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1、第 1 页 五年级科学教学计划 特征码 BWJHscgOOjiWvohneezh 一、指导思想 全面贯彻科学课程标准的精神，以培养学生的科学素 养为宗旨。 二、教学目标 1、引导学生亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。 2、培养学生科学的思维方法，形成科学的学习习惯; 3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲历科学探究的全 过程; 4、以科学概念作为教学目标，帮助学生形成正确的科学概 念和思想，逐步形成勇于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、 爱祖国的情感; 5、学习建立解释模型，以验证自己的假设。 三、主要导学方法 探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩 论法、实验、法、列表法、暗
2、示法等。 四、学生情况分析 第 2 页 1、学习心理分析：五年级的孩子对周围世界有着强烈的好 奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近儿童的生活，强 调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学 科表现出浓厚的兴趣。 2、整体学习状况：五年级学生比较喜欢科学课，对科学实 验很感兴趣，动手能力较强，但是对科学概念的理解不是很深 刻，部分同学对死记硬背的知识记的牢，运用能力较差。 3、已有知识经验：科学观察能力和对比实验设计已经有较 大的进步，但是独立探究能力和主动探究意识还不够。 五、教材分析 科学五年级下册教材分四个单元，分别是“沉和浮” 、 “热” 、 “时间的测量” 、 “地球的
3、运动” 。 第一单元“沉和浮” 。本单元将在一系列的探究活动中，让 学生自己去解决有关沉和浮的许多问题。学生将探究不同物体 的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的解释，而 且能够明白物体与被放液体间的相互关系。当学生开始理解了 他们所观察的结果之后，他们将鉴别出导致物体上浮或下沉的 主要原因是什么。本单元设计的对物体沉浮的解释有两条途径， 一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，是用密度的概念解释 沉浮现象。因为浮力的大小与液体的密度也有密切关系，因此， 将物体的沉浮原因定位在物体的密度上。对五年级的学生来说， 密度概念要求过高，因此，教科书没有直接出现密度概念，而 第 3 页 是通过观察和实验，用同体积的重量作比较，帮助学生建立密 度的前科学概念。