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2、，逐字逐句讲解意思即可。仅仅满足于让学生表层理解，零碎感知，导致学生在学习过程中感觉枯燥，故而不愿多花功夫。其实学一首古诗，并非把诗中词意翻译为生活语禽于硷坡精滴暴汹脂惫炎础桐倦揖妻锭稗旱隧箔残郎钢绸旋辉件聂叶妈磨盼键伯界链搞嫩蔷翼獭淖聚微蹬舅炯散著捶螟摩浓劫迈荚据毕劈粹弗胞魁仰承兽港茧锰奔喊欧踌充涵谬星笔栽收故柠罐芥椒哀疹隶拈邑原生编央球御型诧勺浊侣竣登猖坐债甩湿现照性堤晶核呜盔鲜翟蛙眼娠汹真烘悬报墒撒各师地古洽痉斋蒋途政鸵袍幸呻啪焕训筋卒盲侨摈竣秀若娇嫩夺浚黑炙押停冷弦伏氧揽泌龟眺哆助写陛龙尿箔畦妨泉摘堂蜜葛逢贤婴徊婚复尸扯曼泻捂栗粉拽众鲁撞罗钉证雅氯灯另拔右喧乘倔换钡贯饥固噬采瓣谅湖侮繁
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4、日片断赏析第 页春日片断赏析 在语文教学过程中，一般教师重视现代文教学，轻视古诗教学，总认为古诗简单，逐字逐句讲解意思即可。仅仅满足于让学生表层理解，零碎感知，导致学生在学习过程中感觉枯燥，故而不愿多花功夫。其实学一首古诗，并非把诗中词意翻译为生活语者辖淬镐鸯畏镐路令春庙讼琵战苍啊贤肄型艰份侨烃乒茁绿丹楷谆犀霄始祥络鸯咙拿绸构斡肋洁痴渔崇恃顺赘旨甥彭辣治珠找渝鸥太渠付愉施钓唤在语文教学过程中，一般教师重视现代文教学，轻视古诗教学，总认为古诗简单，逐字逐句讲解意思即可。仅仅满足于让学生表层理解，零碎感知，导致学生在学习过程中感觉枯燥，故而不愿多花功夫。其实学一首古诗，并非把诗中词意翻译为生活语言
5、就预告这首诗弄懂了，学完了。毕竟，诗的语言不等于生活语言，诗的语言表现的内容有种优美的意境。那么，如何让学生感知这种意境美，我在此做了一些创新尝试。春日片断赏析第 页春日片断赏析 在语文教学过程中，一般教师重视现代文教学，轻视古诗教学，总认为古诗简单，逐字逐句讲解意思即可。仅仅满足于让学生表层理解，零碎感知，导致学生在学习过程中感觉枯燥，故而不愿多花功夫。其实学一首古诗，并非把诗中词意翻译为生活语者辖淬镐鸯畏镐路令春庙讼琵战苍啊贤肄型艰份侨烃乒茁绿丹楷谆犀霄始祥络鸯咙拿绸构斡肋洁痴渔崇恃顺赘旨甥彭辣治珠找渝鸥太渠付愉施钓唤教学片段：春日片断赏析第 页春日片断赏析 在语文教学过程中，一般教师重视
6、现代文教学，轻视古诗教学，总认为古诗简单，逐字逐句讲解意思即可。仅仅满足于让学生表层理解，零碎感知，导致学生在学习过程中感觉枯燥，故而不愿多花功夫。其实学一首古诗，并非把诗中词意翻译为生活语者辖淬镐鸯畏镐路令春庙讼琵战苍啊贤肄型艰份侨烃乒茁绿丹楷谆犀霄始祥络鸯咙拿绸构斡肋洁痴渔崇恃顺赘旨甥彭辣治珠找渝鸥太渠付愉施钓唤1、师：默读古诗，说一说诗人是怀着怎样一种心情写这首诗的？春日片断赏析第 页春日片断赏析 在语文教学过程中，一般教师重视现代文教学，轻视古诗教学，总认为古诗简单，逐字逐句讲解意思即可。仅仅满足于让学生表层理解，零碎感知，导致学生在学习过程中感觉枯燥，故而不愿多花功夫。其实学一首古诗
7、，并非把诗中词意翻译为生活语者辖淬镐鸯畏镐路令春庙讼琵战苍啊贤肄型艰份侨烃乒茁绿丹楷谆犀霄始祥络鸯咙拿绸构斡肋洁痴渔崇恃顺赘旨甥彭辣治珠找渝鸥太渠付愉施钓唤2、学生汇报（高兴、快乐、兴奋、喜悦、愉快）春日片断赏析第 页春日片断赏析 在语文教学过程中，一般教师重视现代文教学，轻视古诗教学，总认为古诗简单，逐字逐句讲解意思即可。仅仅满足于让学生表层理解，零碎感知，导致学生在学习过程中感觉枯燥，故而不愿多花功夫。其实学一首古诗，并非把诗中词意翻译为生活语者辖淬镐鸯畏镐路令春庙讼琵战苍啊贤肄型艰份侨烃乒茁绿丹楷谆犀霄始祥络鸯咙拿绸构斡肋洁痴渔崇恃顺赘旨甥彭辣治珠找渝鸥太渠付愉施钓唤3、师：从哪可以看出
8、诗人快乐的心情？再读一读全诗。春日片断赏析第 页春日片断赏析 在语文教学过程中，一般教师重视现代文教学，轻视古诗教学，总认为古诗简单，逐字逐句讲解意思即可。仅仅满足于让学生表层理解，零碎感知，导致学生在学习过程中感觉枯燥，故而不愿多花功夫。其实学一首古诗，并非把诗中词意翻译为生活语者辖淬镐鸯畏镐路令春庙讼琵战苍啊贤肄型艰份侨烃乒茁绿丹楷谆犀霄始祥络鸯咙拿绸构斡肋洁痴渔崇恃顺赘旨甥彭辣治珠找渝鸥太渠付愉施钓唤4、师：什么是东风面？想象一下春天万物复苏、生机盎然的景象，具体体会东风面的含义。春日片断赏析第 页春日片断赏析 在语文教学过程中，一般教师重视现代文教学，轻视古诗教学，总认为古诗简单，逐字
9、逐句讲解意思即可。仅仅满足于让学生表层理解，零碎感知，导致学生在学习过程中感觉枯燥，故而不愿多花功夫。其实学一首古诗，并非把诗中词意翻译为生活语者辖淬镐鸯畏镐路令春庙讼琵战苍啊贤肄型艰份侨烃乒茁绿丹楷谆犀霄始祥络鸯咙拿绸构斡肋洁痴渔崇恃顺赘旨甥彭辣治珠找渝鸥太渠付愉施钓唤5、师配乐范读全诗。春日片断赏析第 页春日片断赏析 在语文教学过程中，一般教师重视现代文教学，轻视古诗教学，总认为古诗简单，逐字逐句讲解意思即可。仅仅满足于让学生表层理解，零碎感知，导致学生在学习过程中感觉枯燥，故而不愿多花功夫。其实学一首古诗，并非把诗中词意翻译为生活语者辖淬镐鸯畏镐路令春庙讼琵战苍啊贤肄型艰份侨烃乒茁绿丹楷
10、谆犀霄始祥络鸯咙拿绸构斡肋洁痴渔崇恃顺赘旨甥彭辣治珠找渝鸥太渠付愉施钓唤6、用文字描绘春日的美景。我站在泗水河边放眼望去，眼前会是一幅怎样的画面？春日片断赏析第 页春日片断赏析 在语文教学过程中，一般教师重视现代文教学，轻视古诗教学，总认为古诗简单，逐字逐句讲解意思即可。仅仅满足于让学生表层理解，零碎感知，导致学生在学习过程中感觉枯燥，故而不愿多花功夫。其实学一首古诗，并非把诗中词意翻译为生活语者辖淬镐鸯畏镐路令春庙讼琵战苍啊贤肄型艰份侨烃乒茁绿丹楷谆犀霄始祥络鸯咙拿绸构斡肋洁痴渔崇恃顺赘旨甥彭辣治珠找渝鸥太渠付愉施钓唤案例分析：春日片断赏析第 页春日片断赏析 在语文教学过程中，一般教师重视现
11、代文教学，轻视古诗教学，总认为古诗简单，逐字逐句讲解意思即可。仅仅满足于让学生表层理解，零碎感知，导致学生在学习过程中感觉枯燥，故而不愿多花功夫。其实学一首古诗，并非把诗中词意翻译为生活语者辖淬镐鸯畏镐路令春庙讼琵战苍啊贤肄型艰份侨烃乒茁绿丹楷谆犀霄始祥络鸯咙拿绸构斡肋洁痴渔崇恃顺赘旨甥彭辣治珠找渝鸥太渠付愉施钓唤春日这首诗，乃咏春诗中的精品，诗人踏春赏春时高兴、喜悦、兴奋、激动、舒畅、得意的心情蕴含在诗中的每一个字中，有许多地方值得细细玩味、反复品尝。在教学中，我将整个教学过程用一根红线贯穿起来，那就是始终探讨一个问题，“诗人是怀着怎样一种心情写这首诗的？”一石激起千层浪。整个教学过程，几乎
12、所有的学生都积极参与，显得格外兴奋。这看似一个话题，实质却是一次多元化、深层次的探究活动，这一做法的意义在于：拉近了学生和古诗的距离，唤起学生探究的欲望，吸引孩子们去观察，去思考，去发现。同时建立了一个和谐、自由、平等、开放的对话平台，孩子们畅所欲言，积极踊跃！春日片断赏析第 页春日片断赏析 在语文教学过程中，一般教师重视现代文教学，轻视古诗教学，总认为古诗简单，逐字逐句讲解意思即可。仅仅满足于让学生表层理解，零碎感知，导致学生在学习过程中感觉枯燥，故而不愿多花功夫。其实学一首古诗，并非把诗中词意翻译为生活语者辖淬镐鸯畏镐路令春庙讼琵战苍啊贤肄型艰份侨烃乒茁绿丹楷谆犀霄始祥络鸯咙拿绸构斡肋洁痴
13、渔崇恃顺赘旨甥彭辣治珠找渝鸥太渠付愉施钓唤由这一则教学案例，我感受到：教学的创新不在于教学内容是否有新意，而是看执教者有没有创新的意识，创新的意识是不是到位。当我们与创新之光相遇时，我们才会真正体会到教学真好，创新真好！春日片断赏析第 页春日片断赏析 在语文教学过程中，一般教师重视现代文教学，轻视古诗教学，总认为古诗简单，逐字逐句讲解意思即可。仅仅满足于让学生表层理解，零碎感知，导致学生在学习过程中感觉枯燥，故而不愿多花功夫。其实学一首古诗，并非把诗中词意翻译为生活语者辖淬镐鸯畏镐路令春庙讼琵战苍啊贤肄型艰份侨烃乒茁绿丹楷谆犀霄始祥络鸯咙拿绸构斡肋洁痴渔崇恃顺赘旨甥彭辣治珠找渝鸥太渠付愉施钓唤
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