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1、经济生活函数、图表类客观题解题探究,武汉大学附属中学 袁润强,1.信息呈现方式多样化，侧重考查获取和解读信息 所谓“信息”，即试卷中的文字资料、图表、各种数据、画面、符号等。 获取和解读信息的过程，包含发现信息、判断信息的重要程度、提取有效信息等思维过程，明显地表现出个体的思维能力。 获取和解读试题信息，首先表现为审题的精准，其次是能把握各种信息的性质，回应信息提供的情景。,I.函数、图表客观题考纲解读及试题特点,函数、图表客观题考纲解读,2.能够快速、全面、准确地从图、表等形式中获取回答问题的有关信息。 图、表形式多样，如柱形图、扇形图、统计表等。图表的特点有其直观的一面，如通过数据的横向或
2、纵向比较久可以得到数据的发展趋势；图表同时也有其复杂的一面，如表格略去了其他陈述性的文字，仅保留抽象的数据，则数据与数据之间的关系就需要考生进一步去挖掘。,I.函数、图表客观题考纲解读及试题特点,函数、图表客观题考纲解读,3.能够准确、完整地理解并整合所获取的有关信息 试题的设计由于形式的多样化而使主题的要点分散于各个数据、图表或文字之间，需要提炼、整合，形成完整的观点或认识。在解释这些图表时，主要是学会判断图表所呈现的事物，进一步挖掘信息价值，找寻图表所列数据之间的内在联系。即用数据、图表来把握事物的特征、规律或关系，应用所学知识对社会现象进行系统的分析和多角度、多层次的描述。,I.函数、图
3、表客观题考纲解读及试题特点,函数、图表客观题考纲解读,函数、图表试题一般是通过各种形式的图表来反映经济现象，说明经济原理；探讨经济现象发生发展的原因，提出解决问题对策。 从信息呈现方式看，具有方式多样的特点，综合使用函曲线、曲线图形、表格、柱状图、饼状图以及少数相关文字。且文字阅读量小，信息量大，直观明了，便于考生有较充裕的时间思考问题。同时考查知识综合化，对于所有原理的需求，已不是单一的原理，也不是限于某一课的知识，而是综合几个原理或几课的知识，甚至不同教材之间的知识，要求学生对知识融会贯通，在深刻理解的基础上加以运用。,I.函数、图表客观题考纲解读及试题特点,函数、图表客观题的试题特点,从
4、试题构成看，典型图表题的构成一般包括:导引材料、函数图表、设问。 图表由三部分构成:标题、内容（数据）、注释。 问题设置上，一般采用一图一题或多题；设问精巧，角度灵活多变；多题设问往往呈现递进关系。 从能力要求看，函数、图表客观题的综合性强、能力要求高。考察学生“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐述事物”、“论证和探讨问题”等诸项的能力。近年来呈现出的“贴近实际，突出热点，把时政热点和教材观点有机结合起来，涉及当年国内经济生活中的重大问题、热点问题，体现党和政府的经济政策，与党和国家当年的政策重点相一致，强烈反映国家的意志，体现着浓郁的时代气息”等特点对学生解题能力提出了更高的要
5、求。,I.函数、图表客观题考纲解读及试题特点,函数、图表客观题的试题特点,II. 20062011年函数、图表客观题考情分析,函数、图表题在各地试卷中所占分值,函数、图表题在高考中的主要呈现形式,II. 20062011年函数、图表客观题考情分析,函数、图表题在高考中的主要考查范围,II. 20062011年函数、图表客观题考情分析,该考点在历年各地考试题中均有出现。对价格变动有关知识的复习，应力求全面理解相关概念内涵，把握变量间的因变关系。 社会必要劳动时间（社会劳动生产率）与价值量，价值量决定价格 基本理论： 商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定。 若其他因素不变，单位商品的价值
6、量与生产该商品的社会劳动生产率成反比。 价值是价格的基础，价格是价值的货币表现 知识要诀： 价值量与社会必要劳动时间成正比，与社会劳动生产率成反比；价值量与个别劳动生产率、个别劳动时间无关。,“价格及其变动”函数、图表题所涉及考点分析,III.回归教材知识，夯实核心考点,“价格及其变动”函数、图表题所涉及考点分析,III.回归教材知识，夯实核心考点,供求影响价格，均衡价格 理论分析： 各种因素对商品价格的影响，是通过改变商品的供求关系来实现的。 供不应求时，价格上涨，出现“物以稀为贵”的现象，即卖方市场。 供过于求时，价格跌落，出现“货多不值钱”的现象，即买方市场。 知识要诀： SDP； SD
7、P； S=DE（条件） 影响价格的其他因素 理论分析： 影响需求曲线移动（平移）的不是用坐标轴表示的变量：收入、相关物品的价格、消费者喜好、预期、消费者数量等。 影响供给曲线移动（平移）的不是用坐标轴表示的变量有：技术、原材料价格、生产者预期、生产者数量等。,“价格及其变动”函数、图表题所涉及考点分析,III.回归教材知识，夯实核心考点,价格对生活（需求）、生产（供给）的影响需求、供给曲线 理论分析： 需求曲线：在相同条件（包括收入和偏好）下，一种商品的价格越高，人们购买的数量就越少；而市场价格越低，人们购买的数量就越多，用图形表示就是需求曲线（Demand Curve ）。 供给曲线：在相同
8、条件（包括意愿和能力）下，一种商品的价格越高，生产者提供的数量就越多；而市场价格越低，生产者提供的数量就越少，用图形表示就是供给曲线（Supply Curve ）。 市场均衡：在某一价格与数量的点上，供给和需求力量达到平衡，只要其他条件不变，价格就没有理由继续波动，产生市场均衡（Market Equilibrium）。当影响需求和供给的诸因素发生变化时，会导致需求和供给发生变动，引起市场均衡价格和数量发生变动，供给和需求会再次移动直至新的平衡。 知识要诀： PS，D； PS，D； S=DE DD线右移P、Q； DD线左移P、Q； SS线右移P、Q； SS线左移P、Q,“价格及其变动”函数、图表
9、题所涉及考点分析,III.回归教材知识，夯实核心考点,替代品与互补品，需求价格弹性 理论分析： 替代品：在可以相互替代的两种商品中，一种商品价格上升，消费者减少需求量，转而消费另一种商品，导致另一种商品需求量增加；反之一种商品价格下降，消费者增加对该商品需求量，导致另一种商品的需求量减少。需求交叉弹性Qm/Pn 0 互补品：在有互补关系的两种商品中，一种商品价格上升，消费者减少需求量，也会使另一种商品的需求量减少；反之一种商品价格下降，需求量增加，会引起另一种商品需求量随之增加。需求交叉弹性Qm/Pn 0 需求价格弹性（需求量的变化量Q/价格的变化量P ）：不同商品的需求量对价格变动的反应程度
10、不同，生活必需品弹性较小，高档耐用品弹性较大。,互为替代品,互为互补品,例1（2012年武汉市2月调研考试12） 2011年我国1000万保障性住房陆续上市，一线城市商品房价格回落，新楼盘开盘减少。下图中Q1为变化前新上市商品房数量，Q2为变化后数量，P为新上市商品房价格。其中可以描述新楼盘开盘减少这一现象的是（ ）,本部分考点围绕“个人收入的分配”、“国家收入的分配”及“ 征税与纳税”等知识点为重心展开，试题体现了极强的时代性。除单独考查 ，常涉及其他板块知识，综合性明显。 各种投资方式与个人收入分配 生产决定分配，经济发展水平与个人收入分配的源流关系 财政收入与财政支出（柱状图、折线图）
11、税率、税收（拉弗曲线2010&2011）与财政收入 效率与公平,“分配制度” 函数、图表题所涉及考点分析,III.回归教材知识，夯实核心考点,例2（2009年天津卷3）汽车需求量（Q）随着汽车价格（P）、汽车购置税（T）、汽油价格（E）、居民收入（I）的变动而变动。下列曲线图中正确反映其变动关系的是（ ）,该考点紧紧围绕“汇率”考查，试题呈现以函数曲线、表格、柱状图及折线图为主。近年单独考查汇率与综合其他知识考察并重，突出考查对变化情况的把握，以及汇率对国内国际经济的影响等。 货币发行与人民币币值变化 我国经济发展水平与人民币币值变化 人民币与主要国家间货币汇率 汇率与国际贸易 经济全球化（相
12、对优势理论）,“币值、汇率与对外贸易”函数、图表题所涉及考点分析,III.回归教材知识，夯实核心考点,例3（2010年北京卷35）不考虑其他因素，图中汇率变化产生的影响是（ ） 2002年至2004年，中国出口到法国的纺织品更具有竞争力了 2002年至2004年，德国出口到中国的机械设备变得便宜了 2008至2009年，中国企业赴欧元区国家投资设厂更有利 2008至2009年，法国学生来中国留学需要的费用减少了 A. B. C. D.,除了生产（供给）与消费（需求）以及价格关系外，该部分考点多着重在计算题中进行考查，复习时应注意与相关计算能力训练相结合，突出重点，加强核心知识的记忆和正反比例关
13、系的判定。 企业生产成本与收益关系 消费结构及恩格尔系数 生产（供给）、消费（需求）与宏观调控的综合,“生产与消费”函数、图表题所涉及考点分析,III.回归教材知识，夯实核心考点,例4（2008年上海卷共同部分8） 联合国对消费水平的规定标准：恩格尔系数在59以上为绝对贫困；5059为温饱水平；4049为小康水平；2040为富裕水平；20以下为极度富裕。根据下表推断某市的消费水平已经达到（ ） 某年某市社会消费品零售额一览表 A温饱水平 B小康水平 C富裕水平 D极度富裕,III.回归教材知识，夯实核心考点,回顾：函数、图表题在高考中的主要考查范围,高考函数、图表客观题失分归因分析,（一）不知
14、如何作答、随便应付，不能得分 （二）审题试题指向不明，出现方向性错误 （三）解读中出现信息或结论错误造成失分 （四）粗心大意、遗漏要点造成失分 （五）“刻板”思维、惯性思维导致失分,IV.函数、图表客观题失分原因及对策建议,高考函数、图表客观题失分归因分析,（一）不知如何作答、随便应付，不能得分,（2011高考山东卷18）下列四幅图描述了某商品的价格（P）、需求量（D）、价值量（V）以及生产该商品的社会劳动生产率（L）之间的关系 A. B. C. D. ,IV.函数、图表客观题失分原因及对策建议,高考函数、图表客观题失分归因分析,（二）审题试题指向不明，出现方向性错误,诺贝尔经济学奖得住、美国
15、经济学家西蒙库兹涅茨的“倒U曲线”通常备用来解释许多经济现象。结合所学知识，“倒U曲线”给我们的启示是（ ） A随着经济发展，收入分配差距必然会缩小 B经济效率提高为促进公平提供物质保障 C初次分配注重效率，再分配注重公平 D一定时期内收入差距越大经济效率越高,IV.函数、图表客观题失分原因及对策建议,高考函数、图表客观题失分归因分析,（2006年广东卷16）“微笑曲线”(下图)表明：在产品的国际分工链条中，从研究开发、设计、零部件制造，到加工组装、营销等不同的环节，所获得的利润率不同。在广东省2005年的贸易出口总额中，大约70属于为国外企业“贴牌”生产的加工贸易。为了爬上“微笑曲线”的右边
16、，广东省在对外贸易方面应该 （ ） A大力发展自主品牌 B放弃商品贸易，发展劳务与技术贸易 C提高加工组装产品的出口价格 D加大研究与开发力度,（三）解读中出现信息或结论错误造成失分,IV.函数、图表客观题失分原因及对策建议,高考函数、图表客观题失分归因分析,（四）粗心大意、遗漏要点造成失分,在下图中，纵轴OQ表示外汇汇率变化情况，横轴OP表示人民币币值变化情况。在其他条件不变的情况下，下列曲线走势图正确的是 （ ）,IV.函数、图表客观题失分原因及对策建议,高考函数、图表客观题失分归因分析,（五）“刻板”思维、惯性思维导致失分,（2011福建文综）拉弗曲线（下图）描述了税率与税收的关系。它给
17、我们的启示是（ ） 税收政策必须考虑企业和劳动者的生产积极性 A点是我国政府实施宏观调控的最佳税率选择 确定税率应充分考虑企业产品的价值和竞争力 税率超过了一定的范围将导致税收收入的下降 A. B. C. D.,IV.函数、图表客观题失分原因及对策建议,1、三看图表， 全面获取信息,（1）看标题，明方向； （2）看数据，明内容； （3）看注文，明扩展。,2、三重比较， 辨明现象问题,（1）纵向比，看变化； （2）横向比，看差异； （3）综合比，看关系。,3、三位一体， 准确筛选答案,（1）是什么，现象到本质； （2）为什么，书本到时政； （3）怎么办，问题到对策。,解答函数、图表题的三个三,他山之石：解答函数、图表题的三个“三”,IV.函数、图表客观题失分原因及对策建议,“四心”俱到，力保4分,IV.函数、图表客观题失分原因及对策建议,四心齐备、何愁4分！,Thank You !,