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1、磁铁的奥秘,单位：*六一幼儿园,执教老师：* 指导老师：*,设计意图,班级黑板上的磁铁扣深受我们班小朋友的喜爱，他们常常围在 黑板周围摆弄着，谈论着。有一次活动时，我突然发现黑板上的 磁铁扣少了4个，后来知道是关博文和柴亦阳两个小朋友处于好奇 心拿走的。关博文把磁铁扣藏在自己的衣帽箱里，准备拿回家放 在电冰箱上，看看能不能也象“瓶起子”那样粘在冰箱上面；柴亦 阳却把磁铁扣粘在了黑板腿上，发现没掉下来，觉得很好玩。一 时间，孩子们对小小的磁铁扣产生了浓厚的兴趣，为了满足他们 的好奇心，结合中班教育目标，也遵照纲要中所提出的“教 育活动内容的选择既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和 问题，又有
2、助于拓展幼儿的经验和视野”，为此，我设计了主题 探究系列活动“磁铁的奥秘”。,认识不同形状的磁铁，知道磁铁能吸铁 制品。 初步感知磁铁的两极，知道“同极相斥， 异极相吸”这一特性。 了解磁铁在日常生活中的用途，激发幼儿 探索科学奥秘的兴趣，培养幼儿的 合作意识和口语表达能力。,目标,家长工作：向幼儿介绍主题活动的目标及相关内容，请家长协助指导幼儿“找家中铁制品”并做记录；“找家中带有磁铁的日用品”，然后把这些日用品带到幼儿园，办展会，让全体幼儿共同认识；鼓励幼儿在家里做 有关磁铁的“科学游戏”，并给予及时指导。 收集材料：各种各样的磁铁、自制钓鱼杆、粘有 背景图的塑料板、硬纸板、剪刀、曲别针、
3、大头针、水 彩笔、指南针等。,准备：,目的 认识磁铁，知道磁铁的形状是多种 多样的。 通过操作，让幼儿知道磁铁能吸铁 制品。,根据本班幼儿的实际情况，围绕磁铁的奥秘这一主题，我开展了以下系列活动：,活动一 神奇的磁铁,活 动 流 程,活动二 儿歌“小小磁铁本领大”,目的 通过学儿歌，进一步巩固对磁铁的认识。,目的： 幼儿通过操作、探索，了解磁铁在 日常生活中的用途。 拓宽幼儿视野，激励幼儿设计 新的磁性物品。,活动三 磁铁日用品展览,活动四 手工制作“磁铁小动物”,目的： 通过游戏，进一步让幼儿了解磁铁在日常生活中的用途。 培养幼儿探索科学奥秘的兴趣。,活动五 科学游戏“小猫钓鱼”、“打捞沉船
4、”、“米中找针”、“磁铁迷宫”、“会跳舞的娃娃”、“会动的船”、“你追我赶”等,活动六 磁铁的两极,目的： 初步感知磁铁的两极，知道磁铁的“同极相斥、异极相吸”这一特性。,活动七 小制作“简易的指南针”,目的： 、参观科学发 现室，认识指 南针，学习制 作简易指南针 的方法，进一 步感知磁铁的 用途。,认识磁铁，知道磁铁的形状是多种 多样的。 通过操作，让幼儿知道磁铁能吸 铁制品。 激发幼儿探索欲望。,活动目标：,活动名称：神奇的磁铁,活动准备：,不同形状磁铁、铁制 品、木制品、塑料制品、布制品、纸制品等若干；自制钓鱼杆、鱼玩具若干、大盆4个、呼拉圈6个、小盆若干。,开始部分：游戏“小猫钓鱼”
5、引出课题，引起幼儿探索欲望。教师扮猫妈妈，幼儿扮猫宝宝，一起去钓鱼。,活动过程：,基本部分：幼儿认识不同形状的磁铁，通过操作、探索，总结出磁铁的特性能吸铁制品。,1、幼儿每人一块磁铁，请他们摸摸、看看、说说，自己手里的磁铁是什么样的？（让幼儿知道磁铁有大、有小；形状有圆圆的、长条状的、方形的、马蹄形的等等，让幼儿从外形上对磁铁有一个感官的认识。）,2、幼儿操作实验，探索磁铁的特性能吸铁制品。 1、你们知道磁铁有什么本领吗？（让幼儿自由交流表达） 2、磁铁除了能吸铁制品曲别针以外，还能吸什么？ （引发幼儿积极思维，大胆猜想）,3.操作实验并分类：为幼儿提供操作物品，请他们拿磁铁到大盆里试试，找找
6、磁铁还能吸什么物体？并把这些物体放在小盆里，通过实验操作，让幼儿感知磁铁能吸铁制品。,（4）教师出示记录表和幼儿交流表达实验结果。 教师请幼儿讲讲自己用磁铁吸起了哪些东西？（请幼儿在黑板上做记录）,（5）教师与幼儿共同总结磁铁特性。 教师提问：你们知道这些物品都是 什么制成的吗？ 磁铁能吸什么样的 物品？ 小结：磁铁能吸铁制品。,教师扮“猫妈妈”，幼儿扮“猫宝宝”，让他们到活动室里找找哪些物品是铁制品？（门把手、暖气管、铁制玩具、门锁头等等。）,结束部分：,鼓励幼儿到家里去寻找铁制品 和磁铁日用品， 进一步激发幼儿对磁铁的兴趣。,活动延伸：,活动结束后，孩子们仍然兴趣极高地摆弄着磁铁， 彼此交流着。 由此可见：幼儿对他们感兴趣的东西会很用心地去探索， 作为教师，应及时抓住幼儿的兴趣点，多采用幼儿喜爱的活 动方式游戏进行活动，能充分调动起幼儿的积极性，让 他们在愉快、宽松的环境里，主动去发现问题，探索科学奥 秘。在整个过程中，教师虽然能够以新的理念去引导幼儿探 索，成为他们活动的支持者、引导者、合作者，但在实践中， 也会出现违背此理念现象。如：教师有时过多干预幼儿活动； 幼儿自由探索 的时间把握不准等。在今后的工作中，我会在不 断充实自身理论知识的过程中，不断反思、积累实践经验，让 纲要的精神在实践中发挥更大作用。,自评与反思,谢 谢,收 看,