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1、学校心理教育与案例研究,华东师范大学 教授 博导,徐光兴,什么是“综合的学校心理教育？”,综合,多学科的“综合学习”,心理健康教育,道德教育,生命教育,科学、环境教育,21世纪新的学校教育模式探索,新课程开发,对学校支援（教师）,家校协作,综合的学校心理教育的教育观念,八个方面的观念：,育人,发展与成长（什么是发展、儿童青少年是变化的、如何改变我们的孩子）生命教育,学法,学习的种类、如何才能学得好,教法,教学技巧、教什么、如何才能教得好,评估,测智能、测人的性格、教育评估,性格,性格形成、情操教育、道德教育,适应,心理健康问题、心理辅导、精神卫生,集体,交友、班级生活、学校与社区,家庭,亲子关
2、系、环境优化、家校合作,案例研究：,个案研究：,对个人的心理问题，从生活、性格、行为、情绪、家庭或社会关系等各个不同方面收集资料，并结合具体的咨询、辅导过程加以考察和分析。,心理咨询的技术与实践最有力的“武器”,心理咨询室,学校个别辅导与团体辅导的场景,学校心理辅导：沙盘疗法,开展生命教育,一个厌学症的案例,当事人：，岁，男生，某中学高一学生。,资料收集,家庭状况：父亲，公司职员 母亲，下岗 父亲严厉,生活史：幼儿老实常一人在家，小学初中成绩一般， 高中学习不适应，朋友少，课外活动少，听话。,性格：内向，缺乏毅力，不合群，敏感，缺少目标和追求。,主述：没有学习愿望，丧失学习兴趣，有得过且过的思
3、想。,原因分析,学习能力一般,多次学习受挫,性格内向,缺少毅力和成就动机,问题概要：升高中后学习困难，第一学期期终考试三分之一科目不及格，第二学期迷上科幻小说和足球，全无学习兴趣，受到班主任留级或转校警告，自觉不能这样下去。,一个厌学症的案例（续）,心理咨询，一周一次，每次小时。,指导方针,首先让其理解自我性格；,其次设定学习目标时要设定分目标（最低和最高目标）；,最低目标中设定几个小步骤，如数学及格，语文及格等；,对成绩的提高要及时表扬，使其成功的感觉维持下去。,咨询过程,初期，形成咨访信赖关系，学生愿意讲出自己的想法；,中期，讨论如何设定最低目标，多注意优点，增加学习时间；,后期，进行心理
4、测量，找出适合的学习方法，强化学习动机。,咨询结果：,高二第一学期期末考试所有学科成绩及格， 该生初步树立了学习信心。,研究积累,每一次咨询面接,称之为,（当事人的特征）,一个案例数十次咨询,构成,（人格、行为的发展变化）,无数个案例的积累,构成,（规律性、本质性）,“点”,“线”,“面”,学校心理辅导“三层次介入”理论,第一层次 全体学生,第二层次 部分学生,第三层次 特定学生,发展性辅导 （面向全体学生，例如入学时的适应、学习方法、人际关系等）,预防性辅导 （面向部分学生，例如厌学症、考试焦虑、学校不适应等）,治疗性辅导 （面向特定学生，例如情绪或人格异常、学习障碍等）,三个层次介入的作用
5、与主要内容,学校心理辅导三大领域,学习问题咨询与辅导,适应（人格与行为）辅导,成长与发展问题咨询,学习：四种基本形式的学习,技能学习,打球、弹奏钢琴、骑自行车等,体育、音乐、工艺等为主,（知觉运动学习）,言语学习,听、说、读、写为主，文字体系与教材的学习,（记忆、思考运动）,概念学习,道德、情操、思想政治、科学常识,（抽象、判断运动）,问题解决学习,实验活动、案例分析、社会调查等,（研究、创造性活动）,学业不良与学习优秀的影响因素,学习态度,学习的愿望和需求,学习的计划,听课的方法,读书与做笔记的方法,记忆和思考的方法,测验和考试的技巧,学习技术,家庭环境（2）心理的,家庭环境（1）物理的,学
6、校的环境,人际关系（同学、师生关系）,学校环境,精神身体的健康度,独立、自主性,忍耐力、毅力程度,不安倾向,神经质的特征,身体的强、弱,正确认识儿童青少年的“发展”,量的发展,质的发展,年龄、体重、身长、词汇量、记忆量的增加,思考成熟、经验、人格、精神的发展,好的发展,坏的发展,注意：消极的、坏的变化有时是更高阶段、更好发展的一个预备性台阶,两个方向,发展加速度现象,儿童、青少年平均的体重、身高等身体发育加速,性成熟早期化，女孩“初潮”、男孩“精通”提前,（思春期）,信息化、知识化加速，智商的普遍提高,学校心理辅导协作会议记录表,心理健康四个步骤或阶段,第一阶段、步骤,第二阶段、步骤,第三阶段
7、、步骤,第四阶段、步骤,心理健康状况调查,开设心理辅导课和活动,个别辅导与心理咨询,心理健康教育工作评估,心理健康教育“三原则”,心理咨询的理论与技术各种读物,（）专业学习的教材,（）不同年龄层次的心理健康教育读本,（）心理咨询师的培训教材（案例集）,心理案例集,儿童游戏疗法,常见的心理治疗错误,111个失败的案例,心理咨询与治疗的艺术,解梦九讲,在美国和日本流行的教育格言,我们的孩子是在这样的环境中学习成长的：,在接受批评的环境中长大的孩子，,在充满敌意的环境中成长的孩子，将来他们可以和所有的一切斗争；,在冷漠的环境中长大的孩子，他们的内心是冷酷的；,在接受嫉妒和扭曲的教育环境中长大的孩子，
8、他们内心充满了作恶的情绪；,他们会以批判的眼光对待周围的一切；,在美国和日本流行的教育格言,在心胸宽大的人们中养育长大的孩子，他们具有很强的耐心和适应力；,在鼓励中长大的孩子，他们将来会充满自信；,在赞美中长大的孩子，,他们永远会知道什么是“感谢”；,在光明正大的教育环境中成长的孩子，他们充满了正义心；,在美国和日本流行的教育格言,在关怀的教育环境中长大的孩子，他们会有坚定的信仰心；,在被人认可的环境中长大的孩子，他们会尊重自我，尊重生命；,在集体的关爱中长大的孩子，他们将会去发现爱的世界；,我们应该给我们的孩子,提供怎样的教育环境呢？,谢谢各位老师,FIT（家庭印象测定法）,FIT（家庭印象测定）测试用纸（一）,FIT（家庭印象测定法）,FIT（家庭印象测定）测试用纸（二）,FIT（家庭印象测定）示例,FIT（家庭印象测定法）,