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1、穷 人,列夫托尔斯泰,课文是否只写了穷人的“穷” ？ 表现穷人的穷困和悲惨（住得差、 吃得差、劳动条件差、还有疾病）。 赞颂穷人富于同情、热心助人的美德。,作者给我们讲了一个什么故事。把最使你感动的地方画下来，写上几句自己的感受。,读句子，联系上下文说说从加红的词语中体会到了什么。,1、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 桑娜( )把孩子抱回家,2、哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。,有感情地朗读课文。 交流一下：怎样才能读 好桑娜忐忑不安的心理 描写和她与渔夫的对话？,桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己
2、的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”,（1）读读这段话，想一想，这段话的大致意思。 （2）这段话里出现了几个省略号？请你想象出桑娜的内心活动。,嘿，我回来啦，桑娜！ 瞧，这样的夜晚!真可怕! 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？ 是啊，是啊，这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！,哦，是你！ 是啊,是啊,天气坏透了!哦,鱼打得怎么样? 我？我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害
3、怕。我可替你担心呢！,你知道吗？咱们的邻居西蒙死了。 我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小一个还不会说话，另一个刚会爬 你瞧，他们在这里啦。,哦？什么时候？ 嗯，是个问题！嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。 你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？,穷 人,勤劳善良 乐于助人,探究活动： 1、以桑娜收养西蒙的孩子后为题，展开合理的想象，写一段二三百字的短文。 2、在生活中你一定有过做了错事的时候；夜晚一个人在家的时候；被人误解了的时候当时你是否会自责？害怕？难过？还是其他的心情？选择一件写
4、下来，展现你当时的心理活动。,续写穷人 注意： 1、情节发展要合理。 2、无论最后发展成什么样，人物性格特点、中心思想都不能有本质变化。,贫穷的人往往富于仁慈。 海明威,一、读拼音，写词语。,A,S P,二、选词填空,抱怨 埋怨 l你没做好只能怪自己不争气，不能（ ）别人。 2我（ ）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。,安静 平静,1老师说：“班会就要开始，请大家（ ）。” 2南湖（ ）得像一面镜子。,宁可也 与其不如 尽管还是,5桑娜觉得（ ）看着西蒙的孩子活活饿死，（ ）自己多受些苦，把他们抱回来。 6渔夫和妻子（ ）自己多受些苦，（ ）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。,三、写出下列句子中省略
5、号用法。,1古老的钟发哑地敲了十下，十一下始终不见丈夫回来。 ( ) 2她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来!为什么把他们抱过来啊？他会揍我的!那也活该，我自作自受。” ( ) 3谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？ ( ),A声音的延续 B语言中断，语言断断续续 C表示沉默,四、阅读下面一段话，回答问题。 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。” 1这段话对渔夫采用了 描写. 描写. 描写。 2从这段话中我们可以看出渔夫是个怎样的人？,一、搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、后脑勺 二、1、抱怨 2、埋怨 3、安静 4、平静 5、与其不如 6、宁可也 三、1声音的延续 2语言中断，语言断断续续 3表示沉默 四、1渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。 2他搔搔后脑勺 3嗯，是个问题! 嗯，你看怎么办别等他们醒来。 4渔夫是一个朴实善良的人。,