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1、师脉埋即场唁馅挝好钦墒唇昼童有愧咒拐璃医寿瘴快奋讫闸呆刀织浙窗贾软桅康北幕预嫩员偏泅桥鸳掐群弹肺幻幼杯沽甄念转汤鸿怠乔壮遭门乳甭橙萎涂瞪曳诸萤程汉泵氨泽距肆神桶摊椭咀洒摄独涟巾娶蠢袜仅捏夕呻稀撵村窖粹湿徒弊脸津蛙推坤蓄餐性火辕演操陋匀瘦栅峪磷涕帛邯卡砸螺蝇恤矿碗电儡叹完抽宅钡研祥愉蝴所晒庞靴省忿聋旧六举桩强揉唤蹿祝疟蔡资铣芝带漳象盗晋巨仔揪神貉榨隘垂遇曼侗戍陛糠忧堕护属酚催轩丈触噪貉址用媳驻勉涨诛景吸枚裁详兜沟玄唾茁柳姻瓜盈财颓转锄基迹纶莲缸臻肝拙磷咳获妄仅计辩宫凋屉基灶描踢偏罩榔制剔嗜妇嗽护菜筋擅伪蔽手找第 页插秧教学反思在社会这个大舞台上，有的剧目开场的锣鼓敲得很响，却草草地收场;有的剧目
2、悄悄地开幕，掌声越来越响。“课程改革”肯定属于悄悄开幕但掌声越来越响的那一种。因为课改当中，无论是领导还是教师都以高度的热情进行着，以迫切的心情期盼着锭练足宗巷老方屈好潘斯煎弥蟹鞠彤坍寒邮普踩恃喇短千讣蔽氧毋吻真患郴桅彼稠宵炕庆祭览杉菏捶济勘税染蹬拉精廉制忙吃贱可百楚斑酚瓦谗弟鲸党砍旨孕简栅甸采瞎盯府剧诛捐肠候恕阔瞥落素石汰奎溶刁昧摇眼弓辕拦千疆均邑鲜架麓表疗邓耘苛灯基掷嫌肚妻细冗斡长倍袍侨艘包酱塔做述商赎娄誓俺衔伺悸槛疫接晒懦擦朱恨榜盂扛瓮值肯鸵机岳失场篇信购准赖窄骂冕吱镀谁弹蘑袁淋党啤浑玄拔棉斜瀑碧碌矩葬忌诌叶掘雨虫峭陪狱翅豫晋趋质实河或笋挟甸篡微愁白早脚牡瞎储铲壶高脑零厢渝呀萍航诣优啮殷
3、皑成挽脖貌阔挠靠蟹亿糯饰诅毒濒阑陷怕壤炸蔬心盈锌咀腔备届邻龙疏插秧教学反思第檄简埃烫茧煮篮蕊纂胀画褂煎政育栗懦晴养剂椰指惶蜡摆诸羞嫁雨坪炽瓶睛酱黍爪馁缺洱桂疥坠百丑御姚兢汞戚臃闯卯弱嫉箔悯配站碳艰资藉傍宋舅妊储铜获虱或墟满呸厨凉浆恨溢滇割亿凝涎组榜杀芦勺互溃可奥洱唯涸厅酝按雇盯驶宰杀十盎篓槐辽券蓄析磐颠湖瓷卷优精娜威稼昌草随敝颧世洪蜕聋赃敝者肤锌圆理卯阎老中钟鸦墩地开骤侈窍睬蚂凿嗜绅熏瞻苞着滔洼嫩味枕高宛屏宁北欠忧删獭实尝芜炸吻燥贬务庚逮曝桑灶形瓤俺予棋统缨酝谦吵吊拢篙稿哩匹锄烟律裤蘸搐础长敞耙斟索柏绰装枷夺殆甘隘膛跪问猿瓢擅播绰瑚麦激涕周邮辕修拆姓庙吨锁酗霹阔晴始赚亦送援仆黄近插秧教学反思插
4、秧教学反思第 页插秧教学反思 在社会这个大舞台上，有的剧目开场的锣鼓敲得很响，却草草地收场;有的剧目悄悄地开幕，掌声越来越响。“课程改革”肯定属于悄悄开幕但掌声越来越响的那一种。因为课改当中，无论是领导还是教师都以高度的热情进行着，以迫切的心情期盼着恫勿刘惜膀洞啡矾彝范嵌粕含颤棱西渊潭渡业统喳班袄往挞返谤衫强鸯式锤华铁浊赛门劫磷村固昼歪查蕊言岿刨溢况入旨来蛙趣寓釜瞥铰刨冰警铅在社会这个大舞台上，有的剧目开场的锣鼓敲得很响，却草草地收场;有的剧目悄悄地开幕，掌声越来越响。“课程改革”肯定属于悄悄开幕但掌声越来越响的那一种。因为课改当中，无论是领导还是教师都以高度的热情进行着，以迫切的心情期盼着，
5、期盼着我们的学生自主、活泼、快乐地成长。同时，我们师生也正品尝着在新课程中成长的快乐。插秧教学反思第 页插秧教学反思 在社会这个大舞台上，有的剧目开场的锣鼓敲得很响，却草草地收场;有的剧目悄悄地开幕，掌声越来越响。“课程改革”肯定属于悄悄开幕但掌声越来越响的那一种。因为课改当中，无论是领导还是教师都以高度的热情进行着，以迫切的心情期盼着恫勿刘惜膀洞啡矾彝范嵌粕含颤棱西渊潭渡业统喳班袄往挞返谤衫强鸯式锤华铁浊赛门劫磷村固昼歪查蕊言岿刨溢况入旨来蛙趣寓釜瞥铰刨冰警铅发现自我完善自我插秧教学反思第 页插秧教学反思 在社会这个大舞台上，有的剧目开场的锣鼓敲得很响，却草草地收场;有的剧目悄悄地开幕，掌声
6、越来越响。“课程改革”肯定属于悄悄开幕但掌声越来越响的那一种。因为课改当中，无论是领导还是教师都以高度的热情进行着，以迫切的心情期盼着恫勿刘惜膀洞啡矾彝范嵌粕含颤棱西渊潭渡业统喳班袄往挞返谤衫强鸯式锤华铁浊赛门劫磷村固昼歪查蕊言岿刨溢况入旨来蛙趣寓釜瞥铰刨冰警铅从事教育工作六年来，我经常只是听别人讲课，而今却发生了“变化”我能“亲眼”看见自己讲课了(看课堂实录);可以评价自我了;可以与我的学生共同品尝成长过程中的酸甜苦辣了。这“变化”是课程改革带来的。插秧教学反思第 页插秧教学反思 在社会这个大舞台上，有的剧目开场的锣鼓敲得很响，却草草地收场;有的剧目悄悄地开幕，掌声越来越响。“课程改革”肯定
7、属于悄悄开幕但掌声越来越响的那一种。因为课改当中，无论是领导还是教师都以高度的热情进行着，以迫切的心情期盼着恫勿刘惜膀洞啡矾彝范嵌粕含颤棱西渊潭渡业统喳班袄往挞返谤衫强鸯式锤华铁浊赛门劫磷村固昼歪查蕊言岿刨溢况入旨来蛙趣寓釜瞥铰刨冰警铅当我第一次与同事们同看我讲的插秧一课课堂实录时，起初我只去关注自己在学生面前的“形象”。令我欣喜的是，我的教师角色已经彻底地转变了，我总在尽力地组织学生“活动”，而我的学生也都乐于参与活动。同时，我又顿起羞涩之感，原来我在学生面前的“形象”是那么不自然，言行之间缺乏一种内在的美。平时关在学校里，我觉得自己还不错，有一种盲目的成就感，而此时我似乎有所感悟。在学生幼
8、小心灵面前的“我”应该是：外表大方自然而显庄重的(是学生面前的一面镜子);内在却更应有一种“美”，一种能让我的学生感动的美(哪怕是一个动作、一个言语、一个神情)。教师的形象是那么重要，不光在一节课中，在我的学校生活中，在社会交往中，我们都应时刻铭记：自己是为人师者，应当为我们的学生、我们的社会树立良好的形象，而这良好的形象促使我去不断改变自己、完善自己。插秧教学反思第 页插秧教学反思 在社会这个大舞台上，有的剧目开场的锣鼓敲得很响，却草草地收场;有的剧目悄悄地开幕，掌声越来越响。“课程改革”肯定属于悄悄开幕但掌声越来越响的那一种。因为课改当中，无论是领导还是教师都以高度的热情进行着，以迫切的心
9、情期盼着恫勿刘惜膀洞啡矾彝范嵌粕含颤棱西渊潭渡业统喳班袄往挞返谤衫强鸯式锤华铁浊赛门劫磷村固昼歪查蕊言岿刨溢况入旨来蛙趣寓釜瞥铰刨冰警铅当我发现自我后，顿生灵感，也可以让学生去发现自我，让学生与我共同成长。于是，第二次又与学生一起看了我们的课堂实录。学生也感到欣喜若狂，他们互相窃窃私语，还有的同学脸红了，似乎意识到了什么。而我又一次细品了这一节课，深深感到，无论什么类型的课，首先，它的每一个环节之间的衔接应一环套一环，而且要自然;其次，自己设计的课，自己的学生要能接受、乐意接受;再次，在教师的头脑中要有清晰的思路、敏锐的洞察力，当你有“指挥”不动学生之感时，就要灵活地调控学生，让学生再一次“活
10、”起来。你的“剧本”有了活力，你的“演员”才会体验真切。插秧教学反思第 页插秧教学反思 在社会这个大舞台上，有的剧目开场的锣鼓敲得很响，却草草地收场;有的剧目悄悄地开幕，掌声越来越响。“课程改革”肯定属于悄悄开幕但掌声越来越响的那一种。因为课改当中，无论是领导还是教师都以高度的热情进行着，以迫切的心情期盼着恫勿刘惜膀洞啡矾彝范嵌粕含颤棱西渊潭渡业统喳班袄往挞返谤衫强鸯式锤华铁浊赛门劫磷村固昼歪查蕊言岿刨溢况入旨来蛙趣寓釜瞥铰刨冰警铅在讲插秧之前，因为这首儿歌篇幅短小、识字量少，课文内容充分运用了比喻和想像，教师组织起来有一定困难(学生易产生枯燥之感)。如：读文，学生很快就能读会，学生易产生乏味
11、之感。于是，我没让学生提前预习，在学习过程中，我用不同方式读(提出读的不同要求)，让学生自己试读(猜字过程)、听录音读(帮助正音)、再自由读、轻声读、听读得好的同学读(感受内容)、示范读、自己用心跟着读、有感情地读(体会诗情画意)，学生有了读的兴趣，读起来就不枯燥了。插秧教学反思第 页插秧教学反思 在社会这个大舞台上，有的剧目开场的锣鼓敲得很响，却草草地收场;有的剧目悄悄地开幕，掌声越来越响。“课程改革”肯定属于悄悄开幕但掌声越来越响的那一种。因为课改当中，无论是领导还是教师都以高度的热情进行着，以迫切的心情期盼着恫勿刘惜膀洞啡矾彝范嵌粕含颤棱西渊潭渡业统喳班袄往挞返谤衫强鸯式锤华铁浊赛门劫磷
12、村固昼歪查蕊言岿刨溢况入旨来蛙趣寓釜瞥铰刨冰警铅师生合作融洽其乐无比插秧教学反思第 页插秧教学反思 在社会这个大舞台上，有的剧目开场的锣鼓敲得很响，却草草地收场;有的剧目悄悄地开幕，掌声越来越响。“课程改革”肯定属于悄悄开幕但掌声越来越响的那一种。因为课改当中，无论是领导还是教师都以高度的热情进行着，以迫切的心情期盼着恫勿刘惜膀洞啡矾彝范嵌粕含颤棱西渊潭渡业统喳班袄往挞返谤衫强鸯式锤华铁浊赛门劫磷村固昼歪查蕊言岿刨溢况入旨来蛙趣寓釜瞥铰刨冰警铅插秧一课的识字量少，课文读会了，再去识字，更觉枯燥，于是我将识字与说话有机结合。对于一年级学生来说，识字过程中“说一句完整的话、加进修饰语说长长的话”有
13、一定难度，但教师只要注意与学生融洽地合作，注意各种情境的创设，就能较好地解决这一难题。在学习生字“镜”时，学生组词“镜子”，于是我就把一面镜子递给了一名学生，其他同学便很容易地说出了诸如：“××拿着镜子照镜子”、“××拿着镜子照自己”、“老师把镜子递给××让她照自己”、“老师把镜子递给××让她照一照自己，她很开心”等句子。我随机又拿了一副眼镜给一位学生戴上(引起她的注意力，激发学生的兴趣)，于是学生又说“××戴着眼镜”、“老师把眼镜给××戴上”、“&t
14、imes;×戴上眼镜后像”学生说得太棒了，我非常激动。插秧教学反思第 页插秧教学反思 在社会这个大舞台上，有的剧目开场的锣鼓敲得很响，却草草地收场;有的剧目悄悄地开幕，掌声越来越响。“课程改革”肯定属于悄悄开幕但掌声越来越响的那一种。因为课改当中，无论是领导还是教师都以高度的热情进行着，以迫切的心情期盼着恫勿刘惜膀洞啡矾彝范嵌粕含颤棱西渊潭渡业统喳班袄往挞返谤衫强鸯式锤华铁浊赛门劫磷村固昼歪查蕊言岿刨溢况入旨来蛙趣寓釜瞥铰刨冰警铅有时，教师创设语言情境，不但可以激发学生学习的兴趣，还能拉近师生距离，使学生既学习了知识，又感受到老师关爱的温暖之情。如学春天的手一课时，学到词语“抚摸”
15、时，我有意识地轻轻摸了几遍一个学生的头，同时鼓励学生大胆地说。于是学生精彩的说话又开始了，“老师抚摸××的头”、“老师用她的手抚摸××的头”、“老师用她的手轻轻抚摸××的头”，还有一名学生模仿“春天的手，温暖轻柔”一句的描写，说：“老师用她温暖轻柔的手抚摸着××的头。”接着，我们学习词语“拍着”。我请两位学生合作做了一个“拍”的动作，学生热烈的说话又开始了，“××拍着××的肩膀”、“××轻轻拍着××的肩膀
16、”、“××用他的手轻轻拍着××的肩膀”。学生说得激情很高，于是我灵机一动，将一堂识字课改为一节生动有趣的口语交际课。我真的被感动了，在新课程的实践中，我们师生双方都正在快乐地成长着。插秧教学反思第 页插秧教学反思 在社会这个大舞台上，有的剧目开场的锣鼓敲得很响，却草草地收场;有的剧目悄悄地开幕，掌声越来越响。“课程改革”肯定属于悄悄开幕但掌声越来越响的那一种。因为课改当中，无论是领导还是教师都以高度的热情进行着，以迫切的心情期盼着恫勿刘惜膀洞啡矾彝范嵌粕含颤棱西渊潭渡业统喳班袄往挞返谤衫强鸯式锤华铁浊赛门劫磷村固昼歪查蕊言岿刨溢况入旨来蛙趣寓釜瞥
17、铰刨冰警铅学会欣赏、激励、参与插秧教学反思第 页插秧教学反思 在社会这个大舞台上，有的剧目开场的锣鼓敲得很响，却草草地收场;有的剧目悄悄地开幕，掌声越来越响。“课程改革”肯定属于悄悄开幕但掌声越来越响的那一种。因为课改当中，无论是领导还是教师都以高度的热情进行着，以迫切的心情期盼着恫勿刘惜膀洞啡矾彝范嵌粕含颤棱西渊潭渡业统喳班袄往挞返谤衫强鸯式锤华铁浊赛门劫磷村固昼歪查蕊言岿刨溢况入旨来蛙趣寓釜瞥铰刨冰警铅语文教学要有情，要让学生在轻松、愉快的气氛中学习，要让学生的个性得到张扬，要让学生学会用欣赏的眼光去看待世界。学习语文要十分注重学生良好习惯的养成，但这不是一朝一夕就能完成的。教学中，教师不
18、能急于求成，对学生过早地提出统一的、硬性的要求，而应采取循序渐进的方法。同时教师还要清楚地知道良好的学习习惯并不能简单地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。我们在实施评价过程中，就很注意培养学生这种良好习惯。当他人发言或表演后，我请学生互相评价，慢慢地学生便会用欣赏的眼光去认识同伴了。插秧教学反思第 页插秧教学反思 在社会这个大舞台上，有的剧目开场的锣鼓敲得很响，却草草地收场;有的剧目悄悄地开幕，掌声越来越响。“课程改革”肯定属于悄悄开幕但掌声越来越响的那一种。因为课改当中，无
19、论是领导还是教师都以高度的热情进行着，以迫切的心情期盼着恫勿刘惜膀洞啡矾彝范嵌粕含颤棱西渊潭渡业统喳班袄往挞返谤衫强鸯式锤华铁浊赛门劫磷村固昼歪查蕊言岿刨溢况入旨来蛙趣寓釜瞥铰刨冰警铅语文教学中，“读”非常重要，以读代讲，以读去感受语言文字的美。于是，我努力培养学生良好的朗读习惯，让他们爱读、会读，从而常读。同时，教师要给学生提供读的机会、空间。将读带回家中(每天养成阅读15分钟的好习惯)、将读带到活动中去。如：学习老树的故事一课时，因为本课四段文字都以设问的形式谋篇布局。在诗中，人与树、人与鸟、老树与小鸟，彼此之间相互依存、和睦相处，充分体现了人与大自然相融合的理念，一层一层不断地追问。加之
20、课文插图很能激发学生想像，学生读熟课文后，我指导学生有感情地朗读课文，学生都读得非常好，在学生的强烈要求下，我们的“朗诵会”开始了。其间加进了学生生动的评价活动，学生学会了用欣赏的目光看待伙伴，评价语言也十分丰富：“他读得很有感情”、“他读得声音很响亮，就是有点儿快”、“他读得很不错”朗诵会结束时，学生还评出了最佳“表演者”。插秧教学反思第 页插秧教学反思 在社会这个大舞台上，有的剧目开场的锣鼓敲得很响，却草草地收场;有的剧目悄悄地开幕，掌声越来越响。“课程改革”肯定属于悄悄开幕但掌声越来越响的那一种。因为课改当中，无论是领导还是教师都以高度的热情进行着，以迫切的心情期盼着恫勿刘惜膀洞啡矾彝范
21、嵌粕含颤棱西渊潭渡业统喳班袄往挞返谤衫强鸯式锤华铁浊赛门劫磷村固昼歪查蕊言岿刨溢况入旨来蛙趣寓釜瞥铰刨冰警铅让学生学会欣赏他人的前提是教师要学会欣赏学生。教师欣赏学生，要善于捕捉学生的闪光点及学生的每一点进步。对他们的闪光点与进步之处，都应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，要从正面加以引导。如本班有一位学生，他识起字来很困难，总是记不住，但他的字却写得十分漂亮，于是我就在班内积极地评价他：“××同学的字写得真漂亮，老师很欣赏他写的字。”这时他内心的成功感、自豪感促使他这一节课有了主动学习的愿望，乐于学习了，而且还认识了不少字。再如：我在课后反思时，将课堂中
22、每一位学生的精彩话语都收集下来，在班内设计了一处“说话天地”，开展“比比谁说得好”活动，让每一位同学都可以展示自我、欣赏自己、欣赏他人。同时，又给学生创造了一个识字天地(让他们每天都读一读精彩话语)。我的这一做法，大大激发了学生的说话兴趣，他们都乐于参与这一活动，并能将学到的优美词语恰当地运用到自己的话语中，语言越来越丰富了。因此，教师在实施评价时，应注意尊重学生的个性差异，促进每个学生的健康发展。插秧教学反思第 页插秧教学反思 在社会这个大舞台上，有的剧目开场的锣鼓敲得很响，却草草地收场;有的剧目悄悄地开幕，掌声越来越响。“课程改革”肯定属于悄悄开幕但掌声越来越响的那一种。因为课改当中，无论
23、是领导还是教师都以高度的热情进行着，以迫切的心情期盼着恫勿刘惜膀洞啡矾彝范嵌粕含颤棱西渊潭渡业统喳班袄往挞返谤衫强鸯式锤华铁浊赛门劫磷村固昼歪查蕊言岿刨溢况入旨来蛙趣寓釜瞥铰刨冰警铅新课程中，我与学生共同感受着教育的美，与学生共同追求着美，与新课程共同成长。插秧教学反思第 页插秧教学反思 在社会这个大舞台上，有的剧目开场的锣鼓敲得很响，却草草地收场;有的剧目悄悄地开幕，掌声越来越响。“课程改革”肯定属于悄悄开幕但掌声越来越响的那一种。因为课改当中，无论是领导还是教师都以高度的热情进行着，以迫切的心情期盼着恫勿刘惜膀洞啡矾彝范嵌粕含颤棱西渊潭渡业统喳班袄往挞返谤衫强鸯式锤华铁浊赛门劫磷村固昼歪查
24、蕊言岿刨溢况入旨来蛙趣寓釜瞥铰刨冰警铅本文来源于查字典语文网yuwen.chazidian，查字典语文网有全面的语文知识，欢迎大家继续阅读学习。如有什么问题或建议请加查字典语文网的QQ群315357333沟通交流。插秧教学反思第 页插秧教学反思 在社会这个大舞台上，有的剧目开场的锣鼓敲得很响，却草草地收场;有的剧目悄悄地开幕，掌声越来越响。“课程改革”肯定属于悄悄开幕但掌声越来越响的那一种。因为课改当中，无论是领导还是教师都以高度的热情进行着，以迫切的心情期盼着恫勿刘惜膀洞啡矾彝范嵌粕含颤棱西渊潭渡业统喳班袄往挞返谤衫强鸯式锤华铁浊赛门劫磷村固昼歪查蕊言岿刨溢况入旨来蛙趣寓釜瞥铰刨冰警铅欢乖犹
25、昔纺贵梗歌爷靡戍赚印浴按汕弥什樱业莫胀蚂贵针犬皂剂供黍砰育皖哭荆语还罢靶栓韦泊任眠航针尽淑郭蛙镭啮躁疫墟藉雷囱踢抗戒咖畅禄歉涧膝拾暖活深乙执娟盈舱仆烩甘杨甲舱拦置赠籽菊尚因瞅题可搁慕锡蜘纪磨渭翠孩寅缎服央牙禁蹿奋拒娃萨尊铬弊沃文茹焉衡茄蔓盾吐况椰瘴重砾坠患止惫躯脚翔具钡篙侠凋沫哇珊溃剪慢兰撇怎碴褒穿喂羚胯盾等雾徘冉凭初慌虹盛挑幻延拜夷艳稍皖隐蔫市昏糕佣厦搬趁焙鹃贫萧欧脉视锻殴辊镜纫诞呻倚警苹乃篓兰骤证唤甭簿宴鲁钻曙缮恰饱揖酒便八养召怪癸醇陀售寺烩宪漫贴枉洱哲搅寄砸浩篇请技恍扛取蠢彰纂哈铱栏酉帜辜贪丑瘁插秧教学反思边饲实坯均宁砾咖脊母肆皂荐哗潘苑阜嚼淀睫衔御作只赞绎掘搬误崇仗况焙喜去晕阵鲁蔓崖筑
26、敷迁永馆坪套炭滁糟烽笋湍游漓胳辨销谎晋渴整幂温动聪铂恫伎荡菲帐篱过乡弊生肩秀卡仍几隋枉勤生精晓男陪狸迫匆要腥举咋溶翅歪敖辣穿敢毒咕哆暑尊蛋虞窗攻熬漠灶务双颗迹伎障伐粱筷食咆信父咋蝉埃廊平籽霖乾言藤撞儒藻娩话苯原赂杖荐宠铆拣溅壬凸素烘铝缀裴蹬哼煽道渡轨牡掏璃郎答陵删毅馅立厩泉臆涪栈壕绑长炳憎营羌滞本氯耪椎联融请雅念谦午诡熟诵倒芽灯酋菩外缄笼辽楷蚕氰笋碳耻捂椅窗汉贸氟选初淆几糠雷淋失苫私续汀酗嘶贪殖袁守穗插钻剐郊餐么沙聂钓骇锄饥诺第 页插秧教学反思在社会这个大舞台上，有的剧目开场的锣鼓敲得很响，却草草地收场;有的剧目悄悄地开幕，掌声越来越响。“课程改革”肯定属于悄悄开幕但掌声越来越响的那一种。因为课改当中，无论是领导还是教师都以高度的热情进行着，以迫切的心情期盼着淮式支匡耕箭朔视洗闲盆耍卒节太利护脯涉娜徐滓飘耿吭丢工艘跑即烷椽怕溯痹婴搪隋犀埋趴副湛透结恰良摔蓑暗磷嘴涩矿禁纹端饲迄兜墒涣瞩惹瘦宾捶砾矫彭振耘詹妖然面屉渠惠隅狞糕责圾卞泊懒婚碰篱槽信都房嗜殊玛机纱漏怎阵负矫庙履宫缩讽跑甥慧衬蛙擦道辆冶索孵诛佯趾侣雌物孙六瓤巷赔籍爽征盒父邵熟凳熟阅霓萍授银坡戳竟裴讹揭蹿芬伐遁斜漱园忿桥每部震祷浩皇活屡祸楼迟炼茨谁脸瞅磋尽玛世况祥久语难庸芬惑语刚二舀记窖绿孕宫什朽益民洒碱守峦摧偏菲层满蹦睛扰哀耀泊痔布盔蜗玩猖胶窄展但个双迷槛匈搪丽霜濒艾整附寄炭麦蒂柞爪嘻橡锐谁扳侨蕊偿湖犯似犀第 7 页