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1、,糖尿病病人的护理 说课设计,说课内容,糖尿病病人的护理为护理专业核心课程内科护理中的一节。属于内科护理的重要内容。糖尿病为临床常见病、多发病，是严重危害人类健康的“疾病杀手”，其发病率、致残率极高，故教会学生认识本病，积极有效的预防、治疗、护理，从而减少发病率降低致残率，具有非常重要的意义。,一、教材分析,1.教学内容在教材中的地位和作用,学生特点分析 学生能力分析 基础知识分析 1.护理专业学生文化基础较好,学习主动性、理解能力、迁移能力较强，但分析解决实际问题的能力、团队合作能力较差。2.内科护理在第二学年开设，此时学生已学习了正常人体结构与机能、 异常人体结构与机能、基础护理技术等护理
2、基础课程，有了一定的专业基础知识积累。故学生对医学知识有很强的好奇心和求知欲，教师在教学过程中应积极加以引导，使其达到最好的教学效果。,一、教材分析,2.学情分析,情感和 态度目标,知识目标,技能目标,3.教学目标,一、教材分析,4.重点与难点,一、教材分析,重点解决：教师教学过程重点突出 集体备课、说课 强化全真或仿真环境教学 充分利用信息技术手段 难点解决：理论联系实际，用真实案例教学 强化全真或仿真环境教学 实训室开放 丰富网络课程内容 增强师生互动教学 充分利用学生的见习实习，加强理解,解决办法,二、教法、学法,1.教学方法与手段,教学方法,根据临床护理情境设计情境教学,教学过程中充分
3、利用临床的病例资源。,基于护理工作过程的案例教学法,记录、观察-分析评价,实施方案,制定护理方案,选择护理措施,提出健康问题,分析病例,展示病例,二、教法学法,1.教学方法与手段,小组讨论法,二、教法、学法,1.教学方法与手段,以工作过程为导向-按照临床护理工作过程，护理程序，进行任务式学习,护理评估,护理诊断,护理计划,护理实施,护理评价,二、教法学法,1.教学方法与手段,在模拟病房，采用角色扮演教学法，将学生分组，分别表演护士和病人，学生根据教师提供的病例，进行模拟操作。,角色扮演法,二、教法、学法,1.教学方法与手段,二、教法、学法,阅读发现法 合作探究法 归纳总结法 角色扮演法 “以学生为主体，以能力为本位” “授之以鱼不如授之以渔”,2.学 法,评价旧课,案例导入,展示目标,目标实施,三、教学过程设计,护生总结,四、板书设计,1.疾病概述,定义,分类,临床 表现,代谢紊乱症候群,并发症,多饮、多尿,多食、消瘦,葡萄,急性并发症,慢性并发症,2.糖尿病的诊断、预防、治疗、护理,3.胰岛素的应用、急性并发症的处理,DKA,HNDC,感染,五、教学资源,多媒体教室 模拟病房 电教光盘 课件,网络资源,上海医药高等专科学校内科护理精品课程 http:/ 齐齐哈尔医学院内科学精品课程 http:/ 2.教学策略的选用： 3.注重学生能力培养,请专家予以指导！,