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1、秋 天 的 怀 念,史铁生,史铁生，（19512010）著名小说家。16岁毕业于北京清华大学附属中学。18岁去陕北延安插队。21岁因病致瘫，转回北京。28岁发表第一篇小说法学教授及其夫人，以后陆续发表中、短篇小说，散文多篇，其散文我与地坛被公认为中国近50年来最优秀的散文之一。小说老屋小记获首届鲁迅文学奖。 2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。,走近作者,本文作者史铁生21岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完美的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸
2、在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严重时，母亲却永远地离开了他 zxxk,写 作 背 景,1、听准下列字音： 瘫痪、 侍弄 、 整宿 、 憔悴 、 仿膳 、 豌豆、 诀别 、烂漫、 翻来覆去、 絮絮叨叨,2、解释下列词义： 侍弄 憔悴 诀别 絮絮叨叨 喜出望外,听 读 课 文,瘫痪 侍弄 整宿 憔悴 仿膳 豌豆 诀别 烂漫 翻来覆去 絮絮叨叨,我会读,mn,f, , , ,qio cu,tn hun,sh,xi,shn,wn,ju,x x do do,侍弄： 憔悴： 诀别： 絮絮叨叨： 喜出望外：,我理解！,形
3、容人瘦弱，面色不好看,经营照管,多指不再相见的分别,形容说话啰嗦，唠叨。,遇到出乎意料的事情而特别高兴。,默读课文，试概括文章的主要内容,方法： 人物 + 事件（起因、经过、结果）,朗读前3段，回答： 双腿瘫痪后， “我”的脾气怎么样？,我思 我悟,望着望着天上北归的雁阵，我会,突然把面前的玻璃砸碎,听着听着收音机里甜美的歌声，我会,妈妈让我去看菊花，我会说,猛地把手边的东西摔向四周的墙壁,不，我不去！我活着有什么劲！,双腿瘫痪后，我的脾气变的 。,暴怒无常,面对我的暴怒悲观，母亲是 怎么说的，又是怎么做的？,我思 我悟,A、这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一
4、切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。（品味“悄悄”，“偷偷”）,母爱是理解,动作描写和神态描写,B 当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” （品味“扑”，“抓，“忍”）,母爱是执着 是坚强 是生死相依,动作 语言 神态描写,C、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，
5、我推着你去看看吧。”,母爱是 细心的呵护,挡住的是儿子烦躁的情绪和对生活的绝望,D、她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备准备。”,母爱是商量 是理解,E 她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦“笑”，“敏感” 透过这几个字，你看出了什么？）,母爱是细心，是
6、宽容,母爱是周五的下午妈妈在校门口寻找我的目光 母爱是周末回家妈妈为我捧出的香喷喷的热汤面,如果有人问我母爱是什么，我会说,感恩的心 细说母爱,母爱是,母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然； 母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。,身患绝症 病入膏肓 儿子瘫痪 暴怒无常,母亲当时，自身的状况如何?,深受苦楚的母亲,有没有突然把面前的玻璃砸碎？,有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁,有没有大声呼喊我活着什么劲！,没有,没有,没有,坚强,我看到了一个 的母亲； 她想让儿子成为一个 的儿子。,坚强,母
7、亲为什么要带我去看菊花？,我为什么去看菊花？,白色的花高洁,黄色的花淡雅,紫红色的花热烈而深沉,作者多次在文中也多次提到菊花，有何用意？,母亲带我看花，是想唤起我生存的欲望 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 菊花热烈深沉，是母爱的写照 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀 菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者我的人生态度发生了转变。（文中何处可见？）,我那个有病的儿子 和我那个还未成年的女儿,你们俩在一块儿，一定要 好好儿活，好好儿活啊,跳读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？,悔恨,悲痛,怀念,回读作者 体会感情,合作探究,课文为什么不以怀念母亲为题，却以秋天的怀念为题？,为
8、什么是秋天的怀念？秋天有什么值得作者去怀念的？,母亲是秋天去世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。,秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在九泉之下放心。,秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。,升华情感 延伸拓展,1、又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？,母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。,请大家读一读文章的标题。 从这个标题中你读出了什么？,秋天的怀念,秋天,怀念,点明感情,点明时间,本文的体裁是一篇：回忆性散文,