2022年7月国开中央电大专科学前儿童科学教育期末考试试题及答案.doc

1、精品资料2022年7月国开(中央电大)专科学前儿童科学教育期末考试试题及答案2022年7月国开(中央电大)专科学前儿童科学教育期末考试试题及答案 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、！) 说明：试卷号码：2504。 资料整理于2022年9月9日。 一、单项选择题 1.提出认知开展阶段理论的是(B)。 A.加涅 B.皮亚杰 C.布鲁纳 D.布鲁姆 2.我国常识教育提出的中班有关植物的目的是(A)。 A.认识常见的蔬菜、水果、花草、树木各二、三种 B.认识常见的三、四种蔬菜、水果，一、二种花草、树木 C.认识常见的蔬菜、水果、干果、树木、花草和当地的主要农作物各二、三种 D.认识常见的蔬菜、水

2、果、干果，比拟其异同，并进展分类 3.以下选项中不属于学前儿童科学教育内容选编原那么的是(D)。 A.地方性 B.启蒙性 C.时代性 D.环境性 4.各年龄阶段进展比拟性观察时要求有所不同，5-6岁年龄班的要求是(D)。 A.比拟物体明显的不同点 B.比拟物体的不同点 C比拟物体的一样点 D.比拟物体的不同点和一样点 5.用于科学教育的文艺作品范围很广，主要有文学作品和艺术作品，下例作品中不属艺术作品的是(C)。 A.图片 B.歌曲 C.谜语 D.科普画册 6.以下选项中属于学前儿童科学教育材料环境是(D)。 A.问题情境 B.科学活动室 C.科学学习气氛 D.三个都是 7.学前儿童科学教育的

3、社会资包括(B)。 A.组织资、人力资、物力资、天然资 B.物力资、自然资、组织资、人力资 C.人文资、自然资、生活资、组织资 D.组织资、人文资、物力资、自然资 8.老师在设计与指导科学教育活动时，应遵循以下几方面的要求(A)。 A.开展性、兴趣性、开放性、活动性、整合性 B.开展性、兴趣性、开放性、活动性、科学性 C.科学性、兴趣性、开放性、活动性、整合性 D.开放性、活动性、科学性、整合性、开展性 9.以下评价中，不属于对学前儿童开展评价的是(B)。 A.学前儿童科学知识、经历的评价 B.学前儿童科学教育活动过程的评价 C.学前儿童科学方法及才能的评价 D.学前儿童科学情感和态度的评价

4、10.“做中学”科学教育工程起于(B)。 A.法国 B.美国 C.中国 D.德国 二、判断题 11.学前儿童科学教育：是指学前儿童在老师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界进展感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探究过程。 答案对 12.学前儿童科学教育的目的，是根据学前教育的总目的、结合科学教育的特点而确定的，是学前教育总目的在科学教育中的详细表达。在制订学前儿童科学教育的目的时，不仅要考虑社会开展的需求，还要考虑年幼儿童身心开展的规律和特点，同时还要表达自然科学的学科特点。 答案对 13.学前儿童科学教育的内容非常的丰富，它涉及了儿童生活周围的方方面面，这些内容突出表达了以

5、下三个方面的观点：第一是强调以探究为中心的科学观；第二是强调科学、技术和社会的互相作用观；第三是强调人与自然和谐相处的生态观。 答案对 14.学前儿童年龄小，种植、饲养的技能差，因此在选择种植、饲养的内容时，要根据学前儿童的年龄特征以及动植物本身的特点来进展选择。详细说来，在选择种植的植物时，应选择一些易生长、易照顾、对种植的土质肥料要求高、生长周期相对较长的植物。 答案错 15.科学游戏根据其作用可分为感知游戏、多媒体互动游戏和拼图游戏。 答案错 16.活动室建构的根本理念是：以活动室为科技活动的主阵地，以问题情境和任务情境为引导，以尝试、探究、设计、制作为类型组织探究、设计、制作活动，实如

6、今科学态度、知识、技能、方法、才能、行为、习惯方面的培养。 答案对 17.幼儿园为家长安排的家园互动内容主要方式有以下几种：(1)利用家长会介绍科学发现；(2)家园联络手册；(3)家庭志愿者；(4)幼儿园组织亲子活动。 答案对 18.老师对于科学活动过程的指导，主要是通过提出有质量的问题实现的，有质量的提问能推进学前儿童考虑，促使学前儿童去探究、去发现。科学教育活动中的问题主要有两大类：一类是封闭式的问题，另一类是开放式问题。 答案错 19.操作实验类的内容是可供学前儿童自己制作各种物品所需的材料工具。 答案对 20.老师安排学前儿童，从错月错日起，每晚观察月亮盈亏现象并作记录，然后将记录拿到

7、幼儿园，以此分析p 学前儿童观察的细致性等程度，这种评价的方式属于测试法。 答案错 三、简答题 21.科学与技术的区别有哪些？ 答：(1)科学是以认识自然为目的，而技术是以改造自然为目的。 (2)科学答复的是“是什么”、“为什么”的问题，而技术答复的是“做什么”、“怎样做”的问题。 (3)科学是发现新知识的过程，而技术是创造、创造新产品的过程。 22.如何对学前儿童进展有效的分类指导？ 答：(1)指导儿童在充分感知物体的根底上进展分类；(2)帮助学前儿童学习不同的分类活动类型；(3)指导学前儿童学习根据不同的标准进展分类；(4)帮助学前儿童明确分类标准，并鼓励他们自己确定分类标准。 23.老师

8、在运用测量方法时应注意什么问题？ 答：(1)进展测量活动，重在培养测量意识；(2)学习运用非正式量具进展测量的方法；(3)用正式量具测量时，量具要准确。 24.什么是自然观察法？它有什么优缺点？ 答：自然观察是评价者对学前儿童在日常生活中、自然状态下的行为进展观察及评价的方式。 自然观察的优点：(1)不受时间间隔的限制，只要事件一出现，便可随事件或行为的开展持续记录，可以经济有效地利用时间和精力。(2)在学前儿童自然的状态下进展观察和评价，学前儿童根本不受干扰，或很少受到干扰，能搜集到学前儿童最真实的行为资料。 自然观察的缺点：(1)自然观察时需要评价者进展详细的、如实的记录，对记录技术要求高

9、用手工操作往往很困难，而且对记录者的文字表述的要求也比拟高，需要记录者用准确的词汇进展描绘。(2)由于只记录选定行为的发生过程，所以有可能这些观察到的行为现象，在不同的时间和场合会有不同的意义。 四、设计题 25.请设计一个区角活动，并说明其中活动材料和设备的设计思路。 参考设计答案一： 建议做一个建构区，前期为孩子准备一些纸箱或让幼儿家长帮助搜集一些纸箱，搭建社区，学校，公园，商场，消防队，医院，警察局等等，依幼儿感兴趣为前提，(也许就会搭建出孩子自己的家)。以此来进步幼儿的观察才能及动手操作才能和语言表达才能。之后在此根底上可以添加一些设施，比方，今天孩子对社区很感兴趣。在做好社区的建筑

10、这块以后，让幼儿讨论社区里面除了有这些，还有什么，幼儿会把停车场，树木，花草，水池，垃圾桶，道路什么统统给你找出来，还有你也可以问问幼儿，除了这些已经有的，你想让社区里在增添些什么？那么你可以让幼儿讨论用什么样的材料可以制作以上他们所讨论到的东西，请幼儿给自己建一个自己的社区，请幼儿从家中带一些日常生活中好找的一些材料，特殊材料还需要老师自己去找。通过讨论，幼儿进步解决问题的才能。 因为建构区可以随意组合，涉及面比拟广，例如青菜有那些？可以让幼儿构建一个菜市场，让幼儿往市场里面添加内容。所以说建构区还是比拟合适大班的幼儿的， 一般幼儿园教学区角都有教案的，幼儿园区角有八个分区，分布于不同领域，

11、培养孩子各项才能。国内专业消费幼儿园区角厂家“育栋区角”，是很多幼儿园和玩教具经销商的选择。或者直接联络他们。零叁柒壹陆零壹陆柒贰贰柒(大写)。 参考设计答案二： 百变图形 一、活动目的： 1.练习插、拔图钉的精细动作，开展手眼协调性。 2.用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。 3.培养幼儿的耐心和专注力。 二、活动材料： 装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图 三、操作层次： 第一层；用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。 第二层：自己画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画。(如照片2) 第三层：

12、按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。(如照片3) 第四层：按模板所示，制作两幅或两幅以上图形画。(如照片4) 第五层：自己构思，创造性地构图，并记录下来。(如照片5) 四、观察指导： 1.提醒幼儿选用不同颜色有规律地插图钉。 2.鼓励幼儿自己设计图案进展插板，表扬那些认真专注，有耐心的幼儿。 3.鼓励幼儿自己构图，培养幼儿的创造性。同时，可将幼儿制作好的图形画作为才能较弱幼儿活动的模板。 五、提示 1.为保证物品的持久耐用，形象图应封塑。 2.本活动适宜一人玩，也适宜两人一组进展。为增强兴趣性，可鼓励幼儿开展竞赛。 3.可陈列幼儿构思的作品，以不断进步他们活动的兴趣。 参考设计

13、答案三： 宝贝书吧 一、活动目的： 1.培养幼儿良好的阅读习惯。 2.自由取放图书，学习能将图书按编号放回原处。 二、材料提供： 幼儿读物、桌子、椅子、靠垫等。 三、活动玩法： 请幼儿在宝贝书吧里，自由取放图书阅读，幼儿可以坐在桌子边的椅子上看书，也可以坐在地垫上靠着靠垫看书。看完书后把自己的图书按编号放回到原处。 四、提示： 1.看书时尽量保持室内安静。 2.保护图书，轻拿轻放。 参考设计答案四： 操作区-做宝宝奶昔 一、活动目的： 1.在操作活动中，能区分物体的大小，分辨红、黄、绿、紫等颜色，。 2.开展幼儿的小肌肉动作，手眼的协调才能。 二、活动材料： 红、黄、绿、紫四种颜色的大小瓶子假

14、设干。 三、操作层次： 第一层次：给瓶子的瓶盖拧开、拧紧。 第二层次：按照瓶子和瓶盖的大小来盖子。 第三层次：按照颜色和大小来盖盖子。 四、活动玩法： 丁丁、迪西、拉拉、小波四个天线宝宝肚子饿了，想要喝宝宝奶昔了。那我们一起来做宝宝奶昔吧！先把瓶子的瓶盖翻开，一个个盖子排在桌子上，再把奶昔装进瓶子里，装好后，再把盖子盖回到瓶子上，拧紧。 五、提示： 1.此游戏合适托班第二学期和小班的幼儿。 2.游戏时，瓶盖和瓶子的大小一样，否那么，宝宝奶昔要倒出来。 3.盖子的颜色和瓶子的颜色要一样。 4.红色瓶子里的宝宝奶昔喂给小波喝，黄色瓶子里的宝宝奶昔喂给拉拉喝，绿色瓶子里的宝宝奶昔喂给迪西喝，紫色瓶子

15、里的宝宝奶昔喂给丁丁喝，不要喂错。 参考设计答案五： 我的小手试一试(合适年龄45岁) 一、活动目的： 1.开展幼儿的小肌肉，手眼协调才能。 2.稳固数数。 二、材料提供： 大而浅的玩具筐、碗或杯子、木珠、瓶盖、玻璃弹珠、蚕豆、黄豆等、筷子假设干双。 三、操作层次： 第一层次：用筷子将木珠或瓶盖等较大而又轻的物体夹入空碗。 第二层次：用筷子将弹珠等较大而圆的物体夹入空碗。 第三层次：用筷子将黄豆、蚕豆等较小而又圆的物体夹入空碗。 第四层次：把木珠、瓶盖、弹珠、黄豆、蚕豆等放入盛有水的碗里，进展比赛。 四、观察指导： 1.失败乃成功之母，用筷子夹物体对中班孩子来说有一定的难度。首先给他们提供轻而又大的物体练习，让他们有一个由易到难的练习过程。在操作过程中，老师不断地给孩子们鼓励，让他们不断地尝试。 2.夹物体的过程中，经常会有物体掉落的情况，孩子们为了捡东西会浪费大量的时间，而影响游戏的开展。因此，老师要充分考虑活动场地的设置(最好放在角落)可以把空碗和盛有东西的碗放置在同一个大而浅的玩具筐里，这样孩子们就很轻松地捡到东西。 3.在活动前，要进展平安教育(以免他们吞咽弹珠、黄豆、蚕豆或塞入鼻孔)。 五、提示： 1.材料可以多种多样。 2.熟悉游戏后，可以让他们自选裁判来进展比赛。 3.此活动材料耐用，可一物多玩的特点。 欢迎阅读