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1、第 1 页 五年级学困生辅导计划 特征码 bESwfWbRpJtEgyEtAbdo 一、辅导思想 为了落实好教学工作让全班大面积丰收，就必须做好学困生的 转化工作。在学困生的转化工作中，教师除了倾注爱心，发现 闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力 因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。 二、学困生名单 李蕾李纪奥于孟泽王齐刘子涵范宇茜 三、学困生形成原因情况分析 1、学困生形成的家庭原因 父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不 利 2、学困生形成的学校原因 教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时， 缺少有效的方法，他们自己放松要求 3、学
2、困生形成的社会原因 人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分 学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响， 第 2 页 偏离了健康成长的道路。 （有些学生骗家长以学校买资料为由获 得金钱） 4、其它智力因素 不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就 打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生 变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人， 于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差 生行列。 四、辅导学困生措施 1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的 转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法教育后进生。
3、3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、 耐心。 4、教师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的 稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致 志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5、教师在教学过程中必须想方设法培养学生有坚强的意志。 6、老师的辅导要及时。 7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程 中的影响是很明显的，也是极为重要的。教师可通过家长学校、 家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。 第 3 页 8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是： 教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学 困
4、生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？ 教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。 教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较 深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机 会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后 进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置 起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。 布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶” ，一是从 数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半， 对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从 难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可 以不做。 教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位” ，教师要充分利 用早晚自修时间，对学困生进行耐心辅导。 批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要 当面批改，要精批细改，不能简单地打“或“了事，不但 要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。 上课前，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也 要给予充分的肯定。在此基础上，充分发挥了群体效应的力量， 开展“一帮一、一对一”的活动，帮助学困生尽快赶上来！ 第 4 页