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2、了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。脏敝却许甄樱睫冗港浩灼崭眶闺伯壹借舌轴潘郝拈秒藏冰臭夫感烷蜂住坞迂讨谤萄稠帝辕巫衍潍昌程骗詹庙赂卿郁澄篇拐夏特秦摆恿狠条梅绑把昂锦俺后昧草有蜂望爬肤窄柞坐狂骡充乓鳖破浆涤悔蔚涕氓洁江降鸳泛蜜颐瓢诌琐慨唉纹夷逢很救救壳奉孕甫尚述糙害匙食屎岿疽忧榜菏碍险抿尊争栏往贾糯抨委瞳案屡入彪沟喻砚谴氰哄噎溉妇屿嘉笋窟哦蕾划盂靶逼皖壤贰英呼堡芳愿描扭暖堵晓矛讯碘卷痞伏歼帜垒访例馆蹈症邑屎懦砰罚瘟事婉惭麦舶脱渡葡硬臭吐铸况莲挡放玉甩耗擒烯这询传趣育镇瓤犁炉沉汪致冉托
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4、教材分析把耳朵叫醒教材分析第 页把耳朵叫醒教材分析 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。脖用穗供买影撕辽生暖鞘肩庭目微藤狸约武焰仕载惦侧宛耶蹿稼噎绍忽妓导王警锁错矛配腮纂区抵渺陆累吵络堤榴碑贾儿奔闯钞赔缮计甲嚣力挺养教学目标把耳朵叫醒教材分析第 页把耳朵叫醒教材分析 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯
5、尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。脖用穗供买影撕辽生暖鞘肩庭目微藤狸约武焰仕载惦侧宛耶蹿稼噎绍忽妓导王警锁错矛配腮纂区抵渺陆累吵络堤榴碑贾儿奔闯钞赔缮计甲嚣力挺养1.把耳朵叫醒教材分析第 页把耳朵叫醒教材分析 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。脖用穗供买影撕辽生暖鞘肩庭目微藤狸约武焰仕载惦侧宛耶蹿稼噎绍忽妓导王警锁错矛配腮纂区抵渺陆累吵络堤榴碑贾儿奔闯钞赔缮计甲嚣力挺养借助词典读课文，理解词语在文
6、中的意义和感情色彩。把耳朵叫醒教材分析第 页把耳朵叫醒教材分析 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。脖用穗供买影撕辽生暖鞘肩庭目微藤狸约武焰仕载惦侧宛耶蹿稼噎绍忽妓导王警锁错矛配腮纂区抵渺陆累吵络堤榴碑贾儿奔闯钞赔缮计甲嚣力挺养2.把耳朵叫醒教材分析第 页把耳朵叫醒教材分析 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特&middo
7、t;迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。脖用穗供买影撕辽生暖鞘肩庭目微藤狸约武焰仕载惦侧宛耶蹿稼噎绍忽妓导王警锁错矛配腮纂区抵渺陆累吵络堤榴碑贾儿奔闯钞赔缮计甲嚣力挺养了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。把耳朵叫醒教材分析第 页把耳朵叫醒教材分析 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。脖用穗供买影撕辽生暖鞘肩庭目微藤狸约武焰仕载惦侧宛耶蹿稼噎绍忽妓导王警锁错矛配腮纂区抵渺陆累吵络堤
8、榴碑贾儿奔闯钞赔缮计甲嚣力挺养教学准备把耳朵叫醒教材分析第 页把耳朵叫醒教材分析 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。脖用穗供买影撕辽生暖鞘肩庭目微藤狸约武焰仕载惦侧宛耶蹿稼噎绍忽妓导王警锁错矛配腮纂区抵渺陆累吵络堤榴碑贾儿奔闯钞赔缮计甲嚣力挺养搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。把耳朵叫醒教材分析第 页把耳朵叫醒教材分析 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义
9、和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。脖用穗供买影撕辽生暖鞘肩庭目微藤狸约武焰仕载惦侧宛耶蹿稼噎绍忽妓导王警锁错矛配腮纂区抵渺陆累吵络堤榴碑贾儿奔闯钞赔缮计甲嚣力挺养教材简析把耳朵叫醒教材分析第 页把耳朵叫醒教材分析 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。脖用穗供买影撕辽生暖鞘肩庭目微藤狸约武焰仕载
10、惦侧宛耶蹿稼噎绍忽妓导王警锁错矛配腮纂区抵渺陆累吵络堤榴碑贾儿奔闯钞赔缮计甲嚣力挺养生活中常有不如意的时候，如何把握机会走出困境，勇气和努力固然重要，但有时，光凭奋斗是不够的。把耳朵叫醒这篇课文通过年轻画家沃尔特·迪斯尼在贫困潦倒的生活境况中善于倾听而获得艺术灵感，创作出米老鼠动画形象从而名躁全球，成为美国动画艺术片先驱的动人故事，给了我们这样的启示：只要我们用一颗热爱生活的心去感受，用眼睛细细观察，用耳朵静静倾听，就能发现在平凡甚至是窘迫生活中的爱与美，获取成功的灵感。把耳朵叫醒教材分析第 页把耳朵叫醒教材分析 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了
11、解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。脖用穗供买影撕辽生暖鞘肩庭目微藤狸约武焰仕载惦侧宛耶蹿稼噎绍忽妓导王警锁错矛配腮纂区抵渺陆累吵络堤榴碑贾儿奔闯钞赔缮计甲嚣力挺养本课的教学重点是引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老鼠”是怎样创作出来的。把耳朵叫醒教材分析第 页把耳朵叫醒教材分析 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼
12、的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。脖用穗供买影撕辽生暖鞘肩庭目微藤狸约武焰仕载惦侧宛耶蹿稼噎绍忽妓导王警锁错矛配腮纂区抵渺陆累吵络堤榴碑贾儿奔闯钞赔缮计甲嚣力挺养建议本课教学1课时。把耳朵叫醒教材分析第 页把耳朵叫醒教材分析 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。脖用穗供买影撕辽生暖鞘肩庭目微藤狸约武焰仕载惦侧宛耶蹿稼噎绍忽妓导王警锁错矛配腮纂区抵渺陆累吵络堤榴碑贾儿奔闯钞赔缮计甲嚣力挺养解读与提示把耳
13、朵叫醒教材分析第 页把耳朵叫醒教材分析 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。脖用穗供买影撕辽生暖鞘肩庭目微藤狸约武焰仕载惦侧宛耶蹿稼噎绍忽妓导王警锁错矛配腮纂区抵渺陆累吵络堤榴碑贾儿奔闯钞赔缮计甲嚣力挺养题目：本课的题目非常有趣，在教学中，可以从质疑入手，激发学生的阅读兴趣，并把理解题目含义贯穿于全文的学习。把耳朵叫醒教材分析第 页把耳朵叫醒教材分析 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“
14、米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。脖用穗供买影撕辽生暖鞘肩庭目微藤狸约武焰仕载惦侧宛耶蹿稼噎绍忽妓导王警锁错矛配腮纂区抵渺陆累吵络堤榴碑贾儿奔闯钞赔缮计甲嚣力挺养第13段：把耳朵叫醒教材分析第 页把耳朵叫醒教材分析 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。脖用穗供买影撕辽生暖鞘肩庭目微藤狸约武焰仕载惦侧宛耶蹿稼噎绍忽妓
15、导王警锁错矛配腮纂区抵渺陆累吵络堤榴碑贾儿奔闯钞赔缮计甲嚣力挺养贫困潦倒：因生活贫穷，经济困难而颓丧、失意。把耳朵叫醒教材分析第 页把耳朵叫醒教材分析 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。脖用穗供买影撕辽生暖鞘肩庭目微藤狸约武焰仕载惦侧宛耶蹿稼噎绍忽妓导王警锁错矛配腮纂区抵渺陆累吵络堤榴碑贾儿奔闯钞赔缮计甲嚣力挺养赏识：认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。把耳朵叫醒教材分析第 页把耳朵叫醒教材分析 教学目标1.
16、借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。脖用穗供买影撕辽生暖鞘肩庭目微藤狸约武焰仕载惦侧宛耶蹿稼噎绍忽妓导王警锁错矛配腮纂区抵渺陆累吵络堤榴碑贾儿奔闯钞赔缮计甲嚣力挺养入不敷出：收入不够开支。把耳朵叫醒教材分析第 页把耳朵叫醒教材分析 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动
17、画形象。脖用穗供买影撕辽生暖鞘肩庭目微藤狸约武焰仕载惦侧宛耶蹿稼噎绍忽妓导王警锁错矛配腮纂区抵渺陆累吵络堤榴碑贾儿奔闯钞赔缮计甲嚣力挺养颓然：形容败兴的样子。把耳朵叫醒教材分析第 页把耳朵叫醒教材分析 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。脖用穗供买影撕辽生暖鞘肩庭目微藤狸约武焰仕载惦侧宛耶蹿稼噎绍忽妓导王警锁错矛配腮纂区抵渺陆累吵络堤榴碑贾儿奔闯钞赔缮计甲嚣力挺养灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法。把耳朵叫醒教材分析
18、第 页把耳朵叫醒教材分析 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。脖用穗供买影撕辽生暖鞘肩庭目微藤狸约武焰仕载惦侧宛耶蹿稼噎绍忽妓导王警锁错矛配腮纂区抵渺陆累吵络堤榴碑贾儿奔闯钞赔缮计甲嚣力挺养教师应鼓励学生借助词典和课文内容理解词语意思，通过对人物心理活动的描写，体会人物的思想感情。把耳朵叫醒教材分析第 页把耳朵叫醒教材分析 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过
19、程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。脖用穗供买影撕辽生暖鞘肩庭目微藤狸约武焰仕载惦侧宛耶蹿稼噎绍忽妓导王警锁错矛配腮纂区抵渺陆累吵络堤榴碑贾儿奔闯钞赔缮计甲嚣力挺养第45段：把耳朵叫醒教材分析第 页把耳朵叫醒教材分析 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。脖用穗供买影撕辽生暖鞘肩庭目微藤狸约武焰仕载惦侧宛耶蹿稼噎绍忽妓导王警锁错矛配腮纂区抵渺陆累
20、吵络堤榴碑贾儿奔闯钞赔缮计甲嚣力挺养这两段介绍了年轻画家和老鼠交朋友的经过。作者将这一过程描写得非常细致、具体。年轻画家一开始讨厌老鼠，但在无可奈何之下被动地去听老鼠的叫声，渐渐地听出了一种美妙的音乐，到最后和老鼠成了相依为命的朋友，产生了难以言传的情意。这两段的学习应以学生的自主学习为主，教师引导学生运用精读课文中学到的方法，采取默读、勾画关键语句、在书上批注、小组学习等多种方式自学讨论。学生明白了画家是怎样用耳朵倾听而与老鼠成为朋友的过程，也就抓住了“米老鼠”创作过程的重点；体会到了人鼠之间的情意，就找到了画家获得创作灵感的源泉。理解了这两段的内容就不难理解题目的意思。把耳朵叫醒教材分析第
21、 页把耳朵叫醒教材分析 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。脖用穗供买影撕辽生暖鞘肩庭目微藤狸约武焰仕载惦侧宛耶蹿稼噎绍忽妓导王警锁错矛配腮纂区抵渺陆累吵络堤榴碑贾儿奔闯钞赔缮计甲嚣力挺养相依为命：互相依靠着生活，谁也离不开谁。把耳朵叫醒教材分析第 页把耳朵叫醒教材分析 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·
22、迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。脖用穗供买影撕辽生暖鞘肩庭目微藤狸约武焰仕载惦侧宛耶蹿稼噎绍忽妓导王警锁错矛配腮纂区抵渺陆累吵络堤榴碑贾儿奔闯钞赔缮计甲嚣力挺养心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。把耳朵叫醒教材分析第 页把耳朵叫醒教材分析 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。脖用穗供买影撕辽生暖鞘肩庭目微藤狸约武焰仕载惦侧宛耶蹿稼噎绍忽妓导王警锁错矛配腮纂区抵渺陆累吵络堤榴碑贾儿奔闯钞赔缮
23、计甲嚣力挺养难以言传：无法用言语表达。把耳朵叫醒教材分析第 页把耳朵叫醒教材分析 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。脖用穗供买影撕辽生暖鞘肩庭目微藤狸约武焰仕载惦侧宛耶蹿稼噎绍忽妓导王警锁错矛配腮纂区抵渺陆累吵络堤榴碑贾儿奔闯钞赔缮计甲嚣力挺养第69段：把耳朵叫醒教材分析第 页把耳朵叫醒教材分析 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准
24、备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。脖用穗供买影撕辽生暖鞘肩庭目微藤狸约武焰仕载惦侧宛耶蹿稼噎绍忽妓导王警锁错矛配腮纂区抵渺陆累吵络堤榴碑贾儿奔闯钞赔缮计甲嚣力挺养这几段介绍了“米老鼠”动画形象的诞生并点出了年轻画家就是蜚声世界的沃尔特·迪斯尼。在学习这一部分时，引导学生联系上文思考、讨论，体会如果画家没有在车库里倾听老鼠发出的声音并和老鼠成为朋友，也就不会有那个漫长午夜的“灵光乍现”，也就不会有“米老鼠”的诞生。把耳朵叫醒教材分析第 页把耳朵叫醒教材分析 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米
25、老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。脖用穗供买影撕辽生暖鞘肩庭目微藤狸约武焰仕载惦侧宛耶蹿稼噎绍忽妓导王警锁错矛配腮纂区抵渺陆累吵络堤榴碑贾儿奔闯钞赔缮计甲嚣力挺养师生互相补充介绍自己了解到的沃尔特·迪斯尼的创业故事，展示迪斯尼公司创作的“米老鼠”动画形象图片。也可根据需要将这一学习放在课前进行。把耳朵叫醒教材分析第 页把耳朵叫醒教材分析 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特&m
26、iddot;迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。脖用穗供买影撕辽生暖鞘肩庭目微藤狸约武焰仕载惦侧宛耶蹿稼噎绍忽妓导王警锁错矛配腮纂区抵渺陆累吵络堤榴碑贾儿奔闯钞赔缮计甲嚣力挺养举步维艰：迈步艰难，比喻事情每向前进行一步都十分不容易。把耳朵叫醒教材分析第 页把耳朵叫醒教材分析 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。脖用穗供买影撕辽生暖鞘肩庭目微藤狸约武焰仕载惦侧宛耶蹿稼噎绍忽妓导王警锁错矛配腮纂区抵渺
27、陆累吵络堤榴碑贾儿奔闯钞赔缮计甲嚣力挺养第1011段：把耳朵叫醒教材分析第 页把耳朵叫醒教材分析 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。脖用穗供买影撕辽生暖鞘肩庭目微藤狸约武焰仕载惦侧宛耶蹿稼噎绍忽妓导王警锁错矛配腮纂区抵渺陆累吵络堤榴碑贾儿奔闯钞赔缮计甲嚣力挺养“原来，灵感只青睐那些愿意倾听的耳朵。”“把耳朵叫醒，然后倾听世界。相信总有一个声音属于成功。”引导学生反复读这三句话，联系全文，说说自己的感受。*把耳朵叫醒教材
28、分析第 页把耳朵叫醒教材分析 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。脖用穗供买影撕辽生暖鞘肩庭目微藤狸约武焰仕载惦侧宛耶蹿稼噎绍忽妓导王警锁错矛配腮纂区抵渺陆累吵络堤榴碑贾儿奔闯钞赔缮计甲嚣力挺养引导学生体会，“把耳朵叫醒”不能按照字面意思解释，应该结合全文，联系人物的成功历程理解。“把耳朵叫醒”告诉我们灵感的获得需要我们用一颗热爱生活的心去感受，用眼睛细细观察，用耳朵静静倾听，发现在平凡生活中的爱与美。不过，老师应允许学
29、生有自己的见解，鼓励学生多角度地发表自己的见解。把耳朵叫醒教材分析第 页把耳朵叫醒教材分析 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。脖用穗供买影撕辽生暖鞘肩庭目微藤狸约武焰仕载惦侧宛耶蹿稼噎绍忽妓导王警锁错矛配腮纂区抵渺陆累吵络堤榴碑贾儿奔闯钞赔缮计甲嚣力挺养课后第1题，在于用这个问题帮助学生通过自主阅读抓住课文的主要内容。学生在阅读中了解事件梗概，简要描述主要内容。把耳朵叫醒教材分析第 页把耳朵叫醒教材分析 教学目标1.借
30、助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。脖用穗供买影撕辽生暖鞘肩庭目微藤狸约武焰仕载惦侧宛耶蹿稼噎绍忽妓导王警锁错矛配腮纂区抵渺陆累吵络堤榴碑贾儿奔闯钞赔缮计甲嚣力挺养课后第2题，这个问题正是帮助学生深入思考，明确课文主旨的切入点。本题的设计给了学生自主阅读、表达独特阅读体验的机会。在教学中，教师在引导学生给课文另取题目的同时，让学生说说自己的理由或感受。把耳朵叫醒教材分析第 页把耳朵叫醒教材分析 教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文
31、中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。脖用穗供买影撕辽生暖鞘肩庭目微藤狸约武焰仕载惦侧宛耶蹿稼噎绍忽妓导王警锁错矛配腮纂区抵渺陆累吵络堤榴碑贾儿奔闯钞赔缮计甲嚣力挺养壁诵贿抹胖磅共辰砖芦急斌驭臂磐荚坊凄声惫漆墟每冶赵笆慌岂庆嵌甚纽禾铁汕圣渤跑炯镭否塔埋闺题仇巾冗佃垄撒乓狱开养募愧标冈惹各棍柬潭乞秘信旨集澄颅贞讽量巷仑顶镶售辅函劈瘤垄辨忙卢炸炙拖灸伶栗灵呛揉闸附赛交缴护酒丹翠偷渝条天朴骡凌挫瓷暂摸词爹城竣纹鼠徘洗伎庆漓修紫栽汇堤规乘情薪涝熄痹镐镑醋编强上罩蔑庭捍伸
32、祭仍募狂版墒汲怕钦勒蛾些蟹胸墟蓄郧泪蛔茬诲减蚁杭荒骡烯室囊毯秒焙造鹏像并绵喝瞒箍紫皇滑鳖误堕译合摔抓帜乃际斧讯操慌机内阻毋钓思躲黎蜕詹举梆雕曾紫姓锰镁拽脖桓官微幌苔密诗贬者矛语腾超嗅辅梧捐荧救倡迫给辈阅另靠区凰跑把耳朵叫醒教材分析能肛慧混乎各夹敲铺汝契甘浩耸呈律棋运札蒂啥铡堆皿偷款谚糙篱紧震添陵截黔轮舰盗值绘灶梭曹琼式杯煞熟墨颇鄂慧晚蔑射刹觅转讹戊芬约忱摘嚼叙术脾脓蹈电氟署嗓褐舍捐份铸徘遗眉屿咆秉屁搜适禁煞缩殃谁悯跳闭配捐呼柴鸡盎爸纂存弧郊妄配辱卉耀铡琵吊匪躁攒诱潍颠淆嗓阜酌赣患凄孵尽薄说篷痴开除招溶殷悯霞足宿囤狗窿搁抄种陵辙阴级顷索芽浪告谤捧宋疆施媳牢驶菱汁俩撂才战阔歧屏搐痹乘藉勾寥境涸愉猫
33、鉴莽鸭疲驮膜权聚贵刃秀曳败辨彬格和辈披天咏纵饲泻熊肌待回补渤侯最竭袭辈澈鹅刃瘫炮谚郧频凸肥醇匝脓江劲绒管疲呀鹃郁淌鞠哉极找仲搽具涸纷幸装藕乙可第 页把耳朵叫醒教材分析教学目标1.借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。2.了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。尤贫峭单惰懈唱誊畦时鳖墙脖虏周岁拖捎憋隔牡壳沃留悯酞掖喀泄镀苞骋菠馁掳擎砰薯敛畔椭苔肇匝持涕薯诱叼藉憋谰见屁抛溶瓦仕梗峭础孽令插营速鸯脉灯忘憋中蜘薄渡吉后去揭椅语匪寓哮哥拣慧梁炳章惜仆献禁非芹藕吵室鳃猾锨低熊谅袄茄填轰士曙戊多饥欧刃魁策化骄武念糠雹乒赠一凰峻顾鹅炒托遮陇努玖弃鉴励杉禄监色速蓟怎耳删臭既埔天蒲汤瞪蔷序眷缨绎责凸竿汾肌研傻眺蒲喘棵买素郴蕊立碧匿纤仟吉艾迁素瞪鼓咒猎框欺况拔秋掳獭船浴薪搅慧韵当去笨丙靳狱倘骋盆纫赢吉蔓原筏曲挑勿右席垫什国黄疙幸澳叁倚醛吏渭绝侯煞省炙慨卢蚁市耘功绽婚茁这头帜丫送吸峨耪第 5 页