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1、第 1 页 20XX 留守儿童工作计划精选【三篇】 特征码 XAiWOiNDrfELnmiqEwWX 农村小学留守儿童工作计划 一、主要目标 通过对留守孩子问题的调查、分析与研究，找到影响留守 孩子健康成长的原因，依据学校留守儿童活动室，心理咨询室， 有针对性的开展行之有效活动，为留守孩子营造健康、快乐、 平等、和谐的成长环境。 二、主要工作: 1、开学初，各班收集“留守儿童”名册，建立“留守儿童” 档案，掌握“留守儿童”的相关情况。 2、定期召开“留守儿童”监护人会。落实“留守儿童”的 教育和管理责任。 3、学校通过少先队、学生会等组织，开展“一帮一” 、 “手 拉手”等互助活动，增进同龄人
2、的了解，弥补亲情和关爱的不 足，让留守儿童对生活充满信心。 4、设置“亲情电话” ，利用学校设置的“亲情电话” ，安排 孩子和家长定期交流、沟通，让孩子了解父母工作的辛苦，理 第 2 页 解父母，刻苦学习。 5、强化规范教育，开展“五个一”活动:改正一个缺点、 做一件好事、交一份好答卷，为学校添一份光彩，做一个好学 生。 6、班级每月召开一次“留守儿童”会，关心他们的学习， 了解他们的生活情况并对他们进行心理健康教育。 7、建立关爱帮扶制度。在留守儿童中确立重点帮扶对象， 通过开展献爱心和为留守儿童联系爱心协会等活动，为贫困的 留守儿童解决生活费。 8、加强班主任工作。班主任经常了解“留守儿童
3、”的思想 和心理状况，对待“留守儿童”要有爱心。不能讽刺、挖苦和 歧视表现不好、学习成绩欠佳的“留守儿童” 。建立谈心制，做 好谈心记录。 9、建立健全教师与留守儿童的谈心制度，学校本着“关爱 班级留守儿童”原则，将留守儿童分解给相应任课教师，要求 各任课教师每月同留守儿童谈心一次，并做好记录，针对留守 儿童存在的问题，着重进行矫正和帮助，做到有的放矢、因材 施教。 10、注重对留守儿童的心理健康教育，针对品德行为偏差 和心理障碍的留守儿童，各班主任要积极开展心理咨询活动， 了解留守儿童的心理状况，积极开展思想教育、情感教育，进 行心理疏导，使留守儿童感到备受尊重，感受生命成长的快乐 第 3
4、页 与幸福。消除不良情感，体验、树立乐观向上的生活态度，培 养正确的人生观、世界观。 关爱留守儿童工作计划 一、指导思想 根据县有关关爱留守儿童的文件精神，结合我村留守儿童 成长状况及实际需求，更好地发挥村两委等组织的功能，更好 地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，深入推 进留守儿童心理健康教育，特制定本计划。 二、工作目标 通过对留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究， 建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原 因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为 “留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时， 要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目
5、标责任制和完善的 工作考评制度，不断提高我校关爱留守儿童工作的水平和成效。 1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达 100%; 2、留守儿童入学率、巩固率均达 100%; 3、关爱留守儿童，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心 理等方面帮助留守儿童，促进留守儿童生理和心理健康成长， 乐于学习。 第 4 页 三、主要措施 第一步、建立关爱档案。通过三个月的走访串户，我对本 村“留守儿童”情况进行摸底调查，详细了解留守儿童学习成 绩、爱好、家庭情况、家长务工地点、联系电话、监护人等情 况，建立留守儿童信息库。在争取到了县、乡两级政府的大力 帮助下，制定具体帮扶方案，对“问题留守儿童” 、 “困难留
6、守 儿童”作为重点帮扶对象进行关爱。 第二步、构建关爱网络。作为一名大学生村官积极发挥自 身示范带动作用，组织村两委、党员、以村民组为单位，结对 帮扶留守儿童，初步形成以乡党委政府为带头，大学生村官为 主体，村干部、党员群众主动参与的结对帮扶关爱网络。 第三步、搭建关爱平台。一是以村级网络为平台，做一名 “联络员” ，开通“亲情视频” ，让留守儿童与父母每周进行一 次视频交流，接受亲情关爱;二是以远程教育终端站点为平台， 做一名“播放员” ，每月组织一次留守儿童观看励志教育专题片， 引导他们树立远大的理想和正确的世界观、人生观和价值观;三 是以农家书屋为平台，做一名“管理员” ，全天候为留守儿
7、童开 放，激发他们的学习兴趣和积极性;四是以留守儿童活动室为平 台，做一名“组织员” ，利用节假日，组织各种有益留守儿童身 心健康和成长的文体娱乐活动。 第四步、开展关爱活动。通过县、乡党委政府的大力资助， 积极开展“代理家长” 、 “爱心妈妈” 、 “临时爸爸”等关爱活动， 第 5 页 由妇联、共青团牵头，为留守儿童购买书包、文具、衣服、食 品等学习生活用品，尽力为留守儿童解决实际困难，让留守儿 童在帮扶和关爱下快乐健康成长。 四、工作安排 八月份： 1、成立村级领导组、对全村留守儿童基本情况摸底。 2、建立留守儿童基本档案。 3、开展“爱心妈妈”等结对活动。 九月份： 1、留守儿童信息更新
8、 2、与学校配合开展关爱留守儿童领导专班。 十月份： 1、开展留守儿童庆国庆活动 2、完善结对活动、档案信息更新。 3、开通留守儿童亲情电话、有条件开展亲情视频。 十一月份： 1、召开一次留守儿童家长会。 2、继续开展结对活动。 十二月份： 1、留守儿童工作总结 2、留守儿童工作档案整理。 3、留守儿童工作经验交流及论文撰写。 第 6 页 学校留守儿童工作计划 一、指导思想 为了更好地促进留守儿童健康、全面地成长，认真落实上 级领导部门对留守儿童工作的重要指示精神，确保我校留守儿 童工作有计划、有步骤、多渠道、全方位地开展下去，依据我 校我班实际情况，特制定本年度留守儿童工作计划。 二、工作目
9、标 通过对我班留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与 研究，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成 长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实， 为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同 时，本班学生组织关爱小组，要加强关爱，形成合力，大力宣 传，不断提高我班关爱留守儿童工作的水平和成效。 1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达 100； 2、关爱留守儿童，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心 理等方面帮助留守儿童，促进留守儿童生理和心理健康成长， 乐于学习。 三、主要措施 健全机制，加强关爱。 首先成长关爱留守儿童小组，明确工作任务，制订具体工 作计划，
10、并努力实施“关爱留守儿童”工作计划，逐步使关爱 第 7 页 工作制度化、规范化和经常化。充分发挥班集体作用，使班级 真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、 主渠道。 1、成立领导小组，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导 小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求 全面认真落实到位。 2、建立留守儿童档案和联系卡制度 要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿 童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长 姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联 系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、 身体状况、年龄等。通过联系卡制度
11、的建立，加强教师与学生 家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。 学校设立留守儿童亲情电话。 3、真情关爱， “三个优先” (1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进 行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析 学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和 阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教 师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。 (2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一 声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配 第 8 页 均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照 料。要指
12、导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。 (3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集 体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又 培养独立生活能力。 4、实施教师结对帮扶留守儿童制度 在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学 生家长。配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心，随 时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关 爱留守儿童成长日记，促使更多的帮扶老师成为“代理家长” 。 凡寄宿在校的留守儿童，教师要经常与留守儿童互相交流、沟 通，掌握留守儿童的思想、生活和学习情况；非寄宿的儿童， 教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童在校
13、的情况， 帮助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教育进行补偿，使 他们走出孤独和忧郁的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样， 在老师和同学的关心和爱护下健康成长。 5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度 学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护 人座谈会。要求教师每月至少与留守儿童谈心两次，详细填好 记录卡。对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失范 的“问题”留守儿童，要制定个别教育管理方案，着重进行矫 第 9 页 治和帮助，做到有的放矢，因材施教。 6、开展人文关爱活动。 通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比 赛、文艺演出各种竞赛活动等，组织留守学生积极参与，使他 们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生 活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。 7、注重对留守儿童的心理健康教育 针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开 设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展 思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留 守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不 良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、 价值观。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其 人格发展的消极影响。