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1、绿色植物的呼吸作用 课题：3.5.23.5.2绿色植物的呼吸作用 教学设计 本章完成了对光合作用全过程的认识和理解，但又不是对光合作用这一知识点的简单 设计 思想 完善，而是从绿色植物对于生物圈所起的重要作用的角度，让学生进一步认识光合作用在 维持碳氧平衡方面的重要意义。同时引导学生关注光合作用在农业生产上的应用。 描述绿色植物的呼吸作用。 知识和 技能 举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用。 在实验中培养学生猜想、观察、推理、分析、综合能力和创造思维能力。 过程与 教学 目标 方法 体验科学探究的一般过程在实验中培养学生动手、动脑的能力体验科学探究的一般过程 在实验中认同科学研
2、究的求实、严谨、培养团结协作的团队精神。 情感、 态度、 通过比较光合作用与呼吸作用的关系生树立对立统一的辩证唯物主义观点。 价值观 积极参与调查，初步形成参与社会决策的意识，增强社会责任感。 “观察种子的 ”呼吸现象 的 实验分析。 重点 呼吸作用的 概念和意义 难点 难点 “观 察种 子的 呼吸 现 ”象 的实 验分 析。 重点 制作多媒体课件。主要内容有：森林中鸟语花香的片段搜寻“种子呼吸消耗氧” 教学 准备 验证种子呼吸消耗有机物的录像 根、茎、花、果实进行呼吸的动画。农民松土、的实录验证种子呼吸消耗有机物的录像根、茎、花、果实进行呼吸的动画。农民松土、 排涝、晾晒粮食、低温贮存水果和
3、蔬菜的录像。吸作用原理在当地农业生产中的应用等。 教学过程提要 环节 教师活动 学生活动 备注 地球上凡是生物都要呼吸，而凡呼吸，必 引 入 新 课 消耗氧，产生二氧化碳。尤其是现在随着工业 的发展和能源的开发利用，大量的燃料的燃烧 也会消耗大量的氧，排出大量的二氧化碳。可 我们为什么还没有感觉到缺氧呢？氧从何来？ 二氧化碳哪去了？大自然是怎样调节氧和二氧 化碳的平衡的？要想破解这个谜，还需要我们 聆听 思索 通过引言，创设问题情 景，激发求知欲和探究问题 的积极性。 创设情境 引入新课 进一步了解植物的光合作用。 1 “”多媒体出示 想一想、议一议 栏目，引发学 绿色植物 生思考。 呼吸作用
4、 植物体合成的有机物除了构建自身外，还要为 的过程 植物提供能量，这些能量是怎么从有机物中释 思考问题 放出来的呢？ 演示实验 1 1： 种子萌发过程中的温度试验 问题 1 1：甲、乙两支温度计的变化说明什么？ 观察实验 明 确：种子萌发过程中，有机物释放除了能量， 其中一部分能量用于种子萌发，另一部分一热 思考并回答问题 量的形式散失了。 过渡：种子萌发中的有机物最终变成了什么物 质？ 演示实验 2 2： 验证种子萌发中产生了二氧化碳 问题2 2：种子在萌发过程中释放出了什么气体？ 教 （提示：二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊） 观察实验 学 明确：二氧化碳，科学验证，有机物在彻底分 过 程
5、解释放能量时，不仅产生二氧化碳，还产生了 水。 思考并回答问题 过渡：种子萌发过程中有没有其他物质参与呢？ 演示实验 3 3： 验证有机物在分解时需要氧气 问题 3 3：甲、乙瓶中蜡烛燃烧情况不一样，说 明什么？ 明确：有机物在彻底分解成二氧化碳和水时， 需要氧的参与。 问题 4 4：你能总结出呼吸作用的定义吗？你能 通过式子表示呼吸作用吗？ 明确： 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水， 并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给 生命活动的需要，这个过程成为呼吸作用。 观察实验 思考并回答问题 思考问题并回答，尝试写出 呼吸作用的式子。 2 知识迁移与应用： 利用呼吸作用的原理，尝试 知识
6、迁移 1.种植时，农田要适时松土，遇到涝害时要及 回答问题 与应用 时排水，这使为什么？ 明确：为了使植物的根得到充分的氧气，保证 呼吸作用的正常进行。 2.在储存粮食、水果时要保持干燥和低温，甚 至还要降低仓库中的氧浓度，这使为什么？ 明确：降低呼吸作用的强度，减少粮食和水果 中有机物的消耗。 3.幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，叶比花的 呼吸作用强，为什么？ 嫩叶生长旺盛，需要的能量较多 教 学 无论动物还是植物，都需要进行呼吸作用，呼 了解呼吸作用是生物共同 呼吸作用 过 吸作用是生物共同的特征，其实质都是有机物 的特征 是生物的 程 分解，释放能量。 共同特征 任何活细胞都在不停的进行呼
7、吸作用，一旦呼 吸作用停止，也就意味着生命的终结。 根据本章中两节内容的学习，你能说出绿色植 回答问题 绿色植物 物在谈氧平衡中的作用吗？ 在维持碳- - 明确：通过光合作用消耗大气中的二氧化碳， 氧平衡中 释放氧气，对维持大气中的碳氧平衡起到很重 谈谈自己对温室效应的看 的作用 要的作用。 法和今后打算怎样做 图片展示大气污染现象及温室效应，让学生谈 谈自己的感想及今后的作法。 教师组织学生自行小结，可让不同学习程度的学生分别用自己的语言概述本节课主要 小 结 内容，教师加以点评、补充与强调，来及时了解教学效果。 大小练习册相关内容 作 业 3 绿色植物的呼吸作用 线粒体 有机物 + 氧气
8、二氧化碳 + 水 + 能量 （储存有能量） 区别和联系 光合作用 呼吸作用 部位 含有叶绿体的细胞 所有的活细胞 条件 光 有光无光均可 区别 原料 二氧化碳、水 有机物、氧 板 书 产物 有机物、氧 二氧化碳、水 设 计 能量转变 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量 如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行。这是因为呼吸作用 所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存 在有机物中的能量。 联系 如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。这是因为植物进行光合作用的时 候，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的。 呼吸作用与光合作用是相互依存的关系。 教 学 反 思 4