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1、第 1 页 七年级上册生物教学工作计划 特征码 BxDrfKBHBdccccVRrHXu 【篇一】 一、教学目标任务和要求 (1)、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基 础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。 (2)、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探 究和实践能力，养成科学思维的习惯。 (3)、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护 的意识，树立正确的情感态度价值观。 (4)、初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩 证唯物主义世界观。 二、学生知识状况分析 学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应 对上不免有些不适应，甚至出现
2、不知所措的情况。所以，要提 高学生学习兴趣，指导学习方法。从总体上看，大多数学生学 习态度端正，积极性高，能主动自觉地学习;但普遍学生基础差， 并有个别极差的学生。 三、提高教学质量的措施 第 2 页 1、备课标、备教材 认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点 和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清知识的 内在联系和规律，全面深入理解和掌握教材内容。 确定三基内容同时挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想 教育于教学过程之中。 2、备学生 (1)深入了解学生思想实际和知识、能力水平，充分估计学 生接受新知识可能遇到的问题。 (2)根据学生的认识规律和心理特点，精心设计教学程序
3、和 教学方法。 (3)教师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣的 3、备教法、备学法 根据新课标，教材内容、学生实际、突出设计重点、突破 难点，解决关键的最优教学方法和学生学习的方法。 4、备作业 要精选习题，以消化、巩固当堂所学知识为基础，培养学 生能力、开发学生智力。 四、教学要求： 1、重点提高学生的应试能力，实际动手能力，分析能力。 2、在教学中要注意继续落实生物课程标准提出的课程 理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发 第 3 页 展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都 应有利于提高每个学生的生物科学素养。 3、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和
4、价值观等 方面有所发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。 4、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要 注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活 动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提 出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。 5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手 段的应用。 6、组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学 生进行个别指导。 【篇二】 一、教学目标: (1)、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基 础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。 (2)、学生初步具有生物学操作的基本技能、
5、一定的科学探 究和实践能力，养成科学思维的习惯。 (3)、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护 的意识，树立正确的情感态度价值观。 (4)、初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩 第 4 页 证唯物主义世界观。 二、教材和学生情况分析 教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈 的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活 动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。 删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时 代性，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新 进展，大大拓展了学生的知识面。 学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，
6、在学习方法和应 对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，部分 学生学习兴趣不高，应付学习。但也存在能较快适应新学习环 境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生 差异较大而且明显。 三、教学的措施和方法 针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度 要控制好，应适应大部分的学生。实施教学时，灵活、应变， 既让基础差的学生能掌握基本知识，又要让学习层次较高的协 商有发展提升的空间。同时，注意学生的动手及协作探究能力 的培养，从学生的现有知识及生活经验出发开展教学，培养学 生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻 得答案。 四、教学进度及课时安排(共 30
7、 课时) 第 5 页 第一章周围的生物 3 课时 第二章探索生命 3 课时 第三章细胞是生命活动的基本单位 2 课时 第四章生物体的组成 4 课时 第五章绿色植物的一生 10 课时 第六章绿色植物的光合作用和呼吸作用 7 课时 11 一、课程总目标 在新课标下，我们生物要实现的是： (1)、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基 础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。 (2)、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探 究和实践能力，养成科学思维的习惯。 (3)、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护 的意识，树立正确的情感态度价值观。 (4)、初步形成生
8、物学基本观点和科学态度，树立正确的辩 证唯物主义世界观。 (5)、学生能将生物知识运用到日常生活当中。 二、教材和学生情况分析 (一)教材教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人 与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高 的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的 第 6 页 科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点 为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的知识，注重反映 生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面，使学生更加体 会到生物与生活的关系。 (二)学生情况学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在 学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措
9、的情况。 所以，有部分学生学习兴趣不高，应付学习;但也有能较快适应 新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。 因此学生差异较大而且明显。 三、教学的措施和方法 针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度 要控制好，应适应大部分的学生。实施教学时，尽可能让学生 在课堂中体验到学习生物的乐趣如：进行课堂比赛等;教学手法 灵活、应变，这样既让基础差的学生能掌握基本知识，又要让 学习层次较高的协商有发展提升的空间。同时，注意学生的动 手及协作探究能力的培养，从学生的现有知识及生活经验出发 开展教学，培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能 对之加以解答或寻得答案。 【篇三】
10、一、教学总目标 1、认识生物的主要分类及其对环境的适应性特征。 2、知道动植物物的生殖大多是通过有性生殖来完成的，了 第 7 页 解动物在自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为 有密切的联系。 3、获得关于细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知 识。 4、通过活动体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相 似程度来进行的。 5、增强动手能力和实验设计能力。 6、培养学生收集和处理信息的能力。 二、学生情况分析 (一)教材 教材内容的呈现方式改过去传统的注入式写法，注重从学 生生活经验出发，创设情景，引导学生自主学习，主动探究知 识的发生和发展，培养学生不断探索、勇于创新的科学精神， 实
11、事求是的科学态度，以及终身学习的能力，同时，教材安排 了丰富多彩的有利于学生发展的学生活动。 (二)学生情况 生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑 问多，但八年级学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的 基础知识掌握较好，已具备一定的实验能力，大部分对本科的 学习兴趣浓厚。七年级学生对生物知识还是新知识，要通过多 种教学手段逐步培养学生学习生物知识的热情。 三.主要措施和方法 第 8 页 (一)措施 1、重视提高学生的生物科学素养 2、倡导探究性学习 3、渗透科学、技术、社会的教育 4、改进教法，加强课堂教学 5、注重学法指导，教会学生学习 (二)方法 1、实验探究法：明确探究课
12、题-引导探究-获得结论-测 试反馈 2、理论联系实际的学习方法： 指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生 产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本知识的理解。 3、识图学习法： 新教材图文并茂，色彩鲜明，可读性强。它形象、直观、 不仅有利于教师把有关知识讲清楚，而且利于学生理解内容， 便于记忆。 4、比较、归纳学习法： 通过对知识的比较归纳，可找出知识之间内在联系，使知 识间的关系更明了。 5、综合学习法： 引导学生运用相关学科(如物理、化学)的知识来解决生物 学问题 第 9 页 四、教学进度及课时安排(共 21 周) 七年级上册生物共三单元十章内容，各章计划用时： 第一单元生物和生物圈 第一章认识生物(第 1 周) 第二章了解生物圈(第 2-3 周) 第二单元生物体的结构层次 第一章细胞是生命活动的基本单位(第 4-7 周) 第二章细胞怎样构成生物体(第 8-11 周) 第三单元生物圈中的绿色植物 第一章生物圈中有哪些绿色植物(第 12-13 周) 第二章被子植物的一生(第 14-16 周) 第三章绿色植物与生物圈的水循环(第 17 周) 第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者(第 18 周) 第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡(第 19 周) 第六章挨家爱护植被，绿化祖国(20 周) 总复习(第 21 周)