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1、第 1 页 中学生物学科寒假培训工作计划 特征码 erOoUtYOlCxgYUsYjMWU 要提高我市中学生物学科教学质量就要努力提高中学生物教师 的综合素养，而教师的专业成长显得尤为关键。因此，经过对 我市中学生物任课教师进行调研后，根据我市生物教师队伍非 专业化现象严重，针对教师的需求和教师中存在的不足，今年 寒假的生物教师培训工作重点放在了如何促进生物教师专业成 长的发展上。如何在现有的基础上最大限度的发挥生物教师的 最大潜能，将是我必须探索和思考的首要问题。现制定计划 一、师资基本情况 我市现有任课教师 15 人，教师平均年龄 36 岁，大部分的 教师有朝气，虚心好学，进取心强，有自学
2、能力。因此他们突 出的特征是：有正确的教育观，积极的情感态度和多元的教育 技能，关心爱护每一位学生，会以积极向上的人格影响学生， 以及运用各种方式引导学生去探索、去发现、去创造，努力使 每个学生富有个性的发展。不足之处是：15 人中只有 2 人为生 物专业毕业，多数教师在生物专业方面存在着知识短缺的障碍。 第 2 页 二、目标和要求 尊重每个教师个体的学习需要，挖掘他们的学习潜能，激 励他们自我学习和相互学习，使每个教师都成为学习的主体。 1、培养自信的教师。自信是教师充分发挥潜能的前 提。一个教师具有良好的自信心，才能更好地在工作中积 极创造，才能在工作中不断自我实现，体验到工作和成长的乐
3、趣。因此，通过培训使每个教师都能自信地面对教学。 2、培养研究型的教师。教师研究主要是指向自我，对自身 专业现状、教学风格保持一种反思的态度，在实践中不断反思、 改进、再反思、再改进，提高教学的合理性和有效性。因此， 通过培训使教师具备敏锐的观察力和研究能力，及时发现身边 教育教学存在的问题，善于积累，用课题指导教学，同时把问 题变成课题进行研究。 3、培养会学习的教师。引导教师树立终身学习的理念，通 过培训提高教师发现和利用信息的能力；分析和整理的能力； 调查与研究的能力；展示和发表的能力。 第 3 页 三、培训模式 主要采取集中培训形式。在培训过程中，采用“案例分析- -讲述-探究”模式。
4、 四、培训课程编制 1、专业理论学习 （1） ”生物课程的评价建议”专题理论学习。采取观看专 家讲座光盘的形式，结合观看教师课堂教学的教学案例，教师 共同分析，通过专题讲座（关于评价） ，再尝试探究。这样，开 阔教师的视野，提高理论素养，要求教师做好笔记、作业。 （2）针对观看课堂 教学案例存在的问题答疑解惑，引导教师不断去探索教育 教学现象，学会辨证、理性地思考问题，在转变观念的同时， 不断改善自己的教育教学行为，使感性的、经验性的认识不断 上升为理性的认识，学会如何继承和创新。 2、专业技能学习 第 4 页 （1）学习“生物学实验与探究教学技能专题一” ，让 每位教师都要有 5 分钟中心发
5、言，激发教师广泛阅读书籍的兴 趣，提高教师的语言表达能力。 （2）以期末考试试题和试卷的分析入手，强调教师对如 何完成教学目标（三个维度）的重视，每一节课都要严格按照 教学目标实施教学，以提高教师课堂教学质量和效率，进而提 高教师教育教学技能。 3、行动研究 针对教学工作管理中存在的问题开展研究，围绕研究主课 题，确定每个人研究的子课题。逐步形成每个教师参与研究的 氛围，提高教师分析问题和解决问题的能力以及表达讨论的技 能和增强克服困难的自信心，从而不断改善自己的实践。 4、信息技术 进行课件制作的培训，布置作业：制作一节课的课件。要 求：要适时的使用课件（一是强调重点、二是突破难点、三是 扩充知识内容） ，要使课件为完成三维目标服务。 第 5 页 5、成长展示 （1）为教师搭建展示平台，布置下学期活动安 排。 （2）完善教师个人成长档案，为骨干教师的脱颖而出创造 良好的发展氛围。