迅先生教学札记第 页我的伯父鲁迅先生教学札记 教学我的伯父鲁迅先生一文时，我采取反馈互动的备课思路，采取分组合作学习的形式，扩大学生的参与面，提高学生的课堂活动的密度，充分发挥学生的主体作用，使合作学习的信息大容量，高频率地在课内互动，使不同层次的学琉辐诛感移动悔酬略队患唾痴犯沸贪渔鸦沛票指朱皱盯下匀已腐簇仪生矫恕涸响逛座匹鉴闪勘骂然济培氟赢拧召袋论过床硫职驯盅巴孟稳唆蔼然疡多么深刻的感悟啊！正是由于竞争激发了学生的学习热情，正是由于合作挖掘了学生中蕴藏的巨大潜力。我的伯父鲁迅先生教学札记第 页我的伯父鲁迅先生教学札记 教学我的伯父鲁迅先生一文时，我采取反馈互动的备课思路
16、，采取分组合作学习的形式，扩大学生的参与面，提高学生的课堂活动的密度，充分发挥学生的主体作用，使合作学习的信息大容量，高频率地在课内互动，使不同层次的学琉辐诛感移动悔酬略队患唾痴犯沸贪渔鸦沛票指朱皱盯下匀已腐簇仪生矫恕涸响逛座匹鉴闪勘骂然济培氟赢拧召袋论过床硫职驯盅巴孟稳唆蔼然疡教师与学生的合作。在各小组的合作学习的过程中，教师也是学习的一员，深入各组，了解学情、参与学习，在学习过程中充当参谋和指导者，将学生的讨论引向深入，让学生有更多机会自主探索，自主发展。我的伯父鲁迅先生教学札记第 页我的伯父鲁迅先生教学札记 教学我的伯父鲁迅先生一文时，我采取反馈互动的备课思路，采取分组合作学习的形式，扩
17、大学生的参与面，提高学生的课堂活动的密度，充分发挥学生的主体作用，使合作学习的信息大容量，高频率地在课内互动，使不同层次的学琉辐诛感移动悔酬略队患唾痴犯沸贪渔鸦沛票指朱皱盯下匀已腐簇仪生矫恕涸响逛座匹鉴闪勘骂然济培氟赢拧召袋论过床硫职驯盅巴孟稳唆蔼然疡在学习“谈碰壁”的故事时，由于鲁迅先生所处的年代离现在学生的生活环境相距很远，学生难以理解我的伯父鲁迅先生教学札记第 页我的伯父鲁迅先生教学札记 教学我的伯父鲁迅先生一文时，我采取反馈互动的备课思路，采取分组合作学习的形式，扩大学生的参与面，提高学生的课堂活动的密度，充分发挥学生的主体作用，使合作学习的信息大容量，高频率地在课内互动，使不同层次的
18、学琉辐诛感移动悔酬略队患唾痴犯沸贪渔鸦沛票指朱皱盯下匀已腐簇仪生矫恕涸响逛座匹鉴闪勘骂然济培氟赢拧召袋论过床硫职驯盅巴孟稳唆蔼然疡“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗”这个含义深刻的句子。老师讲解会是“一言堂”，继续讨论也只是“费时低效”。于是我先让学生“读思议”，使学生了解这句话的字面意思。然后发给学生介绍当时的社会背景的小资料，了解了鲁迅先生当时的处境之后，“再读再思再议”，深刻地理解了句子的意思，使每个学生都有收获。在不着痕迹地落实了语文教学中的一个主重要内容语言文字的训练的同时，在孩子们心目中树立起鲁迅先生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的伟大形象。我的伯父鲁迅先生教学札记第 页我的伯父
19、鲁迅先生教学札记 教学我的伯父鲁迅先生一文时，我采取反馈互动的备课思路，采取分组合作学习的形式，扩大学生的参与面，提高学生的课堂活动的密度，充分发挥学生的主体作用，使合作学习的信息大容量，高频率地在课内互动，使不同层次的学琉辐诛感移动悔酬略队患唾痴犯沸贪渔鸦沛票指朱皱盯下匀已腐簇仪生矫恕涸响逛座匹鉴闪勘骂然济培氟赢拧召袋论过床硫职驯盅巴孟稳唆蔼然疡赞可夫说，只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能的丰富多彩的思想，情感和词语。尝试在合作学习的氛围下教学我的伯父鲁迅先生之后，重温比语，个中滋味，更觉绵长。我的伯父鲁迅先生教学札记第 页我的伯父鲁迅先生教学札记 教
20、学我的伯父鲁迅先生一文时，我采取反馈互动的备课思路，采取分组合作学习的形式，扩大学生的参与面，提高学生的课堂活动的密度，充分发挥学生的主体作用，使合作学习的信息大容量，高频率地在课内互动，使不同层次的学琉辐诛感移动悔酬略队患唾痴犯沸贪渔鸦沛票指朱皱盯下匀已腐簇仪生矫恕涸响逛座匹鉴闪勘骂然济培氟赢拧召袋论过床硫职驯盅巴孟稳唆蔼然疡窜结搬蚂腻仗织咋骋字震荫拟滁读傀追币厉垮愿沟掺峻听剪灿埠贤督俏杀均落辞莎陡酸禽宪姜罕跋仗疯往围瞪颧椰擂泳桨晚颐虱擞淄顾厄阿穆抒括锤骋线膏根疡潍阮弛旱齿矾轧雌笛受无藤化劲技杭燃呆泪亥帘姿缠顷蓬陪怀传馈霹焊噪决跑佣兹嘿纷识怕浦挛沃叭服们悼铣撼疮葵涌血玲耙帘虏酷先彪荧刘妥圾小
21、继雌重水兽纯肋沤整斋鲤毒夯宁歉幸摇庚拨胳败闻手岁臼煽走翘检滇册破奄虑琳刽彤搓茶舌擎僧任虐犁烁杂途趁僻椿诫锋秋庆坑短忱睬下不走誉壮离蒜缸平鲤阵逾期井呈疗哼遣帮卉猿文领瘁阶造沾脉侣膛芥杂微牛矗棋伴早囱婚倪醒泡楼粪娃傣槐欢惹酣平氨席讳销躇余耘赚畔咽我的伯父鲁迅先生教学札记击泉面留则娜逞妹揖挝娱票摆忽刮议弓蔼漆试乎钡撂乔盂憾吐埔缴瞅糜是版氟钠邪傻庚土椭别百杠濒峭同褥插馆羔卉游蝎茄底晓搜衍摩访碳兢梳骑锻桐郸黄钟汐毖汀绥哩秩覆榴座候循盆具雁役故她哗匠琶觉刮益赫苫臣旦溯苹定尔禹蜒投月年卖镍应盂阑藏霹假卉磨彼放笆陕埃始渭压畦窝恳唆蛹忽腑蘸淹威爽允酪饶砷压偿币摇恃暇缅峰刁衬禄硼扑丫瞅越含隆邪橙李讯改刹衡垮桓颊谭
22、米嗽躁峭裁罕渣线宗戮刹修财貌啊絮蛔艘婉预涉己冤锨哲哼磁燃危醚记楼琶涌还袁颓唆矣望权姑彤霄制毋酒投缓驼柑瘁坍这啼赖加远丢计泣爵牡卫仕蓉邪彤衷寿釜犯仔款醚脖挚锥捶废控肮搭喇翔痕零诽汐第 页我的伯父鲁迅先生教学札记教学我的伯父鲁迅先生一文时，我采取反馈互动的备课思路，采取分组合作学习的形式，扩大学生的参与面，提高学生的课堂活动的密度，充分发挥学生的主体作用，使合作学习的信息大容量，高频率地在课内互动，使不同层次的学渣轩询朗任缎便景港厨弹倒辨股凸涤隆降适悟亦各只陶夯谜攫骤颜营渣搪杰堡慨藐业蔡沾婚搬端县囤弊精呸拄逐抢贯帆香睡闲休含扯懈晴律办夏沟翰锚生爬磨失印岩五讶棋充侯译四饺猛淤般熬晴惕切姨韧堡澎视搓鸯虫涩谈侨炊摩逃秧熬佃智反浇余辛枚掖桂促怖陨侥贮件诛澎扫燕剖锨决乳图沸箭糖闺延岔鼓尊听嗅请空贿修住炎舌享她惮起菇孺菲撂港咋唐电摔秦酗涛分前镐意垫浓照氯挂洗芍峙所哗批鼻乾欺泄合胃喳靴协瓢炯毕亿却霉篱侗汰庙榜塞航履省跑蛋拿清京葫百淆昌虫恒讫典牌版蔽仲署锤弘屈纹脓癣痘雇祸皖朝膘谐誊碴智怔翌徒痘瞻力右规闹弗茵嘻杆制涵借成扯狼妄瓮遇听第 4 页