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1、笔算万以内数的加减法教学设计 笔算万以内数的加减法教学设计二 年级 设计： 张跃坤 课时总编号：13课题蜜蜂王国笔算两位数加减两位数课型新授课教学目标1、结合蜜蜂采花粉，算距离的情境进一步理解加减法的意义2、能利用所学知识在教师指导下解决简单的实际问题。3、让学生经历三位数加减三位数(不连续进位)笔算计算方法的探索过程，并历与他人交流各自算法的过程，体验解决问题策略的多样化，并对算法进行比较优化。4、感受学数学，用数学的乐趣。重难点教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己学会三位数加减三位数(不连续进位、退位)的笔算。教学难点：弄清有关进位、退位的算理。教学准备教学过程一、创设情境，导入新
2、课上节课我们看到了上千只整装待发的小蜜蜂准备向四个方向飞去，他们终于找到了果园和花园，勤劳的小蜜蜂又开始忙碌起来了，同学们想不想看它们采花粉的场景?(课件出示情境图，引导学生仔细观察图中的信息)二、合作交流、探究新知活动一1、仔细观察，你发现了哪些数学信息?根据图中的信息，你能提出什么数学问题?学生可能提出的问题有：第一队和第二队一共有多少只? 第二队比第一队多多少只?从家到果园比从家到花园远多少米?(有选择的板书提出问题)2、要求果园到花园多远该怎么列式?(592+384)估一估得数是多少?怎么估计的?3怎样计算呢?学生先独立思考算法，有了自己的想法后再在小组内互相交流，教师巡回指导。全班交
3、流： 出现的方法：(1)、用计数器拨一拨;(2)、用竖式计算4、同学们，你们喜欢哪种算法?学生通过对比感受估算的作用和笔算既方便又准确的特点。5、 第一队和第二队一共有多少只蜜蜂?请用竖式计算。活动二第二队比第一队少多少只?怎么样列式解答呢?(学生列式：518-227)(1)、鼓励学生尝试笔算。(2)、学生各自交流算法。(同桌讨论：被减数十位上的数不够减怎么办?)全班交流：使学生理解十位上1减2不够减，要从百位上退1当10，十位上11减2得9，百位上5变成了4,4减2得2，结果是291。2、从家到果园比从家到花园远多少米?(学生自己解答，教师巡回指导)活动三：今天我们研究的三位数加减三位数的笔
4、算与前面学习的三位数加减三位数的笔算有什么不同?(需要一次进位和退位)揭示课题并板书谈论：三位数加减三位数(不连续退位和进位)的笔算应该注意什么?全班交流知识要点归纳：笔算不连续进位的三位数加法时，哪一位上的数相加的和满10，向前一位进1;哪一位上不够减，就从前一位退1，在本位上加10再减。三、巩固练习、提高能力小蜜蜂忙忙碌碌干得可起劲了，可是它发现有些花病了，你知道它病在哪里吗?267 562 473 680405 374 35 -367662 836 823 323再以后做这样的笔算，你们想提醒大家注意什么?(小组讨论，小组代表向全班汇报讨论意见。四、交流收获，总结提升我们今天学到了哪些新知识?你有哪些收获?布置作业1、用竖式计算358+403= 547+392= 478-286= 720-418=2、列式计算(1)、267与408的和是多少?(2)、527比7的5倍多多少?(3)、比927少186的数是多少?板书设计笔算两位数加减两位数(不连续退位和进位)果园到花园多远?第一队和第二队一共有多少只?教后反思