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1、实践的含义和特点 实践是认识的基础 真理的含义和真理的客观性、具体性、条件性 认识的反复性、无限性、上升性,第六课 求索真理的历程,高考考点,党的十八大强调,科学发展观是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,对新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题作出了新的科学回答,把我们对中国特色社会主义规律的认识提高到新的水平,开辟了当代中国马克思主义发展新境界。 科学发展观是中国特色社会主义理论体系最新成果，是中国共产党集体智慧的结晶，是指导党和国家全部工作的强大思想武器。科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要
2、思想一道，是党必须长期坚持的指导思想。,思考：运用实践与认识辩证关系的知识，说明党为什么把科学发展观确定为必须长期坚持的指导思想。,走进生活,实践是认识的基础。科学发展观来源于实践，是马克思 主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是中国特色 社会主义理论体系最新成果。 认识反作用于实践。科学发展观是中国共产党集体智慧 的结晶，是指导党和国家全部工作的强大思想武器，对中国 特色社会主义建设具有促进作用。,1全面把握实践的含义 在把握实践的含义这一知识点时，应注意以下几点： (1)实践以人为主体，这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。 (2)实践不是纯粹的思维活动、认识活动，它是
3、以客观事物为对象的物质性活动。 (3)实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。,核心突破,【易错警示】不能扩大实践的外延,如不能认为“实践是人们认识世界和改造世界的活动”或“实践是人们改造整个世界的活动”；也不能缩小实践的外延,如不能认为“实践是人们改造自然界的活动”或“实践是人们改造社会的活动”。,2实践的客观物质性和主观能动性的关系 (1)区别：实践的客观物质性是相对于人的主观认识而言的。之所以说实践是客观的物质性的活动，是因为实践的构成要素是客观的，实践过程和结果受客观规律的制约。实践的能动性是相对于其他动物的纯粹适应自然的本能活动而言的。之所以说实践是有
4、意识有目的的活动，其原因在于实践的主体是人。实践的能动性是实践最重要的特征。 (2)联系：二者是辩证统一、互相渗透的。意识的目的性、计划性、创造性都是以客观性为基础的；而主体的客观性又渗透着能动性。坚持实践的客观性主要体现了唯物主义的观点，坚持实践的能动性则主要体现了辩证法的要求。,核心突破,5、(2012高考大纲全国卷)早期人类的生产生活往往依赖河流，视河流为主宰命运之神而顶礼膜拜。工业革命后，人类以河流的主人自居，肆意开发利用河流，遭到了河流的报复。今天，人们重新认识人与河流的关系，致力于追求人与河流的和谐。由此可见( ) 实践是物质性的活动，实践对认识具有决定作用 实践具有目的性，认识的
5、最终目的是形成理性认识 实践具有历史性，认识必然打上历史和时代的烙印 实践是有意识的活动，认识是促进实践发展的动力 A B C D,典题例析,B,【点拨】在题目涉及区分实践的三个基本特征时，材料中强调“计划”、“方案”、“规划”的制定，一般体现的是实践具有主观能动性；材料中强调历史过程，一般体现的是实践的历史性；材料中强调“合作”等，一般体现的是实践的社会性。,3正确区分认识的来源和认识的途径 (1)实践是认识的来源。这个来源是唯一的，一切真知都来源于实践。 (2)人们获得认识的途径则有两条，即直接经验和间接经验。直接经验是通过亲身参加实践获得的经验，间接经验则是从他人那里获得的经验。就知识的
6、整体来说，无论何种知识都离不开直接经验，一切真知都来源于实践。,核心突破,4正确理解实践和认识的辩证关系原理及其方法论 原理内容：实践决定认识，实践是认识的来源，是认识发展的根本动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的和归宿。认识对实践具有反作用，科学理论对实践具有指导作用，非科学的理论则会把实践引向歧途。 方法论：我们既要坚持实践第一的观点，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理；又要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合的原则。,【特别提示】实践是认识的来源，但是认识反映的内容都 来自于客观物质世界。,核心突破,6、(2012高考四川卷)微博、微信、微电影等“微”事物
7、不断出现，“微时代”带来大变革。顺应“网络微时代”对“微文化”的需求，某公司设计人员充分发挥智能手机触摸屏的优势，针对当代人内心的童趣及强烈的角色感，成功开发了一款休闲智力游戏，使人们利用零散时间就能顺手玩上几分钟。目前该游戏的全球下载量超过7亿次，为这家原来仅有12名员工、一度濒临破产的公司在两年间赚进5 000万欧元，创造了移动游戏领域的神话。根据材料，该游戏成功开发体现了( ) 认识是适应实践活动需要而产生的 人的认识能力的高低决定实践水平 认识过程是一个螺旋式上升的过程 实践活动是有目的的能动性的活动 A B C D,典题例析,B,4、（2013安徽卷）2013年中央“一号文件”指出，
8、各地要大力扶持和培育专业大户、家庭农场等新型生产经营主体。为破解当前家庭经营中存在的“低、小、散”难题，推动传统农业升级，党和政府强调要发挥家庭农场等新型农产经营主体的作用。这表明认识是（ ） 在实践基础上不断丰富发展的过程 不断克服谬误逐步接近真理的上升过程 主体对客体的直接现实性改造活动 在实践的基础上主体对客体的能动反映 A B C D,典题例析,B,“实践是认识的来源”强调的是认识来源于实践；“实践是认识发展的动力”强调的是认识的动态发展是由实践推动的； “实践是检验认识的真理性的唯一标准”强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照；“实践是认识的目的和归宿”强调的是认识要回到
9、实践中去、服务于实践。,5.注意区分实践是认识的基础的四个表现：,核心突破,6真理及其特征 (1)真理的含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 (2)真理的特点： 真理的客观性(最基本的属性)，真理的内容不依赖于人和人类的主观意志；检验真理的标准是客观的社会实践。认识会有差异性(因人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同)，但真理只有一个，承认真理的客观性，就应当坚持真理面前人人平等。 真理的条件性。任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，真理就会变成谬误。,核心突破,真理的具体性。任何
10、真理都是相对于特定的过程来说的， 都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。离开这一 特定的过程，真理都会转化为谬误。,(3)真理与谬误：,真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的(相比较而存在)。真理与谬误之间有着严格的界限。与客观对象相符合的认识就是真理，不符合的认识则是谬误。在一定条件下，真理就是真理，而不是谬误，二者的界限不容混淆。,真理与谬误之间没有一条不可逾越的鸿沟。真理又是具 体的、有条件的，超出了真理适用的条件和范围，真理就会转 化为谬误。每个真理，都是既有绝对性，又有相对性，是绝对性 和相对性的统一。,7、(2012高考新课标全国卷)以前，人们往往认为一切生物
11、的生长都依赖阳光。现在科学家发现，在水深超过4 000米的可见光不能到达的海底，在高温、高压、剧毒、缺氧的环境里，仍然存在大量海底热液生物，它们靠海底热液带出的能量进行化合作用合成有机质而生存。这从一个侧面表明( ) 对真理的追求是永无止境的循环过程 真理是理论与实践的具体的历史的统一 客观事物的复杂性决定了认识的反复性 认识只有不断超越历史条件才能成为真理 A B C D,C,典题例析,13、(2012高考福建卷)在牛顿经典力学问世后的200多年时间里，许多科学家认为，整个宇宙都要服从这一“永恒定律”。20世纪初，爱因斯坦发现牛顿的运动定律只有在宏观低速的情况下才是正确的，牛顿力学的“永恒定
12、律”神话被打破。这启示我们( ) A真理是主观与客观的具体的历史的统一 B人们对同一确定对象会有多个真理性认识 C对同一事物的判断因人的主观性而产生差异 D真理适用于任何已知和确定的历史条件和范围,典题例析,A,7认识是有限性和无限性的统一 (1)从每一具体认识、人的现实认识能力上看，任何认识都是有限的，任何认识都不是终极认识。每一具体认识受各种条件制约，只能是对世界一个层次、一个方面、一个发展阶段的认识，只能是相对正确的认识。,核心突破,(2)从认识的目的、人的认识能力的发展上看，认识又是无限的。人类认识世界的目的是改造世界，人们改造世界的活动是没有止境的，是一个不断深化的过程，因此，认识应
13、不断发展，人的认识也是无限发展的。 (3)我们不能因为认识具有有限性就认为世界是不可知的。世界上只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物。,8正确理解认识的发展过程 在实践基础上从感性认识上升到理性认识，是认识过程的第一次飞跃，从认识到实践是认识过程的第二次飞跃。从深度上讲，认识需要逐步深化；从广度上讲，认识应当不断扩展；从变化方向上讲，认识必须向前推移。认识是无止境的。 (如上图示)。,核心突破,9、真理是不断向前发展的 人的认识运动不是圆圈式的循环运动，而是波浪 式前进或螺旋式上升。真理不会停止，在发展中不 断超越自身。那些经过实践反复检验的、已经确定 的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展
14、。追求 真理是一个永无止境的过程。,核心突破,认识具有反复性、无限性和上升性，要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。,8、(2012高考海南卷)2011年9月,科学家在“中微子振荡实验”中测量出中微子的运行速度超过光速,但随即发现实验存在问题,测量结果有待进一步验证。最新测量结果显示,中微子的运行速度并没有超过光速，原测量结果存在误差。由此可见( ) 人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制 原有的真理性认识常常在新的实践活动中被推翻 认识运动是从认识到实践再到认识的螺旋式上升过程 认识随实践发展而发展，在实践中检验和发展真理是无 止境的 A B
15、C D,典题例析,B,1实践是人类特有的活动，因此，人的一切活动都是实践。 注意：(1)实践是人们改造客观世界的物质性活动，也是人类特有的活动，但人的一切活动不一定都是实践。人类的活动包括认识世界和改造世界，而改造世界又包括两个方面：改造客观世界和改造主观世界。 (2)只有人们改造客观世界的活动才是实践。因此,认为“人的一切活动都是实践”的观点扩大了实践的外延,是不正确的。,易混易错点,2实践是社会性活动，因此，单个人的实践是不存在的。 注意：任何实践都是在一定社会关系中进行的。实践具有社会性，离开了他人和社会的纯粹的个人的实践活动是不存在的。但是人们改造客观世界的活动，既可以采取集体行动的方
16、式，也可以表现为单个人的活动，无论采取哪种方式，都是社会性的活动。实践的社会性，只是强调不存在孤立的纯粹的个人的实践活动,并不排斥在一定社会关系中存在单个人的实践活动。同时，个人的活动也不排斥实践的社会性。,3真理是绝对的、永恒的。 注意：(1)真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，客观性是真理的最基本属性；尽管不同的人对同一事物有不同的认识,但当一个人的认识与客观对象相符合,他就获得了真理,而且不容怀疑,在真理面前人人平等。因此真理是绝对的。 (2)真理又是有条件的、具体的。如果超出真理适用的条件和范围,或者不顾条件的推移、不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理,真理就会变成谬误。而且
17、真理具有反复性和无限性,需要在实践中检验并不断向前发展。因此,真理又是相对的。 (3)任何真理都是绝对性和相对性的统一,在真理观上我们既要反对夸大绝对性的形而上学,又要反对夸大相对性的相对主义。,(2011 年广东卷)阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 我国在文化体制改革中，科学区分了公益性文化事业与经 营性文化产业。当前，我国正着力加快经营性文化单位转企改 制，稳步推进公益性文化事业单位改革，并把振兴文化产业上 升到国家战略的高度。截止2010 年上半年，国有大多数经营性 文化单位基本完成转企改制，据此，有人认为，文化体制改革 就是搞文化产业化。,结合材料，从真理的条件性、具体性原理出发，
18、简评“文化体制改革就是搞文化产业化”的观点。,简析题：,解析解答本题，要正确答题的知识范围是真理的条件性、 具体性。运用真理与谬误的关系、真理是主观与客观具体的历 史的统一等角度分析。文化体制改革需要搞文化产业化，但不 是所有的文化单位都要搞文化产业化，为此必须坚持真理的具 体性和条件性的统一；文化产业化的同时必须坚持文化发展的 正确方向，即真理和谬误是相伴而行的。,参考答案真理有适用的条件和范围，都是相对于特定过 程的，是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一；文化 产业化只适用于经营性文化单位的转企改制，加快转企改制与 稳步推进文化事业单位改革不可割裂；真理和谬误往往相伴而 行，要反对歪曲理解，坚持文化体制改革的正确方向。,